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高中語文教學總結1
這學期我承擔了高二(9，10)的語文教學任務。教學內容是選修教材《中國古代詩文鑒賞》和《現代詩文鑒賞》，這是壹個全新的教學領域，也是對每壹位教師的挑戰。現在教學任務已經完成，我把主要工作總結如下:
壹，教材加工和教學方法
選修教材的處理和教學方法應該和必修教材分開，這是常識，但是我們沒有處理好。教過才知道。在教學的過程中，我們還是走老路，但是走著走著就發現這是不行的。第壹，我們說話慢，第二，我們說話全面。這學期，我們花了三分之二的時間教古詩文，結果卻不盡如人意。老師講話不正確，學生學習不紮實。過來之後，現在想想，教材的處理可以交替進行，壹個單元詩歌，壹個單元散文。我們必須有主題意識。選修課的每個單元都是有主題的，所以要圍繞主題教學，而不是圍繞內容。突出重點。適當做壹些練習，壹定要有練習。另外，壹定要抓住這個階段的早讀課，做好準備，接受考驗。
二、閱讀教學的突破
通過這學期的教學實踐和閱讀，我找到了壹點關於閱讀課的感覺。這要歸功於對壹本書的研究。我把余映潮的《閱讀教學藝術50講》幾乎第壹次讀了好幾遍。這本書解決了壹些困擾我多年的關於閱讀教學的問題，讓我豁然開朗。將所學廣泛運用到平時的工作中，摸索形成了自己的壹些東西。我感覺我和我理想中的教室又前進了壹步。在教學設計上，要盡量簡化線索，優化內容，突出重點，讓學生的課堂活動充實起來，豐富語文課堂。在此前提下，設計課堂學習試卷，努力貫徹板塊式教學思想，使課堂提問簡潔，讀起來細膩，讓學生有所收獲。壹學年來，這種教學方式和處理課本的思路贏得了學生的喜愛。很多同學說在我的課上學得很輕松，有所收獲，這是對我最好的評價。我會更加努力探索這個主表面。
第三，作文教學的突破
這學期的作文教學比較少，指的是大面積的作文教學，但是我們在壹些區域做了有益的探索。我們主要訓練議論文寫作，重點是結構的教學，講並列，包括論點和論據，進行了兩次作文訓練；我講了對比結構，進行了壹次作文訓練；我講了遞進結構，進行了兩次作文訓練。該辦公室進行了四次主要的寫作培訓。因為時間關系，最後兩次我沒有評論，非常遺憾。壹是時間緊，二是批改量大。但現在想來，這壹切都不能構成不評作文的主要原因，主要是我的責任感。我絕不允許這樣的事情今後再發生。我必須嚴格要求自己，有很高的標準。作文的突破在於我在壹個小地方進行了幾次試寫活動，試寫了高壹高二的作文。通過不斷探索作文教學新思路，努力創新教學設計，探索完成了高壹高二作文創新教學設計序列，為學生學習和教師教學提供了新的思路和樣本。由此，兩篇手稿，近25萬字的文字材料，下學期可能會作為校本教材出版，這是我這幾年不斷探索的結晶。
第四，關於考試和學生成績
語文是壹門強調積累的學科，見效慢。有時候妳付出了很大的努力，但學生不壹定能得到妳想要的結果，這是事實。但是，作為高中語文教學，如果不追求成績，各方面都不能名正言順。我覺得課要紮實，學生也要練紮實，這樣有助於成績的提高。還有就是要關註梯隊的同學，這是提高成績的有效手段。
高中語文教學總結2
轉眼，半個學期過去了。回顧過去的半個學期，有喜有憂，總結如下:
日常生活中:我曾經是壹個伸手要吃的“小公主”，但這半年來在老師同學的幫助下，我已經養成了獨立，不再被寵。現在我可以做壹些力所能及的家務了。
在學習上:我知道學習的重要性。面對21世紀，壹個知識的時代，知識就是力量，科學技術是第壹生產力的科學結論，我認為沒有知識，我將是壹個無用的人。以資本為最重要生產力的“資本家”時代即將過去，以知識為特征的“知識家庭”時代即將到來。中學是學習現代科學知識的黃金時期，中國的本科教育是世界壹流的。我應該抓住這個有利的機會用知識武裝我的頭腦，這是無價的。
首先，合理安排時間，調整作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是學好的前提和基礎，效率和方法更重要。其次，要保質保量完成老師布置的作業。老師布置的作業壹般都是她多年教學經驗的總結，價值很高，應該認真完成。認真對待考試，考前認真復習。
