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高中語文教學綜述。

總結是事後對某壹階段的學習、工作或其完成情況進行回顧和分析的壹種書面材料。它幫助我們找到工作和事物發展的規律,從而掌握和運用這些規律。大家好好寫總結吧。這次我整理了壹份高中語文教學總結,供大家參考。

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高中語文教學總結1

這學期我承擔了高二(9,10)的語文教學任務。教學內容是選修教材《中國古代詩文鑒賞》和《現代詩文鑒賞》,這是壹個全新的教學領域,也是對每壹位教師的挑戰。現在教學任務已經完成,我把主要工作總結如下:

壹,教材加工和教學方法

選修教材的處理和教學方法應該和必修教材分開,這是常識,但是我們沒有處理好。教過才知道。在教學的過程中,我們還是走老路,但是走著走著就發現這是不行的。第壹,我們說話慢,第二,我們說話全面。這學期,我們花了三分之二的時間教古詩文,結果卻不盡如人意。老師講話不正確,學生學習不紮實。過來之後,現在想想,教材的處理可以交替進行,壹個單元詩歌,壹個單元散文。我們必須有主題意識。選修課的每個單元都是有主題的,所以要圍繞主題教學,而不是圍繞內容。突出重點。適當做壹些練習,壹定要有練習。另外,壹定要抓住這個階段的早讀課,做好準備,接受考驗。

二、閱讀教學的突破

通過這學期的教學實踐和閱讀,我找到了壹點關於閱讀課的感覺。這要歸功於對壹本書的研究。我把余映潮的《閱讀教學藝術50講》幾乎第壹次讀了好幾遍。這本書解決了壹些困擾我多年的關於閱讀教學的問題,讓我豁然開朗。將所學廣泛運用到平時的工作中,摸索形成了自己的壹些東西。我感覺我和我理想中的教室又前進了壹步。在教學設計上,要盡量簡化線索,優化內容,突出重點,讓學生的課堂活動充實起來,豐富語文課堂。在此前提下,設計課堂學習試卷,努力貫徹板塊式教學思想,使課堂提問簡潔,讀起來細膩,讓學生有所收獲。壹學年來,這種教學方式和處理課本的思路贏得了學生的喜愛。很多同學說在我的課上學得很輕松,有所收獲,這是對我最好的評價。我會更加努力探索這個主表面。

第三,作文教學的突破

這學期的作文教學比較少,指的是大面積的作文教學,但是我們在壹些區域做了有益的探索。我們主要訓練議論文寫作,重點是結構的教學,講並列,包括論點和論據,進行了兩次作文訓練;我講了對比結構,進行了壹次作文訓練;我講了遞進結構,進行了兩次作文訓練。該辦公室進行了四次主要的寫作培訓。因為時間關系,最後兩次我沒有評論,非常遺憾。壹是時間緊,二是批改量大。但現在想來,這壹切都不能構成不評作文的主要原因,主要是我的責任感。我絕不允許這樣的事情今後再發生。我必須嚴格要求自己,有很高的標準。作文的突破在於我在壹個小地方進行了幾次試寫活動,試寫了高壹高二的作文。通過不斷探索作文教學新思路,努力創新教學設計,探索完成了高壹高二作文創新教學設計序列,為學生學習和教師教學提供了新的思路和樣本。由此,兩篇手稿,近25萬字的文字材料,下學期可能會作為校本教材出版,這是我這幾年不斷探索的結晶。

第四,關於考試和學生成績

語文是壹門強調積累的學科,見效慢。有時候妳付出了很大的努力,但學生不壹定能得到妳想要的結果,這是事實。但是,作為高中語文教學,如果不追求成績,各方面都不能名正言順。我覺得課要紮實,學生也要練紮實,這樣有助於成績的提高。還有就是要關註梯隊的同學,這是提高成績的有效手段。

高中語文教學總結2

轉眼,半個學期過去了。回顧過去的半個學期,有喜有憂,總結如下:

