幻燈片大班教案1活動目標:
1，學習正確的滑行方式。
2.要知道不正確的玩法是危險的。
3.增強孩子的安全意識。
4、能積極參加遊戲活動，並學會保護自己。
5.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
活動準備:
活動前，看大班的小朋友滑滑梯。壹個室外滑梯和壹個洋娃娃。
活動流程:
1.討論:哥哥姐姐是怎麽在滑梯上滑行的？
2.老師邊教邊介紹幻燈片的正確玩法。
(1)雙手從滑梯的梯子上爬到平臺上，坐在樓梯口。
(2)雙手輕輕支撐兩側扶手，雙腳分開，自然伸直，慢慢滑下。
(3)必要時用兩腳控制速度。
3.讓孩子排隊壹個個滑下去。教師要註意提醒和保護，及時給予鼓勵。
4.表演故事“布娃娃受傷了”。
(1)老師邊講邊用布娃娃演示:布娃娃因為滑倒在臉上受傷了。
(2)討論:為什麽娃娃會受傷？怎麽滑滑梯會有危險？可以用娃娃來示範壹些不正確的玩法。)
5、與孩子討論滑梯註意事項:
(1)在滑道上要排隊，不要擁擠，不要在滑道上打架。
(2)爬坡滑行時保持適當的距離，不要在後面推人。
(3)手上或口袋裏不能有硬物。
活動反映:
活動中，老師教孩子們玩滑梯的正確方法，明白不正確的玩滑梯方法會有危險，從而培養了孩子們的安全意識。
幻燈片大班教案2活動目標:
1，知道正確的滑行方式。
2.知道滑梯的玩法不正確容易造成傷害，初步培養孩子的安全意識。
3.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
4、喜歡參加幻燈片遊戲，體驗。
活動準備:
1，木偶小狗或者其他動物。
2、兒童讀物。
活動流程:
1，欣賞《狗受傷了》這個故事
老師:小動物們在做什麽？小狗是怎麽做到的？為什麽會受傷？小狗受了什麽傷？受傷後妳做了什麽？
2.孩子們聽故事並回答問題。
(1)老師有什麽動物？他們在演奏什麽？
(2)老師提問:唉，妳玩幻燈片的時候，哪個動物的行為是正確的，哪個動物的行為是不正確的？
(3)總結:小狗在滑梯上玩的不開心，做了壹個不正確的動作。誰的行為不正確？
2.討論:怎樣才能安全地玩滑梯？
(1)老師:誰來告訴妳怎麽安全地玩滑梯？(玩滑梯要先用手握住滑梯兩邊的扶手，從臺階上爬上去，坐下後再滑下來。人多的時候，要排隊，不推不擠。)
(2)如果妳做了壹個不正確的動作，可能會發生什麽危險？
(3)猴寶寶後來隨父母外出時做了什麽？妳是怎麽去幼兒園的？
3、兒童欣賞兒歌《滑梯》
(1)老師:我們編了壹首關於滑梯正確玩法的兒歌。讓我們聽和學。
(2)孩子聽童謠，練習背誦童謠。
4.帶領孩子在戶外玩滑梯。
幻燈片大班教案3活動目標:
1，感知坡度的大小與物體滑動速度的關系。
2.喜歡和同齡人合作，體驗探索的快樂。
活動重點:感知坡度與滑行速度的關系。
活動難點:體驗並理解斜面與力的關系。
活動準備:
1，幾個同類型的球。
2.壹些不同高度的圓柱形積木。
3.幾塊寬度相同的木板。
活動流程:
1，建築活動:
(1)，展示不同高度的圓柱形積木和木板，引導小朋友搭建不同高度的滑梯。
