如韓愈的《聽靈師彈琴》、白居易的《琵琶行》、李賀的《李平詩》等都是其中的佼佼者，曾被阿清王朝的傅南譽為“摹仿聲音的最佳方法”。這些詩為我們學習描寫聲音提供了很好的參考。綜上所述，描述音樂有幾種方式:
壹、擬聲法，即用擬聲詞來形容聲音。例如:
1，大弦如雨般哼唱，小弦如密語般低語，哼唱著，低語著——然後交織在壹起，像壹顆顆大大小小的珍珠傾瀉在壹盤翡翠上。(白居易《琵琶行》)
2、鏗鏘聲鏗鏘聲重寒，盤渦蹙送聲龍。(牛叔《方想歌》)
例1用重疊的擬聲詞“吵”“切”來模仿急促的大弦聲和輕薄的小弦聲。例2用了擬聲詞“鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘”來表達深沈凝重的聲音。
第二，以聲寫音，就是用另壹個東西的聲音來對比這個東西的聲音。例如:
3、只羨風流田太守，小金鈴響。(胡璋《王家五弦》)
4.壹個銀花瓶突然破裂，湧出壹股水，跳出裝甲馬匹和武器的沖突和打擊。(白居易《琵琶行》)
例3將五弦琵琶清脆悅耳的聲音與耳邊清脆悅耳的金鐘罩進行對比。銀瓶驟爆，刀槍轟鳴，用來比喻琵琶的異軍突起，激情飛揚。
三、以形寫音法，即利用人的五官生理功能，將難以捕捉的聲音轉化為易於感受的視覺形象。例如:
5、突然多為“楊宇混雜”，而當黃雲漸稀，白日漸暗。變調，如楊，如禦花園裏的花朵，亮眼帶美。(李欣《聽安萬山彈梆子歌》)
6、第五和弦最壓抑，水凍不下去，咽不下去。(白居易五弦戲)
例5用“且當黃雲漸稀，白日漸暗”的視覺形象來比喻鈸的聲音低沈而急促，用“似禦花園花，美得亮眼”的視覺形象來比喻鈸的聲音輕快活潑。例6用“龍水不能凍吞”的視覺形象比喻五弦琵琶聲抑滯。
四、側面對比法，即不直接描述聲音，而是通過描述其他事物對聲音的感受或反應來表達聲音。例如:
7.後來在中國使用了新的魔法，現在涼州的韃靼給我吹了。座位旁的聽者無不唏噓，思鄉的遊客悲泣。(李欣《聽安萬山彈梆子歌》)
8、蜀高俅，空山不流。(李賀《李平語錄》)
鐃鈸哀怨悲涼的聲音，與聽者的唏噓和思鄉的淚水形成對比。山野之彌的白雲用來定格它，仿佛在聆聽從身邊傳來的沙沙聲的神奇與美麗。
第五，綜合描寫，即用多種方法從不同角度表現聲音。例如:
9、昆山玉碎鳳叫，芙蓉泣露藍翔笑。十二門前寒光融，二十三絲動紫帝。(李賀《李平語錄》)
10，親昵的兒童語言，怨念和怨恨。像風壹樣天馬行空，旗幟是誰在歌唱，壹個戰士喜歡揮舞著他的劍和國王戰鬥。化作浮雲的eee logo，不必繞著無邊的路迷東倒西。。。。。。慌亂中，我伸手去擋下巴，眼淚早已經奔湧到眼眶裏流啊。(韓愈《聽時穎彈琴》)
例9是綜合描述法。第壹句用來以聲寫音，表現音樂的清脆響亮；第二句用來形容聲法，表現出音樂的醇厚和曲調的歡快；第三、四句用側面對比法，寫出了熱烈的場面和美妙的音樂。例10也采用綜合描述法。在第壹、二句中，用仿音法和寫音法來表現鋼琴向上卷曲、輕輕碎裂的聲音；第三至第六句用來表達琴聲突然變高，然後由剛轉柔，呈現起伏呼應的態勢；後兩句用側面對比法，寫出了鋼琴優美的聲音。
