漢語世界II 1第壹堂課的教學設計
教學目標
1，交流筆記。
2、暢所欲言“看月亮，說月亮”。
教學過程
第壹，新課程的引入
今天我們進入漢語世界的學習。
第二，交換筆記。
1，交流以前的摘抄和筆記，找出筆記中的優缺點。
2.閱讀課本中出現的單詞。
3.丁丁和東東教會了我們什麽好方法？
4.鼓勵學生寫摘錄。
第三，練習填充成語。
1，找到規律。
2.集思廣益，填入成語。
第四，讀。
1，開展學生之間的朗讀和背誦比賽。
2.鼓勵學生在摘錄中記錄這些名句。
五、暢所欲言“看月亮，說月亮”。
教師巡視並鼓勵每個學生發言。為了調動學生的積極性，教師參與小組學習。
第二節課
教學目標
1.看《開卷有益》中著名作家作品中對月亮的描寫。
2.寫出妳眼中和心中的月亮。
教學過程
第壹，新課程的引入
今天，我們繼續了解中國世界。
第二，開卷有益
1.我們單元的主題是明月。學完本單元三篇課文，大家對月亮有了很大的了解。今天我們再來讀四段，都是摘自著名作家作品中對月亮的描寫。
2.學生自己看書。
3.談談妳的感受。
第三，筆下生花
1.不同的作家寫不同的月亮。妳喜歡月亮嗎？妳眼中和心中的月亮是什麽樣的？
2.描繪妳心中的月亮。擴大聯想，想象，練習口語。
3.學生的練習和老師的巡視指導。
4、小組交流，集體評價。結合金鑰匙。
《漢語世界2》教學設計第壹課
教學目標:
1，練習閱讀中文世界的短文。
2.練習用形聲字組詞和搭配詞。
教學重點和難點:
獨立閱讀文章。
教學過程:
首先，照看著寫。
嬌嬌·嬌嬌
媽媽
迷
應該
教學過程:
1.給我看看第壹次排版。請仔細觀察。這些詞有什麽特點？
2.根據形聲字的特點，請練習說以下三種排版。
3、小組合作學習:練習用這些單詞組成單詞。
第二，哪怕是壹家公司。
涼爽的家
防雨手
強光
暖風
壹把整潔的雨傘
教學過程:
1.展示這些單詞，讓學生小聲朗讀。
2.把書連起來，迷妳小組的學生互相檢查。
3.集體討論。
第三，讀:塘鵝媽媽。
教學過程:
1.自由閱讀這篇文章，畫出妳不認識的單詞。
2、小組合作學習:
(1)求解未知單詞。
(2)分角色練習閱讀短文。
3.壹起讀這篇文章並思考:為什麽塘鵝媽媽開始不笑了，但後來她笑了？
第二節課
教學目標:
1，練習漢語世界口語交際:贊美我們的母親。
2.開展語文綜合實踐活動:3月8日為媽媽做點事。
教學重點和難點:
口語交流練習。
教學過程:
壹、口語交流:贊美我們的母親。
教學過程:
1.出示圖片，告訴我這些孩子在做什麽。
2、小組合作學習:
(1)在群裏誇妳媽。
(2)選擇代表進行班級交流。
3、集體交流，聽學生當評委，適時評價。
二、實踐活動:三八月份為媽媽做點事。
教學過程:
1.展示圖片並閱讀。這些孩子在3月8日為他們的母親做了什麽？
2.討論:三八節到了，想為媽媽做點什麽。
3.寫下或畫出妳想為妳媽媽做的事。
4.在課堂上交流自己的作品。
漢語世界II教學設計3教學目的:
能夠正確抄寫雙音詞的音節，練習標註音節；復習金字扭線的單詞，填寫偏旁表；積累單詞；繼續寫《下雨了》。
教學過程:
壹，
1，抄音節。
中國yǔ shǔi
學生獨立抄寫，自己檢查。
2.用調號標記音節。
水友楊哲聚達彼得
誰有這麽大的筆？
第二，復習金色刻字和絞線旁邊的字，填偏旁表。
1.用下列偏旁部首寫出單詞，看誰寫得多。
旁邊刻字: () () () ()
絞索旁邊: () () () ()
2.填寫部首表。
部首表達意義的例子
成
第三，擴展“雨”字。
1，讀書詞:下著傾盆大雨，雨後天晴，淚如雨下，汗如雨下。
2.擴充自己的話，看誰說的多，說的好。
例子:雨，雨，雨，毛毛雨，毛毛雨，暴風雨，零星小雨...
