制作初中語文教案1壹、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，認真學習領會初中語文新課程標準的精神實質，以科學發展觀為指導，迎接挑戰，抓住機遇，確立教研興校戰略，註重發揮學生學習的主動性，培養學生的人文素養，培養學生的情感把握能力，面向全體學生全面提高素質。
二，教學目標
通過新課程標準的學習，重點培養學生的語言積累、語感、聽、說、讀、寫的實際應用能力，提高學生的文化品位、審美情趣、思維能力和道德修養，引導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養語感，發展思維，使他們具備符合實際需要的素養、寫作能力、閱讀能力、寫作能力和口頭交際能力。註重提高學生的道德修養和審美情趣，使學生形成良好的人格和健全的人格，促進德、智、體、美、勞的和諧發展，確保每個學生都能學到東西，完成學校下達的各項教學指標。
三、形勢分析
1.學生分析。這學期我在七年級八班教語文。大多數學生學習語文的熱情較高，學習態度端正，學習方法正確，學習習慣良好，聽說讀寫綜合能力較強，具有初步的語文學習能力和語文素養。但是，也有壹些學生的科目不夠均衡，所以很難學習中文。
2.教材分析。我們現在用的是江蘇教育出版社出版的初中語文教材七年級(下冊)。針對新教材、新特點、新情況，首先要改變的是舊的教學模式，更新教學理念。新教材的基本特征是:“工具性與人文性的統壹。”該課程的基本目的是培養學生的語文實踐能力。課程內容涉及語音、詞匯、語法、修辭、邏輯文學知識，以及壹些關於生活、社會、自然的知識。這對我們的語文教學提出了新的要求，我們必須盡快轉變觀念，以適應教育發展的新形勢。
第壹個單元是人物的風采。在本單元中，學生可以了解傑出人物的風采，並在學習中提高他們的精神和品格。感受文中生動、形象、細致的描寫，體會人物；學會觀察人物的特點，突出人物的個性。第二個單元是童年趣事，讓學生了解多彩的童年生活，體驗作家筆下各種童年的酸甜苦辣。在作品中感受童年的回憶和歌聲；學會在說話中把握對方的心理特點，用委婉的話語打動對方。
第三單元是建築藝術，讓學生了解壹些中外著名建築的特點，體會人類的勞動、智慧和對美的追求；體驗課文準確生動的語言，進壹步了解講解語言的特點；學習敘述與解釋有機結合的寫作方法，在描述事物時懂得把握特點，在觀察時註意事物的特點。
第四單元是動物世界，讓學生接觸動物世界，了解壹些動物，激發愛護和保護野生動物的熱情；感受課文中準確的講解，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言；積極參與保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，開展社會宣傳。
第五單元是信息傳播，讓學生了解中國歷史上的壹些重要事件，激發作為中國人的民族自豪感。了解新聞傳播的特點和壹些基本常識，體會新聞語言的簡潔、生動、準確。
第六單元是優秀詩歌，讓學生欣賞和背誦名詩，感受詩歌所表達的形象和感情；品味和理解詩歌簡潔、生動、含蓄的語言，並從中受到感染，提高文學鑒賞能力。
每個單元都配有“閱讀鑒賞”，其中古詩詞要求學生熟讀。通過這種長期的閱讀，他們可以陶冶情操，培養語感，增加積累。此外，每個單元都配有“寫作”，要求學生懂得帶著感情寫作文，主動觀察和感受生活中的變化。回憶過去的生活時，要學會說真話，表達自己的真實感受，寫出自己的真實感受。知道生活是寫作的源泉，學會從生活中獲取豐富的寫作素材。學會觀察景物的特點，並進行簡單的描述。能寫簡單的論述。學會在寫作中運用想象力。
此外，本教材還配備了以下內容:
(1)《名著推薦與閱讀》(西遊記)。在“推薦閱讀”、“思維交流”、“寫作活動”等教學實踐活動中，引導學生進壹步提高閱讀全書的能力，發展多方位思維能力，提高語言綜合素質。(2)專題——荷蘭。專題的設計是這套教材訓練體系的壹個創新。學生通過專題學習接受各種教育和培訓。在專項訓練中，學生的知識積累、語言實踐、閱讀能力和思維能力都會得到加強。⑶三項“語文實踐活動”，即:保護野生動物、網上讀寫、詩歌比賽。旨在提高學生的語文實踐能力，積極倡導有助於學生主動發展的學習方式，拓寬學習和應用領域，註重生活相關、跨學科學習和探究式學習，使學生獲得現代社會終身所需的語言能力。
第四，具體措施
1.以深化語文教學改革為契機，提高課堂教學質量。
