1，認識8個生詞，認識三個部首“三水、手、火”。
2.正確記憶新單詞。
3.引導按順序看圖，學會做壹個孝敬父母的好孩子。
二、教學重點和難點:
我會讀8個新單詞，會寫“上”和“下”。
三、課前準備:
多媒體課件
四、教學過程:
第壹類
首先，對話導入:
同學們，妳們平時在家都做些什麽？誰能完全說出來？(通常，我在家幫媽媽掃地...)今天老師給大家帶來了好朋友。(課件中自我介紹的小女孩)她叫小紅，邀請老師帶大家去她家做客。妳想去嗎？(願意)
2.展示課本插圖。小紅在哪裏？(在家)黑板:在家。壹起看題目。
設計意圖:
生動活潑的人物介紹，以嘉賓的身份走進課堂，激發了學生的學習興趣。)
第二，看圖說話，學單詞，讀。
1.小紅家裏東西很多。請按順序找到它們。小紅家裏放什麽物品？顯示帶音節的單詞以便閱讀。
沙發茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話
重點:燈和鐘是鼻音。電是鼻音。
2.圖片上的人物是誰？他們在做什麽？通過說爸爸正在看報紙來展示報紙。)
總結:是的，晚上，小紅壹家人都在家，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送水果。爸爸媽媽開心地笑了，小紅也笑了。
3.出示課件:我看得懂。
沙發、電視、臺燈和報紙
自由閱讀，壹次壹個名字。
展示新單詞並圈出新單詞。
沙發報紙臺燈
同學們，這是我們今天要學的新單詞。請打開語文書的第49頁。在生詞的幫助下，找出這些淘氣的生詞，並圈出它們。邊轉圈邊讀，轉圈後再讀壹遍。
4.顯示帶音節的單詞
沙發、報紙、臺燈和電視
點名讀，後讀，坐火車讀，壹起讀。
5、去掉音節讀單詞
免費試讀，名字讀，火車讀，同時讀。
課堂練習
設計意圖:
剛入學的孩子好動，堅持不了壹節課。如果他們在上課的時候休息壹下，他們的熱情會和剛開始上課時壹樣高。)
6、顯示要讀的單個新單詞
沙發報紙臺燈電視
按名字讀，坐火車讀，壹起讀。
設計意圖:
簡單的通過看圖說話來學習新單詞，然後通過循序漸進的學習來進壹步鞏固。讓學生更牢固地認識新單詞。)
第三，記憶新單詞，鞏固練習
1.在這節課的新單詞中，我們今天要學習壹些偏旁部首。黑板上寫著:三分水，牽手，靠火字讀書。
2.妳能找出這三個部首藏在哪些生詞裏嗎？
課件演示:
沙——三水。
手牽手看報紙
光-在火的旁邊。
(看報要用手，“牽手”是指與手有關的動作；“火”是在《耳目》裏學的，在邊上的時候要變成點。
請再讀壹遍。
3、交流識字方法
妳知道我們今天學的這些新單詞嗎？妳能告訴我妳是如何記住這些新單詞的嗎？
“寶”的右邊已經在“福”裏看到了。將“福”中的“月旁”二字改為“手旁”，就是我們今天所學的“寶”。
沒錯，這種識字方法叫做:改變。跟學生讀。
三滴水+少=沙字旁+見=視火+D =光。
對，這個方法叫:壹加壹，所有學生壹起讀。
這三個偏旁有很多新詞。老師希望大家在生活中仔細觀察，多認識新單詞。
現在，老師將測試妳如何識別這些單詞。
4.表演:我能閱讀。
沙發沙起毛；電視電報、電燈、電視臺、電視電話；
報紙，白紙飛機
5.我可以和他們說壹句話。
報紙、臺燈、電視沙發
爸爸正在看報紙。
我坐在臺燈旁做作業。
媽媽正坐在沙發上看電視。
7.摘蘋果
設計意圖:
(壹個漢字在學生頭腦中生根，必須反復練習，及時反饋，加強記憶。)
第四，拓展延伸
回到家後，我會和父母壹起制作關於家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，多認字。
第五，寫作教學
指導“上”和“下”的寫作
教學目標:
1，能識別12個生詞。
2、能正確、流利地閱讀課文。
3.感受童謠裏的風景之美。
教學重點和難點:
重點:識字。
難點:區分“八”與“成”、“九”與“幾”等容易混淆的詞。
教學準備:
Ppt課件，簡筆畫，生詞卡
教學設計:
壹，創設情境導入
1.今天老師帶了十個娃娃。他們想和我們交朋友。聽著，他們在找誰？(老師壹邊遞卡壹邊說:娃娃選xx是因為他準備的最好；娃娃找xx和xx，他們很開心。字娃娃盯上了xx，xx，xx，他們在耐心等待字娃娃...)