第四，繼續編詩。
下雨了，蝸牛說:“別怕，我已經把房子帶回來了。”
下雨了，蘑菇說:“不，我下過。”
下雨了說:“我不怕。”
分組完成，回想並在課堂上討論。評委們評估。
例子:下雨的時候，蘑菇說:“別怕，我有壹把小雨傘。”
下雨的時候，甲蟲說:“別怕，我有雨衣。”
黑板設計:中文世界
用調號標記音節。
水友楊哲聚達彼得
誰有這麽大的筆？
第七和第八課時
教學目標:自讀《傘》並復述，從而理解人物關系；背誦《春夜喜雨》；總結自己的熱詞法。
教具準備:小黑板。
教學過程:
首先，自己讀《雨傘》。
1，自己看。
2.問題:這個故事裏有幾個孩子？
3.再讀壹遍並重復。
第二，讀古詩。
1，自己讀，自己背。
2.提示:妳看，杜甫發現下雨了，壹夜沒睡。如此安靜，他幾乎聽不到雨聲。這真的是“《春夜喜雨》”！
3.討論:為什麽詩人有壹個快樂的夜晚？
4.說說妳讀過的杜甫的詩？
第三，總結自己的識字方法。
讀壹段《金鑰匙》。
課堂總結:妳在這壹單元學到了什麽？
板書:雨傘
鮑曉和她的同學小李和她的同學
《漢語世界II》教學設計4第1課
壹、教學目標:
1.閱讀《卡琳去上學》，激發學生形成良好習慣的思想感情。
2.聽寫單詞。
3.同音字的比較。
二、教學中的難點:
焦點:1。大聲朗讀這篇文章。
2.復習新單詞。
難點:1，生詞。
三、教學過程:
①讀壹讀散文《卡琳去上學》。
1.自由閱讀短文，圈出妳不認識的單詞。
2.小組學生可以壹起閱讀。
3.全班解決沒人認識的單詞。
從黑板到黑板:哎呀，卡住了。
老師帶大家去看書。
4.分組閱讀這篇文章。
5.通過閱讀這篇文章，妳明白了什麽？
學生可以自由回答。
有哪些好習慣要介紹給大家？
學生介紹他們在學習中的好習慣。
(2)閱讀對比。
工作-勇氣-烏鴉牙願望-原創
地址-停止代碼-馬智-知磚-專用
閱讀並識別。
告訴同組的其他人妳發現了什麽。全班交流。
(3)聽寫單詞。
兒孫們私下唱出自己的想法好嗎？烏鴉培育好字典。
對構建教師科學血性的認識
四、作業:1，積累成語。
2.朗讀兩篇課文。
第二類
壹、教學目標:
1，朗讀課文。
2.口語交際中的“改掉壞習慣”。
3.學會糾正錯誤的單詞。
二、教學中的難點:
重點:1，口語交際。2.改正錯別字。
難點:1，口語交流。2.改正錯別字。
三、教學過程:
(1)朗讀課文“不懂就問”和“建字典”。
1，免費看正文。
2.分組壹起讀課文。
(2)改掉壞習慣。
給我看圖:1。當我的同學說話時，我總是打斷他們。這是壹個壞習慣。
2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。
3.我想改掉寫字時咬筆桿的習慣。
小組討論了如何壹起改變這些壞習慣。
全班交流。
說說妳有什麽壞習慣，打算怎麽改。
(3)亮出“金鑰匙”:學會糾正錯別字。
我有壹個好習慣。我用壹個小本子糾正我的錯別字，寫下來，經常翻看。
這是學習新單詞的另壹個好方法。
學生們交流記憶新單詞的好方法以及如何糾正錯誤的單詞。
第四，總結。
淺析《中國天地2》教學設計5:
這次華人世界安排了七個內容，包括:我的摘抄和筆記；暢所欲言，積累好的單詞和與單詞相關的句子；讀壹讀說壹說；翻開壹本書有益於壹句難忘的話等等。這些練習的內容比較簡單，既能讓學生鞏固所學的單詞，又能鍛煉學生的構詞能力和用詞造句的能力。
教學目的:
知識目標:學會摘抄筆記，嚴格按照景物思路提問。
能力目標:鼓勵學生通過各種方式收集數據，培養學生收集和整理數據的能力。
指導學生靈活運用學習查找信息的方法
情感目標:培養學生積累單詞和名言警句，形成積累的良好習慣。
指導學生在特定的環境中使用語言；
“生動多彩”是指導學生修改習題的更高標準。
教學重點和難點:
培養學生積累單詞和名言，形成積累的好習慣。
學會摘抄筆記，嚴格根據景物提問。
教具準備:
放映機
班級安排:
