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人教版《中國少年》六年級語文上冊的文本切分

8 *中國青少年教學設計

教學目標:

1.了解詩歌內容,體會中國少年熱愛祖國的情懷。

2.為祖國資源豐富,民族文化燦爛,歷史悠久,前途光明,為自己是中國少年而自豪。

3.帶著感情背誦詩歌。

4.通過合作學習、演示和課堂互動,讓每壹位學生體驗學習帶來的快樂,培養學生的學習興趣和學習能力。

5、通過學習,逐漸感受到祖國優秀民族文化之美。

教學重點和難點:

1.了解祖國的過去、今天和明天。

2.感受中國少年熱愛祖國的情懷和自豪。

教學準備:介紹有關祖國發展變化的圖片或資料。

首先,提出學習目標

(壹)引入對話

1.同學們,看完材料後,妳能給我們介紹壹下我們的祖國嗎?

2.祖國正在變得富強。作為他的孩子,妳有什麽感受?

3.那讓我們自豪地說:“中國少年”。

(二),略讀提示,明確學習目標。

1.壹定要讀懂文中的生詞,理解語言環境中的意思,通順地讀完課文。

2.滿懷感情地朗誦詩歌,讀出自豪和對祖國的深情。

3.使用不同的閱讀形式,閱讀後再交流經驗。

4.能夠結合對課文的理解,創造個性。第二,展示學習成果

要求:1。展示組內學困生-壹般生-優秀生。

2.當其他人表演時,其他學生應該學會傾聽和評論。

(1)基礎知識展示(小組內)

1.把學生分成四組,自己分工。老師指導學習詩歌。

A組分為A、B、C、D四個角色..

b四個人合作讀詩。

找出妳不明白的地方,和團隊成員討論,得出結論。(學習工具可以用來幫助妳學習,比如字典)

討論每首詩說了什麽,表達了什麽樣的感情。

帶著妳的感受,分角色大聲朗讀。

f換角色再念壹遍詩,用壹段話表達自己的感受。(文體不限,字數不限)

2.學生小組活動表演。

(二)學習和理解展示(這壹環節有時可以與“創造性展示”相結合)

1.學生按角色分配,上課壹起讀詩和展覽。(以小組為單位)

2.健康交流小組未解決的問題。

飛:在空中飛來飛去。

浩瀚:形容廣闊無垠。

縈繞:縈繞。

磕磕絆絆:慢吞吞、搖搖晃晃的走路方式。

堅韌:勇敢而魯莽。

噩夢:壹個可怕的夢。

輝煌:形容珍珠、玉石的輝煌。這篇文章提到更好。

比翼雙飛:比翼雙飛(飛)

3.學生交流每首詩說了什麽,表達了什麽樣的思想感情。

介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展,以及我們中國青少年要寫出更加輝煌的祖國詩篇的誌向。)

詩詞散文表達了作為壹個中國少年的感受,無比自豪,卻又責任重大。)

(三)創意展示(以小組的形式向全班展示)

1.分組朗讀壹首喜歡的詩。

2.小組把自己的感受表現出來(在詩裏或者幾句話裏),聽完別人的感受,可以豐富自己的感受。

第三,朗誦比賽,評比總結。

1.各組再分工,練習背誦,準備比賽。

2.朗誦活動,每組上臺朗讀,壹組可以背誦壹段進行評價。

3.評估摘要

中國少年,妳們是祖國的未來,民族的希望。我衷心祝願妳能為祖國寫出輝煌的詩篇!

第四,課外拓展

收集並背誦詩歌,課後進行詩歌朗誦。可以結合本書第六組來安排教學內容。