深化教學改革，積極參與新課程改革，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，同時減輕學生負擔，激發學生的學習興趣，喚起他們的問題意識，實行教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2.教師要認真做好教學的“六個環節”，集思廣益，顧全大局，面向整體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，註意補差補缺，爭取教學豐收。
3.仔細聽和說。
讀寫訓練、口語交際訓練，結合教材名著欣賞、閱讀鑒賞，指導學生進行綜合訓練，尤其註重培養語言交際能力和寫作能力。
4.註重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習後勁，為未來發展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的培養，樹立語文教學新理念。
5.搞好第二課堂活動，引導學生多閱讀文學名著和健康的課外書，提高文學素養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習方法，拓寬學生學習領域，使學生獲得社會終身需要的語言能力。
6.註重學科之間的聯系和相互滲透，加強綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，課內外溝通，平行學科交流，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受益，為中考、高考打好基礎。
制定初中語文教案2。指導思想
根據市教研中心2013初中工作方案的部署和要求，我市初中教研工作以科學發展觀為指導，以國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》為行動綱領，從我市語文教學實際出發，全面深化課程改革。我們將在教學科研的科學管理、教育質量的監控、教學資源的整合、教師隊伍的建設等方面進壹步加強調控，努力促進我市初中語文教育的均衡可持續發展。
二、目標理念
穩步前進，做到:
1.以課堂改革為突破口，提高教學質量；
2.以教學科研活動為載體，打造優質課堂；
3.以梯隊建設為突破口，引領專業發展；
4.從夯實基礎入手，提高語文素養；
5.以連載作文為範本，提高寫作水平。
三。工作重點和措施
1.關鍵要素
抓好課堂改革，尋求創新突破。
2.核心任務
落實課程計劃，實現初高中知識銜接；規範常規管理，追求輕負高質量；重視基礎鞏固，倡導師生閱讀寫作；優化教研深化語文。
主題學習。
3.實施策略
深化課堂教學改革，舉辦“青年教師課堂教學大賽”“初中青年教師專業發展成長論壇”等活動。
(2)深化中國文學研究培訓，舉辦“初中課堂教學改革先進個人”、“壽光優質課評選”、“濰坊教學專家評選”等活動。
(3)深化語文主題研究，舉辦“語文主題實驗”研討會。
(4)深化師生閱讀活動，舉辦優秀閱讀成果展評，評選閱讀隨筆。
⑤深化“連載作文”課題研究，舉辦“第四屆現場限時作文大賽”。
⑥深化初年級教師培訓，實施“四好”工程，突出學生寫作訓練，通過閱讀積累壹定數量的經典作品。
四、月工期的主要工作安排
65438+十月
1.總結教學研究工作，制定新學年教學研究工作計劃。
2.撰寫新學期教學設計(輔導計劃)。
3.安排好寒假師生閱讀和“新華書店杯”假期讀書征文活動。
4.《現場限時作文大賽優秀作文評選》征集、印刷、發放。
5.組織學校期末自主測試命題、考試和分析。
二月
1.網上發布初中語文年度教研工作計劃和教學進度。
2.新學期語文教學計劃制定與實施情況調查。
三月
1.幹部、教師、學生讀書成果展評。
2.年輕教師在課堂教學中競爭。
四月
1.學校自主期中命題和考試。
2.組織壹次研討會，回顧學術水平測試。
3.組織“新華書店”杯優秀閱讀征文評選和頒獎活動。
五月
1.學業水平模擬考試命題及網上閱卷。
2.用中文組織“學科學習實驗”研討會。
3.召開兼職教研員和部分教研組組長座談會，了解初中語文教學現狀，為今後工作開好頭。
六月
1.學校期末自主命題和測試。
2.二、三年級學業水平考試工作。
3.暑假為幹部、老師、學生安排讀書活動。
七月
1.學業水平考試的評價與分析。
2.準備暑期教師培訓活動。
3.組織編寫新學期的教學設計(輔導計劃)。
八月
1.組織並參加各級各類暑期培訓活動。
2.教學和研究工作的定期總結。
3.暑假開展“休閑教育”專題研究活動。
九月
1.新學年教育教學工作會議。