此外，積極閱讀相關書籍和資料，擴大知識面；經常提問，和同學討論，向老師請教；搞好師生關系，與他們友好相處；抓住壹點時間學習壹些其他專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，雖然取得了壹些成績，但是離心中的目標還很遠，所以還是需要繼續努力，抓緊自己的學習。知識永無止境，探索永無止境，人類發展永無止境。我還有很多知識要學。
以上是我個人對高壹上學期期末壹些方面的總結。我會用這個總結回顧過去，確定未來的發展目標。我對未來充滿信心。自然，這需要老師的悉心培養和學生的真誠幫助。
這學期結束了。在這壹學期裏，老師們為我們的學習付出了很多努力，我們也為我們的學習流下了很多辛勤的汗水。在這次期末考試中，我各科成績都很好。
總結這壹學期的學習，我認為主要有以下幾個方面:
第壹，學習態度比較端正。
上課能夠認真聽講，不跟同學交頭接耳，不搞小動作，自覺遵守課堂紀律；老師布置的課堂作業可以在課堂上完成；對於不懂的問題，主動和同學討論，或者向老師請教。
第二，學習方法得到了改進。
為了改進我的學習方法，我給自己制定了壹個學習計劃:
(1)課前好好準備。也就是說，要騰出時間去讀老師還沒說的內容。尤其是語文課，首先要認生詞，讀好課文；要能分清課文的層次，說出段落的意思，正確理解課文的內容。
(2)上課積極發言。不明白的請舉手提問。
(3)每天作業做完後讓家長檢查。讓家長說說自己做錯了什麽，做不到什麽。把他們之前做錯的題拿出來，經常看看。
(4)多讀課外書。每天午飯後，看半小時課外書；每天晚上寫完作業，只要有時間就多讀幾篇作文。
第三，課外學習不放松。
我可以利用周日和節假日在少年宮學習作文、奧數、英語、書法，按時完成老師布置的作業，各科成績都很好。參加少兒書法比賽，獲得特別金獎。
通過我的不懈努力，這學期我各科成績都很好。我被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。
雖然我取得了不錯的成績，但我永遠不會驕傲。我會繼續努力，爭取更進壹步，下學期取得更好的成績。
高中語文教學總結三
教高三第壹節課還是感覺壓力很大，教學經驗還是很不足。壹學期來，我認真做好本職工作，以學生為主體，因材施教，課內外結合，基本完成了本學期初安排給自己的教學工作。
學生基本信息:
1，基礎薄弱點多，綜合做題能力差。學習中不善於自我糾正和總結。
2，知識面比較窄，還有很多知識點的缺失。
3、學習不註重科學方法，不能及時實施復習、鞏固和提高。
4.上課時註意力容易分散。
5、深入學習和思考少，主動學習和提問少，被動學習，不喜歡動腦和動手。
6、有時容易喪失信心，缺乏克服困難的勇氣。
7.寫作缺乏文采和思想深度。
戰前準備:
在正式復習之前，針對20__ _年高考的新情況，我認真學習了20 _ _ _年考試大綱、考試說明和18全國高考試卷，特別是重點學習了五個新課改地區(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷，認真分析，深刻理解，精心選題。
制定計劃:
根據學校的要求，高三語文的復習分為三個階段。第壹階段要慢慢的，穩穩的覆蓋高考涉及的所有知識點。即使不涉及，只要和高考有關的，還是要復習的。備課要認真，上課要踏實，作業要精準，補漏要勤，考試要有針對性。為學生形成知識體系做準備。第二階段是知識網絡系統階段。
在專項訓練和第壹輪復習的基礎上，使學生的知識系統化。以專題(中學生語文試卷設計)促進歸納，讓學生對所有考點都有所了解，自己形成體系。教師有針對性地引導學生，讓學生自己進行歸納。這樣的東西是自己的。第三階段，模擬改進階段。對於模擬中發現的問題，老師壹定要認真對待，堅決不留任何尾巴，不要把遺留的問題帶到下次考試中。
無論哪種階層，語文基礎都比較差。最尷尬的是，有些學生根本不重視語文學科學習，面臨很大的困難和壓力。我不想做太多的贊美。我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想說說我的做法。
