5個新增重要考點適合9.16考生。
第壹，“五育並舉”
“1”與“五育”的內涵
“五育”以人的全面發展為基礎。德育促人向善，智育教人學習，體育使人強壯，美育使人知美，勞動教育支撐人的勞動。由於其獨特性，每壹種聲音都不能承擔教育功能，但它們是相互聯系、相互依存的。
2.有效推進五育井提升的對策
教學方法:構建適合五育同步發展的創新教育模式；
教學內容:註重五育課程的全面建設，展現五育要素的階段性和銜接性。註意各教育課程之間的關系，體現五個教育要素的全面性和完整性。
3.促進五大教育同步發展的意義。
五育是落實以德育人根本任務的重要要求，是實現人的全面發展的重要途徑，是構建高質量課程體系的時代要求。
第二，“教育懲罰”
1，什麽是教育懲罰？
教育懲罰是以施加懲罰為特征的教育方法，以壹定的規範為基礎，以不損害學生的身心健康為前提，以制止和消除學生的不當行為，幫助學生改正錯誤為目的。
2.為什麽要教育懲罰？
教育懲罰能夠有益於兒童的全面健康發展，越來越多的教育理論家和實踐者已經逐漸認識到懲罰的教育本質。作為老師，應該讓學生在懲罰中真正面對自己的錯誤，讓學生在懲罰中進步發展。教育懲罰可以使學生在親身經歷的教訓中更加清楚地認識是非，通過適度的外部壓力使學生的內在因素發揮作用，有意識地抑制自我行為的過度膨脹，產生避免錯誤行為的意識，防止同樣的錯誤再次發生，使文明、責任、合作的意識真正深入學生的內心。
3.如何進行教育和懲罰？
實施教育懲罰要符合教育規律，註重育人效果:遵循
法治原則，要客觀公正:選擇適當的措施，適應學生的錯誤程度。學校和教師應當遵循教育規律，依法履行職責，通過積極的管教和教育懲罰的實施，及時糾正學生的錯誤言行，培養學生的規則意識和責任意識。教育行政部門應當支持、指導和監督學校及其教師依法實施教育懲戒。
4.什麽行為不能用於教育和懲罰？
教師在教育教學管理和實施教育、處罰、教育過程中，不得有下列行為。
①用打或紮的方式直接造成身體疼痛的體罰。
(2)間接傷害身心的變相處罰，如超出正常限度站在處罰臺，反復抄寫，強行做出不舒服的動作或姿勢；
(3)不要對班幹部進行處罰:
④不允許以損害學生身心健康的方式懲罰學生；
⑤不得因個人違紀處分所有學生；學生不應因其學業成績而受到懲罰。
第三，“促進素質教育的發展”
1，教育內容的基礎
素質教育是增強人類生存和發展潛力的教育，是為提高全民族素質、未來勞動者素質和各級各類人才素質打基礎的教育，而不是為某個專業或職業的專門培訓。
中小學素質教育的內容是基本知識、基本技能、基本觀點、基本行為規範、基本學習和生活能力等的教育。，主要是讓受教育者有“通識”而不是“壹技之長”。
2.素質教育目標的全面性
素質教育的目標是國家教育方針規定的“德、智、體、美全面發展”。
通過素質教育促進學生的全面發展，要把握好兩個規定:
首先，對個人來說，必須確保全面和諧的發展，並充分發展其個性:
第二，對於群體，既要保證他們全面和諧地共同發展，又要允許群體中個體的發展相對不同。