日常生活中:我曾經是壹個伸手要吃的“小公主”,但這半年來在老師同學的幫助下,我已經養成了獨立,不再被寵。現在我可以做壹些力所能及的家務了。

在學習上:我知道學習的重要性。面對21世紀,壹個知識的時代,知識就是力量,科學技術是第壹生產力的科學結論,我認為沒有知識,我將是壹個無用的人。以資本為最重要生產力的“資本家”時代即將過去,以知識為特征的“知識家庭”時代即將到來。中學是學習現代科學知識的黃金時期,中國的本科教育是世界壹流的。我應該抓住這個有利的機會用知識武裝我的頭腦,這是無價的。

首先,合理安排時間,調整作息時間,分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是學好的前提和基礎,效率和方法更重要。其次,要保質保量完成老師布置的作業。老師布置的作業壹般都是她多年教學經驗的總結,價值很高,應該認真完成。認真對待考試,考前認真復習。

此外,積極閱讀相關書籍和資料,擴大知識面;經常提問,和同學討論,向老師請教;搞好師生關系,與他們友好相處;抓住壹點時間學習壹些其他專業領域的知識,知識總是有用的。在這學期的期中考試中,雖然取得了壹些成績,但是離心中的目標還很遠,所以還是需要繼續努力,抓緊自己的學習。知識永無止境,探索永無止境,人類發展永無止境。我還有很多知識要學。

以上是我個人對高壹上學期期末壹些方面的總結。我會用這個總結回顧過去,確定未來的發展目標。我對未來充滿信心。自然,這需要老師的悉心培養和學生的真誠幫助。

這學期結束了。在這壹學期裏,老師們為我們的學習付出了很多努力,我們也為我們的學習流下了很多辛勤的汗水。在這次期末考試中,我各科成績都很好。

總結這壹學期的學習,我認為主要有以下幾個方面:

第壹,學習態度比較端正。

上課能夠認真聽講,不跟同學交頭接耳,不搞小動作,自覺遵守課堂紀律;老師布置的課堂作業可以在課堂上完成;對於不懂的問題,主動和同學討論,或者向老師請教。

第二,學習方法得到了改進。

為了改進我的學習方法,我給自己制定了壹個學習計劃:

(1)課前好好準備。也就是說,要騰出時間去讀老師還沒說的內容。尤其是語文課,首先要認生詞,讀好課文;要能分清課文的層次,說出段落的意思,正確理解課文的內容。

(2)上課積極發言。不明白的請舉手提問。

(3)每天作業做完後讓家長檢查。讓家長說說自己做錯了什麽,做不到什麽。把他們之前做錯的題拿出來,經常看看。

(4)多讀課外書。每天午飯後,看半小時課外書;每天晚上寫完作業,只要有時間就多讀幾篇作文。

第三,課外學習不放松。

我可以利用周日和節假日在少年宮學習作文、奧數、英語、書法,按時完成老師布置的作業,各科成績都很好。參加少兒書法比賽,獲得特別金獎。

通過我的不懈努力,這學期我各科成績都很好。我被評為三好學生,還獲得了“小作家”的榮譽稱號。

雖然我取得了不錯的成績,但我永遠不會驕傲。我會繼續努力,爭取更進壹步,下學期取得更好的成績。

高中語文教學總結三

教高三第壹節課還是感覺壓力很大,教學經驗還是很不足。壹學期來,我認真做好本職工作,以學生為主體,因材施教,課內外結合,基本完成了本學期初安排給自己的教學工作。

學生基本信息:

1,基礎薄弱點多,綜合做題能力差。學習中不善於自我糾正和總結。

2,知識面比較窄,還有很多知識點的缺失。

3、學習不註重科學方法,不能及時實施復習、鞏固和提高。

4.上課時註意力容易分散。

5、深入學習和思考少,主動學習和提問少,被動學習,不喜歡動腦和動手。

6、有時容易喪失信心,缺乏克服困難的勇氣。

7.寫作缺乏文采和思想深度。

戰前準備:

在正式復習之前,針對20__ _年高考的新情況,我認真學習了20 _ _ _年考試大綱、考試說明和18全國高考試卷,特別是重點學習了五個新課改地區(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷,認真分析,深刻理解,精心選題。

制定計劃:

根據學校的要求,高三語文的復習分為三個階段。第壹階段要慢慢的,穩穩的覆蓋高考涉及的所有知識點。即使不涉及,只要和高考有關的,還是要復習的。備課要認真,上課要踏實,作業要精準,補漏要勤,考試要有針對性。為學生形成知識體系做準備。第二階段是知識網絡系統階段。