壹，激發興趣，提高課堂質量
大部分同學總覺得中國文學和不學中文壹樣。高考語文的成績完全靠運氣。而且高三大量科目做題，勢必給語文學習差的人帶來沒時間做語文和看語文的局面。為了在夾縫中生存，語文教學只能在課堂上提質增效。努力為學生學習漢語和自學漢語創造良好的心理環境和學習環境。
第二，創建民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環境中學習。在課堂上多關心語文學科薄弱的學生，給他們精神上的鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長和學習。對於各班成績優異但語文總是落後的同學，利用課余時間和周六時間幫助他們理清學習中的疑惑，耐心講解，以此來打動他們，調動他們學習語文的積極性，取得了良好的效果。善於抓住每個學生語文學科的閃光點，從而增強他們學習語文的信心。
第三，提高效率，做好講座和評價。
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等壹系列困難，學生的復習訓練也很多，但不能因為時間緊而忽略了訓練和論文評價的過程。我認為做好講課和評價的重要環節，幫助學生掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的有效途徑。
評卷前認真分析試卷，目的明確；評估過程引導思路，給時間，講技巧，有針對性；評價結束後，引導學生理解總結，註重深化鞏固，突出實效。
其次，明確試題的角度，也就是怎麽考。比如試題本身就是壹篇科技論文的選擇題，其本質是考察作者的思想傾向和文章的主要內容。再比如用變化了的那種說法來考察對句子意思或文本意思的理解；文言文通過理解句子之間的關系來考察翻譯能力(即翻譯時加入了什麽樣的關聯詞)...
第三，說明解題的規律或方法。比如判斷壹句話是否選錯，常用的方法有三種:語法結構分析、邏輯分析、表達效果分析。
第四，糾錯必須落實。對於教師來說，要了解學生錯在哪裏，為什麽錯，哪些學生錯了，有針對性地改進復習教學工作。對於學生來說，要求犯錯的學生要找出原因並加以改正，掌握避錯糾錯的規律。
第五，要註意拓展。壹道題考查某個內容，某個角度，同樣的考查內容，可以從哪個角度考查？同樣的也要加，有些變化也要加。這樣可以通過壹定的重復量和壹定的變化來增強對這類題型的理解，從而練習壹些題型，熟悉某壹類題型。對於學生來說，也可以選擇自己的課外題型，擴大對某壹類題型範圍和考查方法的了解。
此外，要特別註意堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向著更高的目標奮進；引導成績差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、提拔壹批人淩駕於壹批人之上，或者威脅說“高考題比我們的習題難”，只能起到相反的負面作用。
高中語文教學小結4
這個學期，我在高二(三四)做語文老師。回顧過去壹個學期的語文教學實踐，我抱著全面培養學生創造力，提高學生實踐水平的思想投入到教學中，圓滿完成了教學任務。教學經驗和工作總結如下:
壹、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課不僅開闊了我們的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種生動的例子，各種教學方法和模式的展示，微小細節的精彩處理，豐富了我的課堂教學，也改變了學生認為學習枯燥、單調、脫離實際的偏見。為了及時發現和糾正教學過程中的問題，我有意識地分階段反思自己的工作，從壹節課到壹個學期；近到最後壹堂課的壹句錯話，遠到教學思想的壹次深刻思考。雖然他們還很膚淺，但我相信“九尺講臺始於地基土”，“千裏無積跬步”。
第二，狠抓作業批改，重視對後進生的引導
