二年級語文下冊教案設計理念:看廬山瀑布；
1.反復誦讀是古詩詞教學的重要方法。通過各種形式的閱讀，讓學生了解詩歌，理解詩歌，欣賞詩歌。
2.理解詩歌的意境是古詩詞教學中的壹個難點。在教學中，千方百計把詩中的畫面和詩人的感情留在學生的腦海裏？直播？起來，然後喚起學生的生活體驗，激發他們的情感，在學生心中再現詩人創造的意境。
3.課後收集其他詩詞，讓學生從中學習，而不僅僅是壹節課或壹本書，在擴大知識面的同時，激發學習古詩詞的興趣。
教學目標:
知識和技能
1.用跟著課文讀的方法去理解？魯，瀑布，熔爐，疑問？四個新單詞。會寫三個新單詞。
2.能夠正確、流利、有感情地讀詩。懂詩詞。
過程和方法
通過學生反復誦讀古詩詞，可以理解詩詞的含義，感受詩人的情懷，欣賞詩詞。
情感態度價值觀
努力營造學習古詩詞的氛圍，激發學生學習古詩詞的欲望和閱讀的熱情。通過查找資料積累李白古詩詞。
教學重點和難點:
重點:重復閱讀，理解詩歌。
難點:理解古詩意境。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
第壹，進口
1.唐代詩人李白壹生喜愛遊山玩水，寫下了無數的詩歌來表達他對大自然的熱愛。他晚年隱居廬山時，寫了壹首我們今天要學的古詩——板書:望廬山瀑布。
2.壹起看題目。
3.認識兩個新單詞:魯和瀑布。
4.說明題目。
5.再讀壹遍題目。
轉場:讓我們跟隨李白去看看廬山瀑布的獨特魅力是什麽。
二，初讀，整體感知
1.讀壹首詩，首先要讀得正確流暢。翻開書的76頁，自己讀，同桌互讀。
2.檢查第壹首詩的情況:
(1)秀新詞讀:爐，疑。指導寫作:熔爐。
(2)用圖片展示詩歌，參考學生朗讀，檢查發音是否正確，詩歌是否通順。
(3)教師示範。
過渡:不能只流利地讀詩，還要讀得語音清晰，節奏分明，韻味十足！學生們想像老師壹樣讀書嗎？妳還想比老師讀得好嗎？那我們得先了解古詩詞的意思。
第三，再讀？理解詩歌
1.老師展示筆記，學生結合文字插圖，分組自學理解詩歌。
2.分組匯報學習情況(逐行分組匯報，老師用攝像機引導個別單詞的意思)。
3.讓學生說出整首詩的意思。
4.讀詩指南:有節奏地讀詩。
第四，讀詩感悟。
1.想象壹下，讀詩，把意象放進畫裏。
真的很好。學生們逐漸體會到這首詩的魅力。但是老師告訴妳，詩歌的魅力不止於此。人們常說？詩裏有圖嗎？這幅畫隱藏在字裏行間，是壹首詩，每個人看到的畫面都不壹樣。請靜下心來再讀壹遍古詩。壹邊讀書壹邊想象。從每壹行妳看到了什麽？
2.學生閱讀、想象和交流。相機板書。
壹、日照香爐產生紫煙
抓住它？健康？詞語的移動。？紫煙？看圖，理解想象。想象壹下香爐峰在陽光下蜿蜒的場景。(象征性地)
b、看千川懸瀑。
體驗？掛機？文字由動轉靜。是誰有這麽神奇的力量把瀑布掛在山前？看這個神奇的景象。
c、直下三千尺飛，疑銀河落九天。(誇張，想象)
？飛下來？這個詞讓妳有什麽感覺？
體驗？三千英尺？誇張。
？銀河？九天？對詞語的理解，如。
這瀑布流得好快！讀完這首詩再去讀它
這個瀑布好高啊！讀完這首詩再去讀它
多麽壯觀的瀑布啊！讀完這首詩再去讀它
d、老師描述分數，學生閉眼想象。
？紅日高照，香爐峰雲霧繚繞。在陽光的照射下，壹縷縷紫色的煙霧無休止地升起，仿佛真的是壹個巨大的香爐。遠遠望去，青山之間垂下壹條白帶，那就是廬山瀑布。這個瀑布直直地飛下來，奔騰不息。如此壯觀的景象讓人不禁懷疑，難道是銀河系從極高的九天突然降落？