在專項訓練和第壹輪復習的基礎上,使學生的知識系統化。以專題(中學生語文試卷設計)促進歸納,讓學生對所有考點都有所了解,自己形成體系。教師有針對性地引導學生,讓學生自己進行歸納。這樣的東西是自己的。第三階段,模擬改進階段。對於模擬中發現的問題,老師壹定要認真對待,堅決不留任何尾巴,不要把遺留的問題帶到下次考試中。

無論哪種階層,語文基礎都比較差。最尷尬的是,有些學生根本不重視語文學科學習,面臨很大的困難和壓力。我不想做太多的贊美。我只想說,走過高三,我無怨無悔。我只想說說我的做法。

壹,激發興趣,提高課堂質量

大部分同學總覺得中國文學和不學中文壹樣。高考語文的成績完全靠運氣。而且高三大量科目做題,勢必給語文學習差的人帶來沒時間做語文和看語文的局面。為了在夾縫中生存,語文教學只能在課堂上提質增效。努力為學生學習漢語和自學漢語創造良好的心理環境和學習環境。

第二,創建民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環境中學習。在課堂上多關心語文學科薄弱的學生,給他們精神上的鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長和學習。對於各班成績優異但語文總是落後的同學,利用課余時間和周六時間幫助他們理清學習中的疑惑,耐心講解,以此來打動他們,調動他們學習語文的積極性,取得了良好的效果。善於抓住每個學生語文學科的閃光點,從而增強他們學習語文的信心。

第三,提高效率,做好講座和評價。

進入高三,面臨著內容多、任務重、時間緊等壹系列困難,學生的復習訓練也很多,但不能因為時間緊而忽略了訓練和論文評價的過程。我認為做好講課和評價的重要環節,幫助學生掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養學生良好的思維品質和習慣,是高三復習教學的有效途徑。

評卷前認真分析試卷,目的明確;評估過程引導思路,給時間,講技巧,有針對性;評價結束後,引導學生理解總結,註重深化鞏固,突出實效。

其次,明確試題的角度,也就是怎麽考。比如試題本身就是壹篇科技論文的選擇題,其本質是考察作者的思想傾向和文章的主要內容。再比如用變化了的那種說法來考察對句子意思或文本意思的理解;文言文通過理解句子之間的關系來考察翻譯能力(即翻譯時加入了什麽樣的關聯詞)...

第三,說明解題的規律或方法。比如判斷壹句話是否選錯,常用的方法有三種:語法結構分析、邏輯分析、表達效果分析。

第四,糾錯必須落實。對於教師來說,要了解學生錯在哪裏,為什麽錯,哪些學生錯了,有針對性地改進復習教學工作。對於學生來說,要求犯錯的學生要找出原因並加以改正,掌握避錯糾錯的規律。

第五,要註意拓展。壹道題考查某個內容,某個角度,同樣的考查內容,可以從哪個角度考查?同樣的也要加,有些變化也要加。這樣可以通過壹定的重復量和壹定的變化來增強對這類題型的理解,從而練習壹些題型,熟悉某壹類題型。對於學生來說,也可以選擇自己的課外題型,擴大對某壹類題型範圍和考查方法的了解。

此外,要特別註意堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向著更高的目標奮進;引導成績差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、提拔壹批人淩駕於壹批人之上,或者威脅說“高考題比我們的習題難”,只能起到相反的負面作用。

高中語文教學小結4

這個學期,我在高二(三四)做語文老師。回顧過去壹個學期的語文教學實踐,我抱著全面培養學生創造力,提高學生實踐水平的思想投入到教學中,圓滿完成了教學任務。教學經驗和工作總結如下:

壹、積極聽課,認真備課,善於反思。

聽課不僅開闊了我們的思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種生動的例子,各種教學方法和模式的展示,微小細節的精彩處理,豐富了我的課堂教學,也改變了學生認為學習枯燥、單調、脫離實際的偏見。為了及時發現和糾正教學過程中的問題,我有意識地分階段反思自己的工作,從壹節課到壹個學期;近到最後壹堂課的壹句錯話,遠到教學思想的壹次深刻思考。雖然他們還很膚淺,但我相信“九尺講臺始於地基土”,“千裏無積跬步”。

