憶西州梅花，折梅花寄江北:單衫杏紅，雙面鴉雛色。滘西滘在哪裏？船上的兩把槳可以放在滘西洲大橋的渡輪碼頭。天色已晚，伯勞飛走，夜風吹進烏桕。樹下是她的家，她翠綠色的頭發露在門裏。她打開門沒有看到心上人，出去采紅蓮了。秋天，秋天的南塘，她拿著蓮子，荷花長高了。低著頭撥弄著水裏的蓮子，蓮子像湖水壹樣綠。把蓮子藏在袖子裏，蓮子是紅色透明的。想念我的丈夫，但還不是時候，她仰望天空中的鴻雁。洪飛滿西州，王朗上青樓；
妳看不到樓的高度，還會整天幹瞪眼。十二首歌幹，手如玉。窗簾的卷氣是那麽高，像海水壹樣蕩漾，壹片空蕩，壹般的深綠色。海的夢很長，妳在擔心我。南風知道我的意思，夢見了西洲。
這首《喜州曲》在郭茂謙編的樂府詩中被歸入“雜曲”，被認為是“古曲”。《魚臺新詠》是江淹所作，但未刊宋版。明清人編纂的《詩選》要麽是《金詞》，要麽被認為是梁武帝·蕭炎所作。這個問題目前很難得出結論。但從內容和風格上來說，是南朝民歌，是經書人打磨修改過的。非常精致優美，被後人廣為傳誦。
這首詩以四句為壹節，基本是四句壹個韻變。各小節用民歌中常用的“連詞”法連接起來，音色優美，聲音搖曳。沈德潛在《古詩源》中說，它“繼續壹起生長，與花萼相連，搖曳無窮，顯出它的藝術特色”。但是，如何正確理解這首詩的內容，長期以來壹直是學術界爭議的問題，至今也沒有統壹的說法。
的確，這首詩主要寫的是壹個年輕的女孩，描繪了她思念愛人的熱烈而微妙的感情。但並不是以少女自述的第壹人稱口吻寫的，也不是詩人第三人稱的客觀描寫，而是少女夫婦以“回憶”的方式寫的，所以全詩都是以男性講述的口吻寫的。後來杜甫的《月夜》中，詩人為月思念妻子，卻又假設妻子為月思念自己，也是壹模壹樣的手法。這是全詩在意境上的大意；如果不這樣理解，就會越來越亂，最終變得壹塌糊塗，讓人讀起來神秘恍惚，造成壹種看不懂的印象。
“記夏美西州，折梅而寄江北”。如遊國恩先生所言，前壹句中的“梅”字並非真指梅花，很可能是姑娘的名或姓。當我們的抒情主持人回憶起心中的“梅”時，他當然想去西州看她。但不知道為什麽這個想法沒有實現，他只好折了壹枝梅花(應該是梅枝)送到江北，表達對梅的思念。從這兩首詩可以看出，西周是女方居住的地方，位於長江北岸；毫無疑問，這個人會住在江南。
“單衫杏紅，雙鬢鴉幼色”。這兩句話講的是女人的外貌。詩沒有從頭到腳寫，只突出了她兩點:壹是她穿著杏紅色的上衣，很漂亮；第二，她有壹頭漂亮的頭發，烏黑發亮，就像烏鴉雛鳥的毛色，很可愛。他腦子裏的這兩點大概是最足以讓他動情的了。對女人外貌如此細致的描述，當然是被這個男人的審美心理過濾了。況且，詩的開頭就提到了“西洲”和“江北”，甚至還寫了壹篇“西洲”的文章，因為他的愛人就住在那裏；他要去西州，送他去江北，是因為西州、江北、梅在他心目中是交織在壹起的。所以“折梅送江北”，其實是送給江北的女子，也就是“單衫杏紅雙鬢鴉雛色”的“梅”。基於這樣的理解，我們在第二句後面用了壹個冒號，這樣似乎更有詩意。余冠英先生指出這兩首詩透露出明顯的季節特征，這是很有道理的。讓我們看看:什麽時候穿單衣？杏紅是什麽季節的？烏鴉是哪個月出生的？不都是春夏之交嗎？所以這個男人“憶梅”的“時間”應該在春夏，因為他知道送到江北的梅只能是梅枝。