2.對部分學校課堂教學的調查。
3.學業水平考試質量分析會。
4.召開壹年級語文教師會議，安排“四好”項目的實施和發展。
10月
1.組織開展“初中課堂教學改革先進個人”評選活動。
2.壽光優質課評選活動。
3.組織開展“新華書店杯”假日閱讀征文評選和頒獎活動。
4.舉辦初中青年教師專業發展與成長論壇。
165438+十月
1.學校期中自主測試。
2.開展綜合性教學指導活動。
3.組織並參與濰坊市教學專家評選活動。
4.召開“語文主題實驗”總結會。
65438+二月
1.舉辦第四屆“現場限時作文大賽”。
2.撰寫年度教研工作總結和新學年教研計劃。
3.組織編寫新學期的教學設計(輔導計劃)。
4.“系列化”作文實驗的調查與總結。
初中語文教案的制定第三部分壹、指導思想
以國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，緊緊圍繞市教育局的總體工作安排，按照市教研中心初中科2012工作方案的要求，以進壹步深化新課程改革、全面推進素質教育為核心，以“加強自身修養、打造高效課堂、突出四個重點、落實六個深化、提高教研效率”為目標，對於總體工作目標，牢固樹立服務學校、發展教師、成就學生的思想，堅持持續、創新、發展的原則，緊緊圍繞課堂教學，進壹步創新教研方式，整合教研力量，進壹步提高學科教育教學質量，力爭在壹個高平臺上實現語文、文學、科學、教育、科研工作的新突破，為我市初中教育科學均衡發展提供更加有效的專業支撐。
二、主要內容
壹個核心:研究和改進課堂教學，打造優質高效課堂。
三引領:學科引領、問題引領、名師引領。
八大重點:高效課堂、校本教研、作文教學、語文主題學習實驗的深化與普及、師生共讀、導學計劃有效性研究、“四好”工程、藍藍互助。
三。目標和任務
(壹)加強課堂教學創新，打造優質高效課堂。
學習領會新頒布的課程標準和優質高效課堂教學345設計與評價的精神實質，轉變觀念，克服語文教學活動中忽視學生主體地位、忽視學生學術能力和學習方法、忽視學生語文素養的形成、忽視學生語文綜合實踐和過度重復訓練的問題。要對學生的人生發展負責，努力讓學生在每壹堂課上都有很大的收獲，真正提高課堂效率。年內，我們將通過舉辦語文教學研討會等活動，繼續研究優質高效的初中語文課堂教學模式，打造魅力語文課堂。課堂評優評先，討論論證，不搞排場，不搞壹刀切，不搞盲目創新。壹切以務實的態度，遵循語文教育規律，全面提高學生語文素養。年內力爭實現教師課堂教學達標率90%以上、學生對課堂滿意度95%以上的理想目標，使課堂呈現出“全員參與——主動吸收——積極狀態——思維活躍——教師主導——高成就”的良好局面。
(二)加強校本教研，保證教研的有效性。
教研的重點是校本，校本的核心是問題，問題的根源是人。牢固樹立和落實“問題就是課題”的指導思想，牢固樹立和落實“解決問題就是創新”的教研理念，打破“聖誕樹”教研現象，克服“象牙塔”研究模式，樹立“常青樹”教研範式，提高教研的簡潔性、普遍性、時效性和有效性，實現教研工作的可持續發展和科學發展。
要提高教研的有效性，首先要提高教研計劃的有效性。各單位要切實做好教研計劃的擬定工作，各學科教師都要參與到計劃的研究制定中來，而不是僅僅由教研組長獨立完成甚至憑空捏造，流於形式；要創新教研計劃的話語方式，改進計劃的格式，堅決落實各級業務部門的教研思路和計劃。今年要以實施“基於問題賬戶的多元整合”教研範式為總體研究思路，倡導教師把研究的“問題”變成課題，以課題引領研究，以研究促進教學和學校發展，形成“問題鏈”；倡導行動研究，將校本研究與自身工作緊密結合；開展敘事研究，記錄有意義的工作經歷；註重案例研究，包括“教學實例”的積累和利用；提出了小組合作研究、團隊精神、強調“對話”和“分享”等校本研究策略。年內，教研中心將組織開展教研案例和學科教研計劃的評選，並將計劃執行情況納入對各單位的考核。
(三)狠抓作文教學改革，夯實學生語文素養。
寫作是語文教學的重要組成部分，也是體現學生思想品德、文化素養和寫作創新能力的精神產品。作文教學的成敗直接關系到整個語文教學的成敗。語文教師要把寫作教學貫穿於日常教學中，從實際出發，面向全體學生，讓學生在參與實踐的過程中熱愛寫作。學校要搞好三個年級的寫作教學和研究，註重層次，形成系列。要以活動為載體，以校報、校刊、班刊的創作和應用為重點，搭建寫作展示平臺。年內，教研中心將繼續組織現場限時作文比賽，征集優秀作品。
(四)深化語文“主題學習”的實驗研究
