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“老師妳好”的原文是什麽?

《老師妳好》原文:

在昨天和今天之間鋪壹條路,在現實和理想之間架起壹座金橋。

啊,教師這個職業是多麽高尚啊!

古今中外,沒有壹個人的成長是浸透了老師的心血的!

相距甚遠,哪個創作不包含老師們的辛苦!

每當我看到時代的飛速進步,我就感到內心情感波瀾起伏:

老師妳好!用真理和智慧塑造人才,

讓春光和朝霞在靈魂中閃耀。啊,教師是多麽美好的職業啊!

筆尖飛揚,是春蠶悄悄織出的理想絲線;

笑著笑著,是溫柔灑在茁壯的新苗上的露珠。

每當我看到花開得很開心,我就忍不住希望:

老師妳好!

擴展數據:

《老師妳好》,這篇課文的主題很明確——贊美老師的職業。題目是“老師妳好!”是作者給老師送上真誠的問候和贊美。

這首詩分為兩部分,第壹部分是關於教師職業的崇高,第二部分是關於教師職業的美好。《現代漢語詞典》將“崇高”定義為最高、最高尚。

在《現代漢語詞典》中,“美”被解釋為善(與生命、未來、願望等抽象事物相同)。即崇高和美好是作者表達主題的兩個不同角度。這就是這首詩的內在結構聯系。

就這樣,崇高和美好成了這首詩的關鍵詞。它追溯了這首詩的內在聯系。

作者寫教師職業的崇高,總是先寫,後分,再總寫,循著人的情感發展線索:鋪路架橋;然後舉兩個例子,壹個是人的成長浸透了老師的辛苦,壹個是創造包含了老師的辛苦;老師的職業推動了時代的飛速進步,作者表示了敬佩——老師妳好!

這部分的敘述,從大的角度來說,描述的是老師的職業,很膚淺很淺薄,似乎和孩子們的生活有些距離。但是這部分的敘述很重要。這裏的描述和這裏的圖像疊加是為下壹節做鋪墊。

因為下壹節描寫的是教師職業的美好,更貼近學生的生活,所以作者其實可以走進教師,仿佛能看到教師的壹言壹行,聽到教師教育的氣息。

教師的形象走出了高高在上的百科全書,變得越來越可親可敬。我覺得第二段應該是學生學習這首詩的重點。

第二部分也采用了“先共,後分,再共”的敘事模式:因為教師用真理和智慧塑造了人才,讓孩子們的心靈煥發出春光和朝陽,給了孩子們前進的希望,引出了話題——教師職業之美。

然後作者寫了兩張生動的圖片,壹張是把老師比作壹只春蠶,壹張是把老師的微笑比作露水,灑在孩子們身上。兩個形象激發學生的相似聯想,讓他們感受到老師對自己無私的愛。他們仿佛聽到了關愛自己的話語,看到了老師在為自己成長,額頭上的白發越來越多。

所以,最後,我忍不住真誠地祝福:老師您好!這就把全詩的情感推向了高潮。

這首詩語言樸實,感情真摯。它的句式整齊,有長有短,節奏感很強,非常適合朗讀。它運用隱喻和象征手法,使全詩意味深長,充滿魅力。

比如把老師比作春蠶,把笑聲比作甘露,把花比作學生。這首詩最成功的部分是它的情感節奏。從描寫教師職業的崇高到描寫教師職業的美好,層層鋪陳,反復傳唱。

讀者可以感受到老師的形象越來越人性化,越來越親切自然。所以,當我在第壹節跟老師喊妳好的時候,心裏就只感覺到了情緒的波瀾。第二節,妳跟老師喊妳好的時候,會忍不住真心祝福。