(2)幼兒自由組成四人壹組，用老師提供的操作材料(四塊板，四個球，四個不同高度的圓柱體)進行操作。
2.勘探活動:
(1)，每組孩子將球滾下不同高度的“滑道”，觀察球滾動時的變化。
(2)幼兒合作操作。老師觀察每組孩子的活動，提醒他們在不同的幻燈片上比較速度時，要同時進行兩個球。
3.交流活動:
(1)，每組派代表參加交流:
——“打球的時候發現了什麽？”
"為什麽有些球滾得快，有些球滾得慢？"
“我們該如何總結原因？”
4.嘗試驗證:
每組幼兒根據歸納的原因進行驗證，在活動中體驗和理解斜面與力的關系。
滑滑梯教案4活動目標:1。通過小實驗，我們知道汽車的滑行速度與坡高和表面光滑度有關。
2、利用材料的自由運算，得到讓車減速的方法並學會解決壹些相關問題。
3.體驗動手操作的樂趣，培養有序有序的操作習慣，激發探索合作精神。
活動準備:1。操作材料(紙板、手推車、紙、毛巾、橡皮筋、墊子、積木、沙子、記錄表A和B、鉛筆)。
2、VCD播放器，(斜坡的內容)
活動流程:1，簡介:妳玩過滑梯嗎？滑下來是什麽感覺？今天，我們來玩用汽車滑滑梯的遊戲。請用積木和紙板搭壹個滑梯，看看誰的車跑得快。
2.兒童可以自由操作，探索汽車滑行速度與斜坡高度的關系。
(1)老師講解要求:三個孩子為壹組，兩個人用不同數量的積木和紙板搭壹個滑梯同時操作壹輛車滑下來，壹個人負責記錄遊戲的情況，可以輪流交換玩。
(2)幼兒自由操作實驗A，教師巡回指導。
(3)總結實驗結果
問:比賽結束了。妳的車贏了嗎？告訴老師，實驗後妳發現了什麽？怎麽才能贏？(小朋友自由交談，說出自己的發現)
詢問個別兒童，並在黑板上記錄情況:誰贏得了第壹場比賽？為什麽妳的車比他的跑得快？
(老師操作教具“空中滑梯”)演示總結:剛才孩子們已經發現，積木越少，滑梯的坡度越平緩，汽車滑行越慢；反之，擋的越多，坡度就越大，車就會滑的越快。
3、兒童操作探究汽車滑行與滑道表面光滑度有關。
“開車。司機叔叔說下斜坡的時候開太快會很危險。我們必須想辦法減慢速度。孩子們，妳們也應該壹起做些事情來減緩車速。
(1)老師講解要求:兩張幻燈片下面放五個積木。孩子們用老師給的材料試壹張幻燈片，另壹張幻燈片保持原樣。然後兩輛車同時滑下來，看看車速有沒有慢下來。最後，填寫記錄表格。
(2)幼兒自由操作實驗B，教師巡回指導。
(3)總結實驗結果
問題:孩子們很聰明，用了各種方法讓汽車減速。誰能告訴我妳用了什麽方法讓車減速，為什麽？(簡單記錄在黑板上)
老師示範總結:原來我們車的速度也和滑行面的光滑度有關。表面光滑的車速度會慢，表面粗糙的車速度會慢。
4、在生活中的應用，激發孩子積極探索的精神。
(1)老師:在我們的日常生活中，也可以找到與我們的實驗相關的例子。請先看視頻再思考。為什麽？
(2)了解汽車在斜坡上滑行的壹些規律，可以給我們帶來很多便利，幫助我們解決問題。所以要不斷探索，找到更好的方法。好吧！然後我們會告訴我們的父母和開車的叔叔阿姨。
大班幻燈片教案5壹、活動目標:
1.在感知各種幻燈片特點的基礎上，創造性地設計想象中的幻燈片。