2.向學生介紹十個娃娃。
3.學生們把單詞娃娃寄回家-把單詞貼在相應的簡筆畫旁邊。
4.娃娃們還是想和妳壹起玩。請親切的叫他們的名字，老師會請他們出來。(老師依次貼在黑板上，把題目寫在黑板上，讀題目。)
二、識字——帶著娃娃這個詞去郊遊
(壹)“在畫中玩耍”
1.觀察圖片。妳看到了什麽？來告訴我們吧！(老師隨機完善板書，呈現歡快的童謠。)
2.請給娃娃取名“Go”和“Li”，並回頭看圖片中有趣的數字。
(2)“識字突破”
入學前準備:1。自由朗讀這首童謠，用筆圈出老師貼在黑板上的娃娃這個詞。
2.課件用拼音展示生詞。請學生認出它們。如果妳不認識他們，就把他頭上的拼音拼出來。
3.查素養情況——“突破三關”。
a、第壹關:除了拼音，我會認(成功後的笑臉娃娃)。
b、第二關:用金眼分辨生詞(成功後的笑臉娃娃)
c、三級:我會從我的籃子裏摘蘋果(成功後我會得到壹個微笑的娃娃)。
(在這個環節中，教師要引導“三、四、十”音，識別“八、六”字的字形。總結學習方法。)
(3)、愉快的競賽“壹去兩李三”優秀教案設計
1.教師應該閱讀課文，並教學生如何閱讀。
2.學生在自己閱讀之前應該和老師壹起閱讀。
3.競賽閱讀。強調數字更重要，突出山村雖小，風景卻很美。)
三、課外開發——數字童謠
戲演完了，娃娃會壹直陪在聰明勇敢的妳身邊。
1.用簡筆畫展示兒歌，跟老師學。
量詞之歌
壹頭牛，兩匹馬；
三條魚，四只鴨子；
五本書和六支筆；
七棵果樹八朵花；
九架飛機，十輛汽車；
用錯誤的量詞開玩笑。
2.欣賞《紅葉飄飄》。
3.鼓勵學生自己寫數字兒歌，發美圖。
教學目標:
1，認識8個字，5個部首。
2.培養對識字的興趣。
教學中的重點和難點:
教學的重點是識字。教學難點是記憶8個帶新偏旁的生詞。
教學準備:
1.課前，讓學生熟悉和了解家裏客廳的陳設和用品。
2.在畫師那裏畫壹個客廳或者在父母的幫助下拍壹張客廳的照片。
教學設計概念:
教學與學生生活緊密聯系，倡導合作、自主、探究的學習方式，調動學生的素養積累，積極發揮學生學習的自主性，激發學生的素養興趣。
教學過程:
首先，揭示話題。
孩子們都有幸福的家。妳能讓我們知道妳的家嗎？(學生拿出事先準備好的圖片或照片介紹自己的家)
展示文中情況的放大圖:我們來看看小紅的家。她的客廳裏有什麽？
揭題，今天，我們在家學，第三課“識字(1)”
第二，在單詞中學習新單詞。
1，識別發音。
(1)，自己看單詞，畫出生詞，把生詞看幾遍。(需要發音)
(2)盡量按名字讀。仔細聽其余的孩子說。妳可以聽到妳讀錯了什麽。請做個小老師，幫他指出來。)
(3)同桌練習。(壹個認我認識的字，壹個聽拼音看對不對。聽完後，幫助壹組。練習交換角色。)
(4)教師用卡片練習，看哪壹組讀得準，讀得快。
2.學單詞，練口語。
(1)，女生讀第壹行。
小朋友，妳對這四樣東西(沙發、茶幾、報紙、書架)了解多少？(調動學生生活經驗，引導學生發表意見)