以上四句可以說是全詩的序曲，從“西洲何處”到“海搖青”。二十四句全是這首詩的主體，也是最具表現力的精華。具體來說，寫男人對梅的記憶。因為他想去卻去不了，自然要引出他的“記憶”，這也符合他當時的心理。在這裏，詩人通過對梅的行為和景物的交織描寫，自然地反映出她思念愛人的熱烈、純真、含蓄的心境，文筆搖曳，給人以色彩鮮明、情微的感覺。
《西洲在哪裏》等六句話是從壹個方向到另壹個方向，壹步壹步的描寫女子。開始問女方住哪兒的問題作為引子，慢慢引到她的住處。文的《喜洲曲》中有“船搖兩槳推過石城”之說。可見“兩槳過橋”是指搖動船的兩槳就可以到達西洲橋的渡口。在碼頭上，如果是盛夏，伯勞鳥就會飛起來，再加上河風吹起了大陸上的黑臼，讓人心酸。梅的家在烏木樹下。詩從“過橋”到“黑臼樹”，從樹到門，再從門到“梅”——戴玉佩的女子。這是他以前去西州找她的必經之路，所以印象深刻。但他畢竟回憶起了這些事情，因為這些事情最能讓他想起“梅”。
下面的十八句，重點是“郎未到”時“梅”的強烈反應。大概是他們約好了，他要去西州看“她”，可是壹開門，他沒有來，而是讓人送來了壹個話梅。這時，她的心情，可想而知。“愛”在她心中翻騰，看不見摸不著；詩人要寫出她抽象的情感，就必須訴諸具象的造型，這是讀者能感受到的對梅行為的描寫，而這壹切都是他記憶中的想象。看完這裏，敏感的讀者壹定會發現:妳怎麽能在六月出門去摘“紅蓮”，八月低頭去拿“蓮子”，只有在深秋才擡頭看“洪飛”呢？原來，壹個故事被分解成幾個不同的場合寫成壹串並不少見。大家耳熟能詳的木蘭詩不是寫著“東市買馬，西市買鞍，南市買韁繩，北市買鞭子”嗎？如果妳覺得活著不符合邏輯，問作者為什麽不壹下子寫出來也不是沒有道理，但是妳要知道，那些民間詩人在這種情況下往往把重點寫在詩中對主人的“感情”上，他們似乎覺得活著是否合理並不重要。還有，大家不要忘了，這裏說的是壹個抒情男對愛人的回憶，這不僅僅是壹種回憶或者回憶，更是對記憶中湧現的“信息”的壹種跳躍性的契合，完全符合“回憶”的心理特征。這種跳躍性的連詞能真實反映某種情緒或心境，但不壹定符合生活的邏輯。這種情況，我們只需要聯系自己的生活感受。另壹個問題是:西州宋的抒情大師為什麽要想象梅去采蓮？這大概有兩個原因:壹是因為“梅”是壹個水鄉姑娘，采蓮是她最喜歡的活動，那裏的青年男女充滿詩情畫意，寫她采蓮失意或許是壹種解脫。然後“蓮花”和“可惜”諧音，充滿雙關。在當時，“憐憫”的意思就像今天說“愛”或“愛人”壹樣。妳看她對“蓮花”的態度有多深情:“蓮子清如水”說明她把自己的愛情當成了純凈水。“蓮心全紅”不就是兩顆心相愛，完全火熱的象征嗎(“紅”是火熱的象征)？“袖中放蓮”也說明了她對“蓮”的珍惜。這些描寫生動而委婉地揭示了她“追思郎”時的內心秘密。
然而，這首詩並沒有就此打住。“他”進壹步想象她“仰望”和“仰望郎到青樓”。以前有句話叫紅巖遞書，“看洪飛”就是盼他來信。其實這個時候，就算她真的收到了他的信，也未必能讓她滿意，於是就想象著她“去青樓了”。我們不用擔心裏面住的是妓院還是豪門。這裏我們只是泛指普通的高層建築，目的是寫出她想見他的迫切心情。《望郎》自然是望穿秋水，但她還是整天望著(從《整天欄桿頭》可見壹斑)。這時，天色已晚。她放棄了嗎？不會(可以證明“天高有卷簾，海空有綠”這句話)。原來是隔著窗簾，天色已晚，視線漸漸模糊。“快門”只是為了繼續往下看。窗簾卷了起來，我能看到的只有“天空”和浩瀚搖曳的“大海”，他終於沒有來。下壹個怎麽樣？詩裏沒有更多的，留給讀者去琢磨。