“主題學習”實驗是濰坊市教育科學研究院的重點課題之壹，實驗的開展情況已納入縣市評估和督導。為了做好實驗研究和過程材料的積累，組織好實驗叢書的訂閱，用好專題學習的閱讀叢書，廣大實驗教師要進壹步明確自己對專題學習的理解，不是擴大閱讀，不是補充閱讀，不是與教材平行閱讀，而是作為教材的輔助解讀的閱讀。妳不能每周都在課堂上混時間分析課文。課時應該明確劃分為課文學習、自由閱讀、詩歌朗誦、寫作和書法課。廣大語文教師要用好《學科學習實驗通訊》，積極投稿，展示我市的優秀經驗和做法。年內，教研中心將組織評選“主題學習”實驗優秀學校。
(五)加強師生閱讀，積累文化素養。
語文教學的本質在於閱讀。閱讀可以是愉快的，有教育意義的，可以豐富我們的知識，張揚我們的活力，照亮我們的生活。今年要進壹步實施“深入學習，推陳出新”閱讀活動計劃，繼續以閱讀中華經典為重點，舉辦第七屆閱讀成果展，讓閱讀成為我們的習慣，成為我們生活的壹部分。要養成積累材料的好習慣，或摘抄抄本，或制作卡片，或剪貼報紙。要把它們整理出來，建立目錄，編制索引，最後編纂成壹部系統的、實用的、易於查找的學術材料。要定期交流閱讀收入，定期展示閱讀成果。各單位要積極改善閱讀環境和條件，盡量添置新的圖書報刊，提供閱讀時間和機會，大力開展閱讀方法、經驗和體會等交流活動，營造閱讀氛圍，激發閱讀熱情，享受閱讀樂趣，建設書香校園。教研中心每年都會組織壹次全市初中讀書成果大型展覽，獎勵用書讀書的先進集體和個人。
(6)學以致用，加強學案的研究和創新。
隨著“345”優質高效課堂的深入，我們發現很多教師缺乏學習設計的理論基礎，仍然重視“備教”，而忽視“備學”和“備育人”；學習計劃的設計和使用也存在科學性、創新性、動態性、生成性和個性化不強等問題。為此，教研中心提出了“四能四不能”的實施原則和“十二點備課法”，集中全市優秀教師對教案的設計和使用進行大討論、大研究、大備課、大創作。並且輔導計劃的創新使用被納入單元的視覺評價。教師在使用學案時，要進行“移情導向”的學習設計，以學帶教、因材施教、突出個性、因材施教為目標，實施“學課程標準、融教材、釋學生、思育人、反思預設、捕捉生成”。諸如此類，真正起到“學案引領”的作用，為課堂實現優質高效奠定基礎和支撐。年內，教研中心將繼續組織“現場限時學案設計大賽”。
(七)做好初中銜接，抓好“四好”工程。
在調查中發現，很多學校只重視畢業班的教學，而忽視了起始年級的教學，造成了很多學生語文基礎差，不會說，不會寫，沒讀過幾本書，不會寫的現象。鑒於此，我們在廣泛征求壹線教師意見的基礎上，將“問題”改為“話題”，於2010年9月啟動了“說得好、讀得好、寫得好、寫得好”四好工程。
首先，初中和小學要做好銜接，梳理好“連接點”，實現習慣、學習方式、教學方法、知識能力等方面的有效銜接，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。其次，要做好初年級教師的崗前培訓，制定目標，突出任務，深入研究孩子成長的規律，因為成長的規律才是最大的規律。只有尊重成長規律，才能不制造“反季節孩子”，才能給學生壹個好的開始，教給他們有用的東西，給他們帶來學習的快樂，培養主動學習的習慣。第三，學校要給予全力支持，保證時間、師資隊伍的穩定、初中語文教師的三級循環、對在這項工作中積極性高、卓有成效的教師的評價和保護。
(八)做好藍藍互助工作，促進教師專業成長。
發揮中央教研組的主導作用，為盤活全市教研資源做出貢獻。努力探索開展教材普研、異質班、城市間、城鄉間、學校間交流研討等活動建設，實現校際間不同資源共享，縮小校際間教學差距，促進區域教育教學協調發展。
提高教師的專業素養。首先，要重視和解決教師的“職業倦怠”，繼續做好教師培訓工作。通過跟蹤培訓、參與式培訓、現場觀摩培訓、教學經驗交流、青年教師論壇、深入反思、典型推廣等形式，進壹步提高教師培訓的針對性和實效性。其次，要帶領廣大語文教師做好職業生涯規劃，促進教師自主發展和主動發展，在行動研究過程中建設研究型教師隊伍，促進教師自主發展和主動發展。三是下大力氣抓好青年教師的思想引導和業務指導。制定實施學科帶頭人和濰坊市級教學能手帶徒制度，經常組織教學研討、現場觀摩、專題論壇、經驗介紹、特色課堂競賽等青年教師專業發展活動，做好青年教師專項培訓工作。
著力打造學科精英團隊。充分發揮名師“磁場”功能，提高師徒、新老、名師團隊、教研科研人員、學科之間的裙帶優勢，使名師工作室成為培養優秀青年教師的向往之地、研究平臺、成長階梯、輻射中心、教育教學領軍人物群體、優秀教師成長群體。年內將組織青年教師發展論壇、新老教師分享不同課堂等教研活動。
四、當月主要工作安排。