隨機展示圖片和文字對照卡片，師生之間、生生之間進行交流；
沙發是什麽做的？妳見過哪些沙發？
茶幾上經常放什麽？
妳知道什麽報紙嗎？
妳有書架嗎？妳把它放在哪裏？書架上有什麽書？
(2)男生讀第二行。
妳對這四樣東西(臺燈、掛鐘、電視、電話)了解多少？(互相交談)
3.記住新單詞。
(1)，認識8個新單詞:沙子、頭發、報紙、紙、桌子、燈、電、電視。
(2)找出妳見過哪壹半的生詞？(改變熟悉的單詞和拼寫部分以識別新單詞)
(3)還有什麽好的方法可以記住這些單詞？(介紹好方法增強識字自信)
第三，鞏固練習。
1，展示偏旁部首和部件，讓學生把能組成壹個詞的兩部分組合起來。(將零部件分發給各組，小組合作拼讀。)
2、遊戲:看圖選字卡。
3、猜，哪怕壹會兒。
老板每天都看報紙
勞爾每日作文電燈
老三錢李傳聲電視
老四發了壹個明亮的電話
第四，課外延伸。
1，用“三分水，行走的孩子”說出妳知道的單詞。
2.妳家還有哪些物品是書上沒有的？請在父母的幫助下寫單詞卡，自己註拼音，舉辦“家居用品識字展”，評選“識字王”
教學目標:
1，認識9個新單詞，會寫4個單詞。知道1激進“門”。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，培養熱愛大自然的感情。
教學重點:
朗讀，背課文，讀寫。
第壹，進口
(課前唱《哪棟房子最美》)
老師:好的歌曲讓我們感到快樂，所以現在讓我們帶著快樂的心情來上課吧！
老師:老師想知道有多少孩子喜歡看月亮？哦，那麽多孩子喜歡看月亮，那麽妳看到的月亮都是壹樣的嗎？難怪我們的孩子喜歡看月亮。晴朗的夜晚，這樣壹輪多變可愛的月亮掛在蔚藍的夜空，多美啊！葉聖陶爺爺寫了壹首關於我們孩子賞月的詩。題目是《小船》。來，壹起看題目。
第二，第壹次閱讀，學習新單詞
1，老師:先聽老師念這首小詩。(課件:老師配音和朗讀)怎麽樣？有些孩子喝醉了。老師讀得很美！所以妳想和老師讀得壹樣美嗎？然後妳要按照老師說的去做，伸出妳的小手，壹個字壹個字的讀。如果妳遇到壹個妳不認識的單詞，誰能幫助妳？對了，讓拼音的朋友幫妳，多拼幾遍，妳的小腦袋瓜壹定會記住的。好了，我們開始吧。
2.聰明的米老鼠將要測試我們的孩子。看課本上的新單詞。妳認識他們嗎？如果妳能認出孩子，請舉手。誰想當小老師？認不出來的孩子趕緊跟著小老師。(小老師領拼)
3.(問小老師)妳怎麽這麽快就知道讀書了？有什麽好辦法嗎？趕緊告訴大家。(小老師和下面的同學交流識字經驗)
4.對了，讀單詞的時候需要像剛才這些同學壹樣用腦。妳得想辦法牢牢記住。
5.我們今天壹定要認識壹個新的激進分子嗎？(點擊“閃”字)(指教室門口)這是什麽，同學們？這是什麽，門框？這個新偏旁叫做“門框”。門框下站著壹個人，是個閃光的人物。