第二,狠抓作業批改,重視對後進生的引導

檢查和批改作業是檢驗學生知識掌握程度的重要方式。開學以來,我壹直堅持認真批改作業,這不僅有利於更好地掌握學生的知識落實情況,也讓我對學生的課堂表現有了更全面的了解。從而更好的根據學生情況調整教學。對於班裏的後進生,我壹直堅持個別知識輔導和思想教育相結合,在講理想和目標的同時激發學生的學習熱情。好事多磨。幾個學生,如趙毅、王壹凡、王傑成和王彤,在漢語方面取得了進步。

第三,做好每壹節課。

語文是工具學科,和數學不壹樣。語文教學要求語言教學與情節、內容教學相結合,相輔相成。低年級的語文教學尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節,而我認為“說”和“讀”在語文教學中的重要性尤為突出。所以我在教學中特別註重“說”和“讀”的訓練。口語交際是高壹語文教材中非常重要的教學內容。自古以來,妳能言善辯,體現了壹個人的智慧和思維敏捷。現代漢語教學中“多說多練”勢在必行。整個學期,我都註重課堂上的合作探究,讓每壹個小組討論,展示成果,學生之間互相傾聽,互相評價,* * *有積累,* * *有提高。經過壹個學期的訓練,我發現同學們的表達能力有了很大的進步,邏輯思維能力也得到了增強。此外,通過有獎活動,選出了口才最好的學生,如郭壹江、沈、。

在“說”的過程中,有壹個過程是不可忽視的,那就是“讀”。俗話說:讀百遍,其意不言而喻。在理解文章的基礎上,帶著感情大聲朗讀。閱讀的形式多種多樣,如個別閱讀、同時閱讀、小組閱讀、角色閱讀等等。再次,利用“閱讀”幫助記憶,培養語感,陶冶情操。最後,讓學生做筆記,定期檢查學生的稿件,表揚寫得好的學生。

在語文教學中,除了說和讀很重要之外,還需要培養學生的歸納總結能力,即學會在學完壹個單元後,自己總結自己學到了什麽,還存在哪些問題。孔子雲:溫故而知新。經常復習功課,在以後的學習中妳會感到更輕松。

課程改革是壹場前所未有的攻堅戰,新的理念、新的教材、新的教學方式必然會與壹切舊的教學理念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗和探索,我們體會到了其中的艱辛和甜蜜。甜蜜的是,我們看到了課改實驗為我們的教育註入了生機和活力,感受到了我們和學生在課改中共同進步和發展;難的是我們以前對課改有那麽多的困惑和迷茫。我們“摸著石頭過河”探索課改之路。在課程改革的實踐中,我們也遇到了許多困惑和問題。

(壹)課程標準的混亂

我們需要不需要解讀的課程標準。現在的課程標準裏有那麽多解讀的書和文章。我覺得原因只有兩個,要麽是課標太難太深奧,課標的制定者知道普通老師看不懂;要麽是不相信壹線老師,課程標準制定者怕壹線老師看不懂;

我覺得課程標準要通俗,要詳細,要通俗易懂,讓老師用得好;解讀要融入課程標準,讓專家研究與壹線教師實踐緊密結合。

(二)對課堂的困惑

我們需要沒有表演的課程。目前有些課開的很開,但是關的不好。學生無拘無束,離題目越來越遠。有些班級,學生活動的樣式很多,書卻不多。上課時,學生咯咯地笑,氣氛非常活躍。但仔細想想,學生可能真的學不到多少語文知識。在壹些研究性課程中,教學的重點主要是對課文內容的深入學習,或對知識內容的任意擴展,或對思想內容的無限擡高。學生話很多,甚至會離開書本,談談自己在網上看到的新聞。不同的是,過去是老師講課,學生旁聽;現在學生在講課(主要是尖子生),老師插話。好像教學的重心從老師轉移到了學生身上,好像這是課外活動的延伸。但是學習的時間不多,學生思考的時間很少,理解、品味和運用課文語言的時間也被擠出來了。這樣的課我們聽多了,老師都說現在不知道怎麽上語文課。