2.幻燈片的大致場景可以用繪畫來表現，構圖比較完整。
3.從對滑梯的回憶中感受自己的成長，萌發對幼兒園的懷念。
二、活動準備:
各種幻燈片的圖片，紙，筆，音樂。
三、活動過程:
1，回憶放幻燈片。
老師:每個孩子都玩過滑梯，滑梯伴隨著我們壹起成長。妳喜歡我們幼兒園的滑梯嗎？除了玩幼兒園那種滑梯，妳還玩過什麽類型的滑梯？
孩子們根據自己的生活經歷暢所欲言。
2.欣賞各種幻燈片圖片。
(1)老師:其實我們幼兒園除了滑梯，還有各種各樣的滑梯。我們去看看好嗎？
(2)給孩子壹張壹張地播放圖片，讓孩子邊看邊談論幻燈片的特點。
(3)老師總結:滑梯種類繁多，充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床，真的很有趣，而且每種滑梯的功能都不壹樣。
3.設計幻燈片。
(1)老師:除了我們剛剛看的這些有趣的幻燈片，妳覺得還有什麽樣的幻燈片？如果邀請妳設計滑梯，妳想設計什麽樣的特別滑梯？
請孩子們自由討論。
(2)教師先引導孩子畫幻燈片，然後在幻燈片上畫孩子。
動作和姿勢。
提示:畫人的時候，可以畫正面，也可以畫側面。
4.放映幻燈片
(1)選擇壹些有特殊功能的幻燈片作品，請介紹給小朋友，老師會適當總結。
(2)教師總結；孩子們玩了3年就要離開幼兒園了。妳想說什麽來感謝幻燈片？讓我們把感謝的話放到幻燈片上，好嗎？
活動延伸:讓幼兒用彩紙剪貼幻燈片，然後添加圖形。
滑動幻燈片教案6設計意圖:
在探索“奇妙的球”主題活動的過程中，我發現球對孩子很有吸引力。他們喜歡滾球、踢球和推球，並不斷嘗試新的玩法。他們的大膽嘗試讓我想起了蘇聯壹位教育家的話:“與其讓孩子每天都發現新的東西，不如教他們學什麽。”於是我在活動場地提供了KT板，球和壹些木樁，然後我就靜靜的看著孩子們的反應。果然，孩子們非常聰明。他們很快發現了這些材料，並用它們制作了壹個幻燈片。在探索的過程中，他們發現球在滑道上滑行的速度與滑道的高度有關，他們嘗試了很多方法讓自己的球滑行得更快。妳能讓球滑得慢壹點嗎？於是，我設計了這個活動，旨在繼續萌化孩子探索科學現象的興趣，開發孩子的逆向思維，學會動手操作，動腦發現問題，解決問題。
活動目標:
1，願意探索科學現象，學會發現和學習，體驗成功的喜悅。
2.試著去理解，滾球的速度和斜坡是否平整有直接關系。
3.具備初步的動手解決問題能力和壹定的逆向思維能力。
活動準備:
1，幼兒準備:在家長帶領下在公園玩球類遊戲。
2.材料準備:泡沫塊、牙簽、KT板、木樁、白紙、膠棒、繩子、乒乓球。
活動流程:
1，直接導入，引出問題:“我們以前玩小球在滑道上滑行的遊戲。球滑什麽滑的快？”"誰能在同壹滑道上找到讓球減速的方法？"
2、積極思考，大膽猜測:孩子們紛紛發表意見，猜測各種減緩乒乓球滾動速度的方法。當孩子遇到困難時，老師盡力開導孩子，引導孩子探索方向。
3、親自探索，小心求證。
(1)幼兒嘗試用泡沫塊、牙簽等材料設置障礙，想辦法驗證自己的猜測和想象。老師註意觀察每個孩子，機智靈活地引導每個孩子。
(2)幼兒上臺個別交流，展示成功經驗。
