高考作文高分技巧:巧用古詩詞，精彩引用古詩詞名句。
(壹)使用或局部引用
就是在文章的局部位置引用古典詩詞名句，如標題、題記、首段、文末等。這些地方都位於突出醒目的位置，容易吸引讀者的註意力，給讀者留下好印象。
在標題中引用古詩詞名句，可以使標題顯得高雅，富有文采，起到炫目的作用。比如2004年上海高考作文寫的。忙嗎？對於題目，壹個考生用項羽的？如果妳擔心呢？擬個標題？忙，忙，但是什麽？用冷靜嚴肅的筆觸批判現代都市文明帶來的浮躁？忙嗎？，發出了對這些缺乏人文關懷？忙嗎？無奈的嘆息和結尾的演繹，讓文章在嚴肅的思考之外，又有了壹種詩意的美感。
在文章開頭嵌入詩詞，可以牽壹發而動全身，可以讓語言簡潔精辟，讓評論者立竿見影？偷窺？對作者的文化積澱和人文素養。比如2004年陜西考生《尋找幸福與精彩人生》的開頭:？走在秋天落葉緩緩飄落的小路上，我忍不住唱起了:？無邊的樹葉沙沙作響下，無盡的悲傷滾滾而來。？哀嘆落葉的悲傷和不幸。其實落葉的人生可能就是這樣，只求春意盎然，秋色繽紛。換個思路，龔自珍曾經說過？落紅不是沒心沒肺的事，變成春泥更能護花？嗯！我們應該歡欣鼓舞，享受多彩的秋景。？這個開頭從場景開始，變成杜甫的？樹葉像瀑布的水花壹樣飄落，而我卻看著長河滾滾向前？，自然引出落葉的聯想，再引用龔自珍的名句，解讀得當？幸福和我們的思維方式？這個哲學話題的內涵。開頭深刻而富有詩意。
文末引用古詩詞，有畫龍點睛之效，啟迪人心，升華主旨，收到無窮的表達效果。比如2004年福建考生“依海倚天”的結尾:？妳有沒有看到黃河的水是怎樣離開天堂，流入海洋，壹去不復返，多麽可愛的鎖在明亮的鏡子在高的房間，雖然絲綢般的黑色在早上，在晚上變成了雪？時光荏苒似水，光陰似電，也許只有歷史才能造就？碑頭是不是寫滿了字？也許只有歷史才能最好地詮釋曾國藩在為天都添身時寫下的那句話。海中有數不清的花靠天，流水有自知之明。三句引語貼切自然，不顯斧鑿之痕，使文章色彩斑斕，情理深刻，對曾國藩這壹歷史人物作了辯證深刻的評價。真的很美很厲害嗎？豹尾？。
(二)長篇或大量引用
不僅指整段大量引用，還指全文各段大量引用。由於古詩詞深厚的文化積澱，大量引用許多地方的典故，會大大提升文章的文化品位和審美情趣，豐富文章的底蘊。整段話引自2000年高考優秀作文《孤獨的意義》:什麽是孤獨？從前，李唱的是？直到，舉起我的杯子，我問明月，給我帶來我的影子，讓我們三個？還有，孤獨是那種明月當空，風似水，萬籟俱寂，形影不離的感覺！曾幾何時，李後主後悔了？獨寂西廂，明月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋？或許，孤獨是深宮大院，憂國憂民也是愛情糾纏！曾幾何時，陳子昂哀嘆道？在我之前，那些逝去的時代在哪裏？在我身後，未來的世代在哪裏？，我想到天地，沒有限制，沒有盡頭，我獨自壹人，我的眼淚掉了下來？也許，孤獨就是那種草依舊，天依舊，物是人非的憂郁心境吧！於是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，什麽是孤獨？雲母屏燭影深，長河漸落曉星。什麽事？藍藍的天，明凈的夜心？。什麽是孤獨？我無法回答這個問題。？在壹段話中引用五句名句，作為文章中情感和正義的載體。孤獨？它具有深厚的文化內涵，不僅為文章增添了亮麗的色彩，而且增強了論點的說服力和感染力，使文章內涵豐富，充滿了高雅的詩意和濃郁的人文氣息。