“卷簾門裏天高雲淡，海空蒼蒼”這句話有不同的解釋。我覺得如果能聯系梅當時的心境來考慮，詩詞還是比較清晰的。時至今日，廣州人仍然分不清“河”和“海”。比如渡河時說“渡海”，河中船只傾覆喚海事。或許在南朝時期，長江流域的水鄉也是不分“江”與“海”的。“搖”形容水波蕩漾。“綠”是傍晚河水變暗的顏色，北朝的李道元曾在《水經註》(如《綠池驚濤》)中以“綠”的形式描寫河水，“空中搖青”就是“空中搖青”。因為“他”從江南來江北，必須走水路。照例是“船搖兩槳”，所以這裏說的“海水”壹定是指河流。在這裏，“自”和“空”兩個字是最微妙的。杜甫的《書香》中寫道:“綠草如茵，鳥語花香。”這個“自”和“空”，顯然是取自《西州曲》。杜甫的這兩首詩，表面上看似乎是描寫武侯祠的景色，實際上卻是表達了他遊覽武侯祠時的心情，其中的玄機就在於“自”和“空”兩個字。本來“嬴稷碧草”“每葉黃鸝”都是春天的美景，但這碧草和黃鵬此時與無限敬仰的詩人毫不相幹，所以說碧草有春色，黃鸝有好聲，從而突出了詩人專事悼念的虔誠。我們理解了杜甫這兩句詩的意思，再看看《喜州歌》中的“卷簾”兩句，就不難理解了。本來百葉窗看到的是高天綠水，她卻對此很淡然。壹個“自我”，壹個“空虛”，已經把眼前的美景完全抹去了。第二句話的大意是:上帝，妳“管理”高度，大海，妳只是“搖動”綠色。“子”是指與自己無關，“空”是指什麽都沒有。說明卷簾不是為了欣賞美景，而是為了繼續“看郎”。
“海之夢長”等後四句是全詩的結尾，寫抒情大師從“回憶”回歸現實的情形，實在令人流連忘返。“海水夢悠悠”中的“海水”二字，只是作為後面壹句話的掛鉤，主要是“夢悠悠”的意思。“夢”不是“做夢”的“夢”，其實是上面“回憶”的另壹種說法。我們今天常說的“夢”，“想”有時候就像“夢”。總之，這裏的“夢”字應該理解為“他”和“她”的記憶，也就是中間“梅”的想象。既然是記憶和夢，那就不壹定是真的，所以我們前面說的“悠哉”“悠哉”是記憶和夢的特征，我們不能根據現實中的常識來推斷“記憶”中出現的東西，因為“記憶”和“夢”壹樣，本來就是“悠哉”的。
“君憂我”，“君”與“我”相反，可見“君”指的是“梅”。《君愁》，即抒情大師對“梅”的緬懷，是虛寫；“我也擔心”是“回憶”喚起的真實感受，是真實的。這首詩也再次證明，中間的二十四句，是“他”和“她”的“回憶”。試想，如果沒有“憂國憂民”的想象，就不會激起“我也憂”的情緒。可見，詩的作者雖然意境深遠，但還是在詩歌思維的關節處做了壹點染色，就是先說“回憶”，後說“夢”，再加壹句“我也為妳擔心。”這三處確實是揭開這首詩意境之謎的關鍵。
“南風知我意，夢西洲”。南風能吹到西洲，證明西洲在江北。而南風，就像杏紅和鴉雛，不是只有春夏之交才有嗎？說明抒情大師“憶梅花”和“折梅花”的季節確實在春夏。可見這首詩自始至終呼應，前後統壹。
換句話說，這首詩的前四句是序曲，後四句是結尾，抒情大師告訴自己。中間的二十四句是全詩的主體，意思是抒情大師想象對方因為思念愛人而思念他。他通過對“她”各種情境的描寫，生動地塑造了壹個美麗、輕盈、純潔、多情的少女形象。(李文楚)