(3)將不成功的作品* * *與分析和討論，為什麽，應該如何解決？* * *互相學習，積累經驗。
4.比賽:誰的球滾得慢？
活動擴展:
除了在滑道上設置障礙物讓球慢慢滾動，還有什麽辦法可以讓乒乓球慢慢滾動？引導孩子開動腦筋，改變“球”的形狀。)
幻燈片大班教案7活動目標:
1，熟悉童謠，初步學習童謠。
2.通過地圖、肢體動作、道具感受童謠的節奏感、節奏感、趣味性。
3、樂於參加活動，積極參加與同齡人的音樂活動。
活動準備:
音樂，圖片，節奏圖，小布球。
活動流程:
壹、引出話題，激發孩子的學習興趣。
1.妳知道這條小溪嗎？傳說在森林深處，有壹條美麗的小溪，有壹個神奇的名字叫夢溪，這裏正在舉行盛大的遊樂會，美麗的夢溪上飄來了小雨滴。(展示小雨滴的圖片)猜猜它最喜歡玩什麽？(孩子回答)
2.讓我們聽聽雨滴在玩什麽遊戲，好嗎？
二、欣賞童謠，了解童謠內容，感受童謠節奏。
1，享受童謠第壹段。問題:妳在童謠裏聽到了什麽？雨滴在玩什麽遊戲？雨滴把什麽當成滑梯？我們再聽壹遍！
放壹遍第壹段音樂，老師會同時展示相應的圖片。
2.關於童謠的內容提問。
(1)配圖，問:小雨滴，滴答，它在什麽上面滑行？(在樹葉上滑行)
(2)小雨滴，滴，滴？(微笑)，壹圈壹圈的走，表現出這個小雨滴笑起來的感覺。(很開心)妳會說會做嗎？(小朋友說，兜兜轉轉笑著玩。)
(3)妳溜到哪裏去了？(溜到夢溪)。
老師:真有趣。我們壹起來讀吧。(小朋友集體學童謠1~2遍。)
3、節奏練習，感受兒歌有趣的節奏。
老師:為什麽這首歌謠這麽美？(老師展示節奏圖)原來這是壹首有節奏的童謠。
給我看看節奏圖:妳的小手能打節奏嗎？
請拍壹些小朋友上前，重點練習16分音符。
4.伴隨童謠
老師:這是壹個漂亮的鏡頭。老師會念兒歌。孩子們會為老師打節奏嗎？
(1)老師又念了壹遍小朋友的合作。
(2)老師和孩子壹起邊拍邊讀。
(3)鼓勵孩子試著輕拍身體其他部位，伴隨兒歌，讀2-3遍。
老師:剛才，我們用小手發出好聽的聲音來給童謠伴奏。還有什麽能發出好聽的聲音？
三、創作童謠，體驗創作音樂活動的樂趣。
1，拿著石頭畫，創作童謠。
小雨滴在樹葉上玩得很開心。這次它滑到哪裏了？(在石頭上)誰會編壹首關於雨滴在石頭上滑下滑道的童謠？
(幼兒嘗試創造:雨滴、滴答、巖石上的滑梯、雨滴、滴答、微笑、滑向夢溪。)
老師:老師把圖片放在誰旁邊了？(在樹葉邊上)是的，我們編織的時候，只要把樹葉上的滑道換成石頭上的滑道就可以了。
2.老師在黑板上展示荷葉和荷花，讓孩子們選擇壹個進行創作。
3.那麽讓我們完整地跟著音樂讀壹遍，好嗎？
4、為童謠完整伴奏:引導孩子繼續使用身體的各個部位如:嘴、手、腳來創造各種“下雨”的音效，為童謠伴奏)。
第四，滑動遊戲，體驗和同伴壹起玩的快樂。
看，這是小雨滴在行走。我們邀請它壹起玩滑梯遊戲好嗎？怎麽玩？老師引導孩子隨著節拍在身體上彈跳，最後壹句話把布球從身體上的任何地方滑下來。
動詞 （verb的縮寫）活動的延伸。
孩子們，遊樂場就要開始了。讓我們邀請更多的朋友加入夢溪遊樂場，好嗎？我們走吧！