但全篇多處引用的2003年四川高考優秀作文《只緣身在此山》，不失為壹個典範。這篇文章以蘇軾名句為題，非常恰當地含蓄地演繹了作文的話題。情感親密度和對事物的認知？；然後引用崔護的詩？去年春天，在這扇門裏，女孩的臉，與桃子形成對比。人們不知道去哪裏，但桃花仍然在春風微笑。，自然會引出對嗎？情緒和認知？理解關系，確立文章主旨；然後我跟著第壹段，引用了李清照的《如夢？昨夜雨驟風吹，杜甫的《茅屋被秋風吹破》，蘇軾的《念奴嬌》？杜牧的《赤壁懷古》和《赤壁》從幾個角度進壹步闡述了這壹主旨，生動而理性。蘇軾的《在最後》？不知道廬山真面目？關閉全文。縱觀全文，古典詩詞的恰當引用和嵌入，使哲學思考和情感表達深刻而深刻，使文章具有較高的文化品位。
第二，巧妙設置古詩文結構。
古人很註重詩歌的構圖。每壹首詩或文章都有其完整的寫作結構和寫作語境。另外，古詩詞本身言簡意賅，音韻和諧。運用古詩詞來奠定文章的寫作結構，不僅可以使文章結構嚴謹，條理清晰，而且給人壹種典雅優美的感覺，能在最短的時間內打動讀者。在這壹點上，2004年湖南高考的優秀作文《琵琶星的父母有感情》就是壹個典範。白居易的《琵琶行》以琵琶女的表演貫穿全篇，將音樂的情調與演奏者和聽者的情感融為壹體，烘托出琵琶女的故事和詩人的苦悶。其寫作結構與情感表達和諧壹致，是壹首長歌的奇葩。《琵琶行·父母有情》的作文之美，在於直接套用白詩的結構，直接從《琵琶行》中提取關於音樂描寫的詩句，編織全文的結構。...她轉動了調音栓，測試了幾根琴弦，我們甚至在她演奏之前就能感覺到她的感受？,?花底滑嗎？,?大弦像雨壹樣哼唱，小弦像秘密壹樣低語。哼唱著，輕聲細語——然後是良莠不齊，大珠子和小珠子落在玉盤上？,?冰泉又冷又澀，仿佛過不去；和音符，逐漸消失。不要擔心生活，無聲勝有聲？,?而且，在她放下撥片之前，她只彈了壹下，四根弦就發出了壹種聲音，就像撕裂絲綢壹樣？,?但是他們中誰哭得最厲害呢？，掌上明珠淚眼明(原詩是？這位九江官員。我的藍色袖子濕了？)?。在《琵琶行》中，這些詩句是連接詩歌內容、編織抒情語境的關鍵詩句。它們被引為文章轉換的語言符號，不僅巧妙地串起了父母從童年到成年的故事。我嗎？對壹些生活細節的關心和教育，也使文章的結構開闔，讀來別有壹番風味。
第三，模仿古詩語言。
高考作文的語言不僅要根據文章的需要盡可能恰當、準確，還要盡可能體現個性。如果妳文言文功底紮實，不妨模仿古典詩詞的語言，用文筆表達自己的現代感，這無疑是壹篇高考作文？才華橫溢？政變。歷年的高考作文中都有這方面成功的例子，如2001南京考生蔣昕捷寫的《赤兔之死》，2002年江蘇考生寫的《勸誡屈原的書》，2003年四川考生寫的《傻子的故事》，北京考生寫的《轉折》。另外值得壹提的是，2002年，江蘇考生寫了壹首五言敘事詩《孔雀飛向東南》，其語言脫胎於顧樂府的名詩《孔雀東南飛》，以壹位有誌於西部大開發的才子為敘事中心人物，寫得很得體。請看開頭:？孔雀東南飛，徘徊五裏。五歲入小學，九歲入省立中學，十五歲遊南大，二十歲研究生。這輩子條件不錯，不用找工作。主人的奶奶也誇了，西阿姨也誇了。姐姐哥哥都在笑，父母都很開心！好人壹脈相承，遍布南京。？
這些優秀的高考作文，在借鑒古典詩詞和散文語言的基礎上，展現了作者的寫作才華、深厚的古文素養和良好的語言駕馭能力。
在備考階段，如果能把古詩詞的備考和作文的備考結合起來，註重積累，內化為自己的積累，說不定能找到更多更好的方法來寫壹篇文章呢？才華橫溢？來高考作文。