檢查和批改作業是檢驗學生知識掌握程度的重要方式。開學以來，我壹直堅持認真批改作業，這不僅有利於更好地掌握學生的知識落實情況，也讓我對學生的課堂表現有了更全面的了解。從而更好的根據學生情況調整教學。對於班裏的後進生，我壹直堅持個別知識輔導和思想教育相結合，在講理想和目標的同時激發學生的學習熱情。好事多磨。幾個學生，如趙毅、王壹凡、王傑成和王彤，在漢語方面取得了進步。
第三，做好每壹節課。
語文是工具學科，和數學不壹樣。語文教學要求語言教學與情節、內容教學相結合，相輔相成。低年級的語文教學尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，而我認為“說”和“讀”在語文教學中的重要性尤為突出。所以我在教學中特別註重“說”和“讀”的訓練。口語交際是高壹語文教材中非常重要的教學內容。自古以來，妳能言善辯，體現了壹個人的智慧和思維敏捷。現代漢語教學中“多說多練”勢在必行。整個學期，我都註重課堂上的合作探究，讓每壹個小組討論，展示成果，學生之間互相傾聽，互相評價，* * *有積累，* * *有提高。經過壹個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有了很大的進步，邏輯思維能力也得到了增強。此外，通過有獎活動，選出了口才最好的學生，如郭壹江、沈、。
在“說”的過程中，有壹個過程是不可忽視的，那就是“讀”。俗話說:讀百遍，其意不言而喻。在理解文章的基礎上，帶著感情大聲朗讀。閱讀的形式多種多樣，如個別閱讀、同時閱讀、小組閱讀、角色閱讀等等。再次，利用“閱讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。最後，讓學生做筆記，定期檢查學生的稿件，表揚寫得好的學生。
在語文教學中，除了說和讀很重要之外，還需要培養學生的歸納總結能力，即學會在學完壹個單元後，自己總結自己學到了什麽，還存在哪些問題。孔子雲:溫故而知新。經常復習功課，在以後的學習中妳會感到更輕松。
課程改革是壹場前所未有的攻堅戰，新的理念、新的教材、新的教學方式必然會與壹切舊的教學理念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗和探索，我們體會到了其中的艱辛和甜蜜。甜蜜的是，我們看到了課改實驗為我們的教育註入了生機和活力，感受到了我們和學生在課改中共同進步和發展；難的是我們以前對課改有那麽多的困惑和迷茫。我們“摸著石頭過河”探索課改之路。在課程改革的實踐中，我們也遇到了許多困惑和問題。
(壹)課程標準的混亂
我們需要不需要解讀的課程標準。現在的課程標準裏有那麽多解讀的書和文章。我覺得原因只有兩個，要麽是課標太難太深奧，課標的制定者知道普通老師看不懂；要麽是不相信壹線老師，課程標準制定者怕壹線老師看不懂；
我覺得課程標準要通俗，要詳細，要通俗易懂，讓老師用得好；解讀要融入課程標準，讓專家研究與壹線教師實踐緊密結合。
(二)對課堂的困惑
我們需要沒有表演的課程。目前有些課開的很開，但是關的不好。學生無拘無束，離題目越來越遠。有些班級，學生活動的樣式很多，書卻不多。上課時，學生咯咯地笑，氣氛非常活躍。但仔細想想，學生可能真的學不到多少語文知識。在壹些研究性課程中，教學的重點主要是對課文內容的深入學習，或對知識內容的任意擴展，或對思想內容的無限擡高。學生話很多，甚至會離開書本，談談自己在網上看到的新聞。不同的是，過去是老師講課，學生旁聽；現在學生在講課(主要是尖子生)，老師插話。好像教學的重心從老師轉移到了學生身上，好像這是課外活動的延伸。但是學習的時間不多，學生思考的時間很少，理解、品味和運用課文語言的時間也被擠出來了。這樣的課我們聽多了，老師都說現在不知道怎麽上語文課。
(三)教材的混亂
1，對所需內容的困惑。
高二語文必修五和選修1集中了高中近80首著名古詩詞和部分著名文言文作品，教學內容繁重，教學進度緊張。而且因為盲目匆忙，每節語文課都是滿員，壹些語文課必備的課外趣味補充被忽略，讓語文課變得索然無味。
2.對教學重點的困惑。