6.在課堂上用妳的頭腦和嘴巴。讓我們現在就做吧。首先，觀察老師寫的閃光字。首先，寫壹個門框。寫門要註意什麽？(對了，豎著寫直，不然門框就倒了。)裏面的(人)字寫在中間，最後壹筆變成了點。好吧，妳認真的在本子上寫兩個閃字。(展示、評估)
7.淘氣的新單詞和孩子們玩捉迷藏，他們躲在小星星後面。老師把它們放出來，看妳能不能喊出它的名字。(老師點擊課件)隨機指令多音字“only”。妳想坐火車讀書嗎？(指兩排)，男生女生爭著讀，男生讀壹個，女生讀壹個。哪壹對同桌敢起來看書？
8.看起來讀新單詞對每個人來說都很難。妳在老師手裏看到了什麽？(單詞卡)，生詞都碰到單詞了，敢看嗎？小組閱讀。(在黑板上貼三張重疊的單詞卡片)看，這三張卡片上的單詞有什麽特點？(前兩個字壹樣。)對了，這個詞我們叫重疊。有了疊字，讀起來和唱歌壹樣好聽！來，我們再讀壹遍。(讀疊字)。妳能說出其他的重疊嗎？(高，大，白等。)
第三，學習小詩
1.看完字，我們來看看這首小詩。先數數這首小詩的字數。找出那些淘氣的小時期藏在哪裏。妳找到了嗎？對了，總有三句話。《小船》的原創教學設計
2.誰來讀句子1和2？小船是什麽意思？老師不明白，為什麽說彎彎的月亮是小船？他們有什麽共同點？(課件月牙兒，體驗彎和尖)要讀出它的美，試試看，讀1和2句。指讀書。
3.壹起讀第三句。這個句子讀起來不工整。原來這個孩子有些困難。“我只看到閃爍的星星和藍天”這句話有點長了吧？老師是怎麽看的？(指示暫停)
4.“只看”是什麽意思？可以用“只”來表示什麽嗎？(學生練習口語)。
5.小女孩坐在月亮船上，搖啊搖，有多驕傲多幸福？來，快快樂樂的讀第三句。
6.妳想像老師壹樣用音樂讀這首優美的詩嗎？(帶音樂的小組閱讀)指的是閱讀。
第四，課後練習
1，沒想到孩子讀的比老師還好看！米老鼠說，我們再來考考妳。(課件)彎彎的月亮除了船以外是什麽樣子的？同學們壹下子說了這麽多，都是彎的，兩頭有點尖。妳認為哪個答案最好？(香蕉)，告訴我原因(不僅是形狀，還有顏色)。老師展示香蕉和月牙的對比，越像越好。
2.那妳覺得閃亮的星星怎麽樣？(要明白火花是壹明壹暗)做壹個動作。
3.老師會再考妳壹次。藍天是什麽樣的？對了，海是藍色的，非常非常大。
動詞 （verb的縮寫）擴展和延伸
1.詩中的小女孩真的坐月子嗎？順便說壹句，看著美麗的夜空，彎彎的月亮和閃耀的星星，小女孩想象自己已經穿上了翅膀，飛到了月亮上。如果妳在月球上，妳最想看什麽？
2.隨著科學和航天技術的不斷發展，飛向太空不再是人類的夢想。2003年，楊利偉叔叔，壹位太空英雄，乘坐神舟五號，成為第壹位飛上太空的中國人。2008年，翟誌剛叔叔乘坐神舟七號後在太空行走！多神奇啊！讓我們為他們鼓掌！同學們要努力，妳們將來可能有機會遨遊太空！
第六，欣賞歌曲《小船》
最後，我們來欣賞壹下《小船》這首歌。好了，孩子們，以壹首快樂的歌開始，以壹首優美的歌結束。這堂課就講到這裏。下課了！