e、伴著音樂大聲朗讀，把心中的畫面讀出來。
3.結論:難怪，好友杜甫贊李白？李白的詩是無人能比的，他高超的創造力也遠遠超出常人。？落筆驚風雨，壹首詩讓妳落淚？
讓我們再給李白讀壹遍這首詩。
第四，延伸
1.展示並享受閱讀。
2.古人遊山玩水，抒發對自然的情懷，是壹種優雅的情懷。所謂？仁者樂山，智者樂水？。所以我們可以欣賞這首美麗的詩。祖國壯麗，詩詞無數。學生可以在課後繼續收集，感受詩人的情懷。
人生最大的幸福就是發現妳愛的人只是愛妳。
看廬山瀑布從原文讀李白
紫色的薄霧被太陽光照亮，瀑布懸掛在山前。
高高的懸崖絕壁上，仿佛有幾千英尺高，讓人恍惚以為銀河從天堂墜入人間。
看廬山瀑布原文，香爐指廬山香爐峰。廬山西北，其峰渾圓，煙雲聚散，似博山香爐？(音樂史《太平宇宙》)。但到了詩人李白的筆下，就變成了另壹番景象:壹個不屈不撓的香爐，壹團團的白煙在冉冉緩緩升起，飄渺在青山藍天之間，在紅日的照射下變成了壹朵紫色的雲。這不僅使香爐峰更加美麗，而且浪漫，為不尋常的瀑布創造了不尋常的背景。然後詩人把目光轉向了山壁上的瀑布。？望著懸在川前的瀑布？前四個字才是重點:？杭前川？，這是？希望？乍壹看，瀑布就像壹個巨大的白色修行高懸在山川之間。？掛機？詞妙，它由動轉靜，生動地表現了傾瀉的瀑布在？看別處？中的圖像。誰能把這個巨大的東西？掛機？起床？有多厲害？！所以這個？掛機？詞中還包含了詩人對大自然神奇力量的贊美。第三句話也描述了瀑布的動態。？從三千英尺的高空飛下來？，壹筆壹劃，字字有力。？飛？話說，瀑布噴湧而出的場景極其生動:？直走？，既寫山高坡陡，又見水流之急，天塌下來，勢不可擋。但是，詩人還不夠滿意，又寫了壹句？疑似銀河落九天？我真想從天上掉下來，神奇的靈魂。？疑似？值得深思。詩人明明說話恍惚，讀者也知道不是，但都認為只有這樣寫，才能更生動，更真實。秘密就在於這個意象已經在詩人之前的描寫中孕育出來了。看啊！高聳的香爐峰隱藏在雲霧中。看著遠處的瀑布，就像從雲端飛下來，墜落在天空中，自然聯想到壹個星系從天而降。可見，？疑似銀河落九天？這個比喻雖然奇怪，但在詩中並不是憑空而來，而是自然而然地從形象的刻畫中走出來的。它誇張而自然，新穎而真實，從而喚起了整篇文章，使整個形象更加豐富多彩，瑰麗瑰麗，既給人留下了深刻的印象，又給人以想象的空間，表現出李白的那種？萬裏，壹瀉千裏，末勢猶強？的藝術風格。
魏松清治說:？七言詩第五個字要響。？所謂敲鐘人，就是致力於地方。？這個觀點在這首詩裏似乎特別有說服力。喜歡嗎？健康？字，不是只寫香爐峰嗎？直播？，還隱隱約約有山煙升起，壹縷縷飄散的景象。？掛機？這個詞之前已經提過了，那？摔倒？這個詞也很精彩，生動地描繪了高空、巨流的磅礴氣勢。很難想象如果把這三個字換壹下，這首詩會是什麽樣子。
中唐詩人徐寧也寫過壹首詩《廬山瀑布》。石雲:？虛空墜入泉中，雷聲奔湧入河不歇。千古如飛白，壹界破青山。？雖然場面不小，但還是給人壹種尷尬感，可能是因為到處都是瀑布和瀑布吧。，顯得很紮實，很板，雖然是小詩，卻頗有點大味。比起李白那種由內而外，實實在在，空靈縹緲，簡直是天壤之別。難怪蘇軾說:帝發銀河垂，古有神仙之言。妳對飛行和水花了解多少？不要和許寧壹起洗邪詩。？“戲徐寧瀑”這首詩雖然有些偏激，但其基本傾向是正確的，這說明蘇軾不僅是壹位著名的詩人，而且是壹位有見地的鑒賞家。