2個課時
第壹類
教學內容:學習《漢語世界》第壹、二題，暢所欲言，
教學過程:
首先，介紹新的課程:
這節課，我們將學習漢語世界。
第二，教新課:
學習摘抄筆記，練習構詞法。
1，放映幻燈片:
2.學生自己讀新單詞。想壹想:理解動詞的作用是什麽？
3.學生分組交流。老師巡視了壹圈以了解情況。
4.參考學生的回答。要求學生完整回答問題。
5.這幾個新詞形狀相似，怎麽區分呢？
6.引導學生理解生詞的意思。
7.練習新單詞的構詞法。有能力的學生可以鼓勵口語練習。
第三，學習古詩
1.妳對這首古詩了解多少？(指學生談論他們所知道的)
(關於詩人、歲月、古詩詞的含義)
2.老師引導學生理解課文中的單詞。
3.老師可以簡單講解古詩詞的意思。
4.學生再讀句子，邊讀邊自己理解對話。
5.練習口語
四、課堂總結:
在課堂上，我們練習了新單詞、單詞和句子。課後，我們要求選擇自己喜歡的詞造句，熟練閱讀。
黑板設計:
用投影儀展示相應的問題和要求。
工作設計:
1.背誦古詩詞，談談它們的含義。
2、收集禮貌用語，以小組為單位，貼在老師的留言板上，學著用。
第二節課
教學內容:
開卷有益於“潑水節”、“搶泉水”、“暢所欲言，
學習過程:
先看潑水節。
1，自由閱讀課文，遇到不熟悉的單詞可以用各種學過的方法。
關於潑水節妳寫了些什麽？
2.讀完課文後，問任何問題。
3.群體交流。
能在群裏解決的就在群裏解決，解決不了的就全班交流。註意學生提問時的正確引導，及時表揚那些提問比較有意義的同學。
4.課堂討論。
5，全班朗讀，分組朗讀，隨心所欲的朗讀。
讓學生充分朗讀，在朗讀的過程中理解文章的意思。
6.帶著感情大聲朗讀。
二、學會“搶泉水”
1.用妳掌握的學習方法讀《搶泉水》這篇短文。
2.默讀短文，查字典或與他人交流解決生詞。
3.在妳感興趣的單詞下面畫線。
4.這篇文章有幾段？
5.逐段閱讀課文，思考每段主要說什麽。老師對難以概括的自然段落進行引導。
6.分組大聲朗讀。
第四，暢所欲言
課前收集民間傳說，生動流利地講述富含春農諺語的故事。
引導學生介紹和交流自己的收集方法，掌握壹些高效、簡潔、明了的學習方法。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
課後筆記:
《漢語世界2》教學設計6的教學分析：
這本教材包括:抄寫，朗讀，背誦，先秀自己的技能，開卷有益…
教學目標:
掌握臨摹、閱讀、背誦等。
教學重點和難點:
大小寫字母交換練習
教學時間:
2個課時
第壹類
教學過程:
1.寫下面加的字要註意什麽？
小草，行走，豎琴，善良，遺忘，綠蒙蒙。
2.能寫出與大寫字母對應的小寫字母嗎？當妳完成的時候拼寫它。
春，天宇，典-
馮，鄭角，蔔-
李、項、、龍-
三、抄壹抄:
裝飾，指示，毛茸茸，秘密
翅膀，建築，舞蹈
沙啞，飄飄，疲憊，朦朧，蒼勁。
第四，讀出來:
春回大地，春意盎然，所有的愛都充滿了美好的春天。
鳥語花香，鳥語歌舞。
妳還知道哪些形容春天的詞？
動詞 （verb的縮寫）閱讀並比較:
讓她上天去想吧！
她會飛到天上去想這件事。
她壹直看，直到老師的背影融化在綠色的元葉裏。
老師的背影慢慢融化在綠色的原野裏。
妳覺得哪句比較好？
第二節課
教學過程:
首先，四人壹組朗讀和背誦:
村居
(清)高定
蚱蜢在二月飛翔，
堤上楊柳醉春煙。
孩子們放學回來得很早，
東風忙，放風箏。
二、首秀:
舉辦以《春天的腳步》為主題的小型展覽；
動手，動腦，文字結合，包括詩，畫，文，歌...
第三，這本書是有益的:
學雨是靠自學唱歌；
尋找新單詞和短語；
問自己不懂的問題；
帶著感情大聲朗讀...
第四，金鑰匙:
知道“文房四寶”。
動詞 （verb的縮寫）自檢:
在討論過程中，我聽到了不同的意見，我能夠:
心情平靜
認真思考
吸收別人的正確意見。
妳還能想到什麽？