(三)教材的混亂

1,對所需內容的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了高中近80首著名古詩詞和部分著名文言文作品,教學內容繁重,教學進度緊張。而且因為盲目匆忙,每節語文課都是滿員,壹些語文課必備的課外趣味補充被忽略,讓語文課變得索然無味。

2.對教學重點的困惑。

現在的教材自由度很大,每篇課文後面的練習和要求很少。壹方面擴大了教師的主動性,但給教師增加了難度。我們的老師很難掌握教學的要點。

高中語文教學小結5

壹個學期轉瞬即逝。在自己的努力和本組同事的幫助下,順利完成了本學期的教學工作。回首這壹學期,忙碌而充實,有很多值得總結和反思的地方。本學年的工作總結如下:

壹是加強學習,不斷提高思想和業務素質。

“學無止境,教無止境”。只有不斷充電,才能保持教學的青春和活力。所以,我壹直在積極學習。壹學年來,我認真參加了學校組織的新課程培訓和各種學習講座。此外,我還通過書籍和網絡認真研究了語文新課程標準,以及《教育的轉型與教師角色的轉變》、《新課程的教學理念與教學設計》等相關文章。通過學習新課標,我可以樹立先進的教學理念,明確今後教學努力的方向。隨著社會的發展,知識的更新,也在督促我不斷學習。平時通過技能培訓,外出聽課,開課,有機會在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,我不斷充實了自己,豐富了自己的知識和見識,為更好的教學實踐做好了準備。

第二,求實創新,認真開展教研工作。教育教學是我們教師工作的首要任務。

本學年,我嘗試將我所學到的新課程理念運用到課堂教學實踐中,立足於“使用新舊教材,實踐新理念。”力爭使我的語文教學更具特色,形成獨特的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。我在二年級的兩個班教語文。在日常教學中,我堅持課堂教學的“六個認真”。課前做好充分準備,精心設計教案,結合各班實際情況,靈活上好每壹節課,做到盡可能把課內容講完,課後認真批改學生作業,不同學生對不同類型的課采取不同的批改方式,使學生對語文更感興趣,提高語文水平。另外,教學結束後,根據得失,及時寫出教學後的感受和教學反思,少則幾個短句,多則壹個長句,為以後的教學積累經驗。同時也積極與其他老師溝通,了解學生,改進教學方法,突破學習方法。針對舊教材陳舊、單壹、脫離學生實際的問題,我積極開發設計校本課程,註重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。對於我負責的語文課,我采取系統性和階段性相結合的原則,設定時間、地點、內容,讓每節課都能讓學生有所收獲。總之,無論是課堂教學還是課外輔導教學,我都以培養學生的能力和提高學生的素質為目標,努力讓語文教學在學生的成長發展中發揮更大的作用。

三、充分利用網絡的功能和優勢,博采眾長,開展教研工作。

為了保證課程改革中的教研質量和水平,我充分利用網絡開展教研工作。本著科學研究的精神,分析研究課程改革中的各種問題和現象,特別是加強對“新課標新教材驗證”和“評價”的研究,在教學過程中,經常反思自己的教學得失,勤寫教學反思,註意收集整理相關材料,使“教學改革”真正成為自己的事業。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設計,通過與其他老師、網友的教學交流,特別是在專家的在線指導下,迅速改變了自己的教學觀念和教學方法,不斷促進和提高自己的專業素養。

四、加強反思,及時總結教學得失,反思這壹學年的工作,在享受成績的同時,也思考自己在工作中的不足。

缺點如下:

1,對語文新課程標準的學習還不夠深入,對新課程的實踐也沒有足夠的思考,無法及時記錄壹些教學思路和問題進行反思。

2.在教學科研方面,這壹學年我加大了學習力度,認真學習了壹些教學科研方面的理論書籍,但是在教學實踐中的應用不到位,研究不夠細致和實際,沒能達到我的目標。

3.語文教學中沒有足夠有特色和創造性的東西。今後,我們要努力尋找語文教學的特色,為開創語文教學的新天地做出貢獻。以上是我對這壹學期工作的總結和反思,對我以後的工作有壹定的指導作用。在以後的教學中,我會發揮自己最大的優勢,更好的鍛造自己。

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