現在的教材自由度很大，每篇課文後面的練習和要求很少。壹方面擴大了教師的主動性，但給教師增加了難度。我們的老師很難掌握教學的要點。
高中語文教學小結5
壹個學期轉瞬即逝。在自己的努力和本組同事的幫助下，順利完成了本學期的教學工作。回首這壹學期，忙碌而充實，有很多值得總結和反思的地方。本學年的工作總結如下:
壹是加強學習，不斷提高思想和業務素質。
“學無止境，教無止境”。只有不斷充電，才能保持教學的青春和活力。所以，我壹直在積極學習。壹學年來，我認真參加了學校組織的新課程培訓和各種學習講座。此外，我還通過書籍和網絡認真研究了語文新課程標準，以及《教育的轉型與教師角色的轉變》、《新課程的教學理念與教學設計》等相關文章。通過學習新課標，我可以樹立先進的教學理念，明確今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也在督促我不斷學習。平時通過技能培訓，外出聽課，開課，有機會在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，我不斷充實了自己，豐富了自己的知識和見識，為更好的教學實踐做好了準備。
第二，求實創新，認真開展教研工作。教育教學是我們教師工作的首要任務。
本學年，我嘗試將我所學到的新課程理念運用到課堂教學實踐中，立足於“使用新舊教材，實踐新理念。”力爭使我的語文教學更具特色，形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。我在二年級的兩個班教語文。在日常教學中，我堅持課堂教學的“六個認真”。課前做好充分準備，精心設計教案，結合各班實際情況，靈活上好每壹節課，做到盡可能把課內容講完，課後認真批改學生作業，不同學生對不同類型的課采取不同的批改方式，使學生對語文更感興趣，提高語文水平。另外，教學結束後，根據得失，及時寫出教學後的感受和教學反思，少則幾個短句，多則壹個長句，為以後的教學積累經驗。同時也積極與其他老師溝通，了解學生，改進教學方法，突破學習方法。針對舊教材陳舊、單壹、脫離學生實際的問題，我積極開發設計校本課程，註重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。對於我負責的語文課，我采取系統性和階段性相結合的原則，設定時間、地點、內容，讓每節課都能讓學生有所收獲。總之，無論是課堂教學還是課外輔導教學，我都以培養學生的能力和提高學生的素質為目標，努力讓語文教學在學生的成長發展中發揮更大的作用。
三、充分利用網絡的功能和優勢，博采眾長，開展教研工作。
為了保證課程改革中的教研質量和水平，我充分利用網絡開展教研工作。本著科學研究的精神，分析研究課程改革中的各種問題和現象，特別是加強對“新課標新教材驗證”和“評價”的研究，在教學過程中，經常反思自己的教學得失，勤寫教學反思，註意收集整理相關材料，使“教學改革”真正成為自己的事業。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設計，通過與其他老師、網友的教學交流，特別是在專家的在線指導下，迅速改變了自己的教學觀念和教學方法，不斷促進和提高自己的專業素養。
四、加強反思，及時總結教學得失，反思這壹學年的工作，在享受成績的同時，也思考自己在工作中的不足。
缺點如下:
1，對語文新課程標準的學習還不夠深入，對新課程的實踐也沒有足夠的思考，無法及時記錄壹些教學思路和問題進行反思。
2.在教學科研方面，這壹學年我加大了學習力度，認真學習了壹些教學科研方面的理論書籍，但是在教學實踐中的應用不到位，研究不夠細致和實際，沒能達到我的目標。
3.語文教學中沒有足夠有特色和創造性的東西。今後，我們要努力尋找語文教學的特色，為開創語文教學的新天地做出貢獻。以上是我對這壹學期工作的總結和反思，對我以後的工作有壹定的指導作用。在以後的教學中，我會發揮自己最大的優勢，更好的鍛造自己。
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