音樂空靈含蓄，極難把握，更難用詩歌的形式表達出來。所以，音樂在詩歌中壹直是作為壹種點綴，音樂本身很少被描述為壹種對象。到了唐代，由於音樂的普及，很多詩人都精通音律，有的甚至是音樂家。再加上當時詩歌技巧的提高，唐詩中出現了大量以音樂本身為表現對象的作品，並達到了很高的藝術水平。如韓愈的《聽靈師彈琴》、白居易的《琵琶行》、李賀的《李平詩》等都是其中的佼佼者，曾被阿清王朝的傅南譽為“摹仿聲音的最佳方法”。這些詩為我們學習描寫聲音提供了很好的參考。綜上所述，描述音樂有幾種方式:
壹、擬聲法，即用擬聲詞來形容聲音。例如:
1，大弦如雨般哼唱，小弦如密語般低語，哼唱著，低語著——然後交織在壹起，像壹顆顆大大小小的珍珠傾瀉在壹盤翡翠上。(白居易《琵琶行》)
2、鏗鏘聲鏗鏘聲重寒，盤渦蹙送聲龍。(牛叔《方想歌》)
例1用重疊的擬聲詞“吵”“切”來模仿急促的大弦聲和輕薄的小弦聲。例2用了擬聲詞“鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘鏗鏘”來表達深沈凝重的聲音。
第二，以聲寫音，就是用另壹個東西的聲音來對比這個東西的聲音。例如:
3、只羨風流田太守，小金鈴響。(胡璋《王家五弦》)
4.壹個銀花瓶突然破裂，湧出壹股水，跳出裝甲馬匹和武器的沖突和打擊。(白居易《琵琶行》)
例3將五弦琵琶清脆悅耳的聲音與耳邊清脆悅耳的金鐘罩進行對比。銀瓶驟爆，刀槍轟鳴，用來比喻琵琶的異軍突起，激情飛揚。
三、以形寫音法，即利用人的五官生理功能，將難以捕捉的聲音轉化為易於感受的視覺形象。例如:
5、突然多為“楊宇混雜”，而當黃雲漸稀，白日漸暗。變調，如楊，如禦花園裏的花朵，亮眼帶美。(李欣《聽安萬山彈梆子歌》)
6、第五和弦最壓抑，水凍不下去，咽不下去。(白居易五弦戲)
例5用“且當黃雲漸稀，白日漸暗”的視覺形象來比喻鈸的聲音低沈而急促，用“似禦花園花，美得亮眼”的視覺形象來比喻鈸的聲音輕快活潑。例6用“龍水不能凍吞”的視覺形象比喻五弦琵琶聲抑滯。
四、側面對比法，即不直接描述聲音，而是通過描述其他事物對聲音的感受或反應來表達聲音。例如:
7.後來在中國使用了新的魔法，現在涼州的韃靼給我吹了。座位旁的聽者無不唏噓，思鄉的遊客悲泣。(李欣《聽安萬山彈梆子歌》)
8、蜀高俅，空山不流。(李賀《李平語錄》)
鐃鈸悲傷的聲音與聽者的嘆息和想家的眼淚形成對比。山野之彌的白雲用來定格它，仿佛在聆聽從身邊傳來的沙沙聲的神奇與美麗。
第五，綜合描寫，即用多種方法從不同角度表現聲音。例如:
9、昆山玉碎鳳叫，芙蓉泣露藍翔笑。十二門前寒光融，二十三絲動紫帝。(李賀《李平語錄》)
10，親昵的兒童語言，怨念和怨恨。像風壹樣天馬行空，旗幟是誰在歌唱，壹個戰士喜歡揮舞著他的劍和國王戰鬥。化作浮雲的eee logo，不必繞著無邊的路迷東倒西。。。。。。慌亂中，我伸手去擋下巴，眼淚早已經奔湧到眼眶裏流啊。(韓愈《聽時穎彈琴》)
例9是綜合描述法。第壹句用來以聲寫音，表現音樂的清脆響亮；第二句用來形容聲法，表現出音樂的醇厚和曲調的歡快；第三、四句用側面對比法，寫出了熱烈的場面和美妙的音樂。例10也采用綜合描述法。在第壹、二句中，用仿音法和寫音法來表現鋼琴向上卷曲、輕輕碎裂的聲音；第三至第六句用來表達琴聲突然變高，然後由剛轉柔，呈現起伏呼應的態勢；後兩句用側面對比法，寫出了鋼琴優美的聲音。