(唐)李白
學習目標
1.反復讀，帶著感情讀、背全詩。
2.欣賞富有表現力的語言，理解詩歌的內容，感受詩歌所表達的感情。
學習重點和難點:學習目標2
學習方法:學習與欣賞、自主合作與探究。
上課安排:壹節課。
學習過程
第壹，新課程的引入
1.李白的魅力，是盛唐的魅力。——袁興培
我姓李，字樂天，名青蓮居士。江湖人稱我為“謫仙”。我從小看了很多詩書，也曾經下定決心“要樂於助人，把圖集面積做大，把海賢縣搞清楚。”唐玄宗天寶元年，42歲的他在朋友的推薦下來到長安，得到了玄宗的賞識。但他沒有得到施展政治抱負的機會，又因為我的倨傲，與權貴格格不入。兩年後，他被誹謗者排斥，並得到金錢釋放。當我即將離開北京的時候，我所有的朋友都來向我告別。對道路的艱難深有感觸，不禁壹次次感慨“難走，難走”！請問新時代的少年們，妳們能理解我此刻復雜的心情嗎？請進入我悲憤交加寫的這首樂府詩《難走(上)》。
二、自學指導1
1.讀詩
背誦時，正確讀出發音，註意重音、停頓、節奏等。，讀節奏和感覺。讓我們比壹比，看誰讀得更好。
壹金瓶清酒/壹桶壹萬，壹玉盤羞/值壹萬塊錢。
戒酒/吃不下飯，拔劍環顧/不知所措。
要過黃河/冰塞河，就爬太行山/雪山。
閑釣/碧溪河畔，忽舟/夢見太陽。
旅行是艱難的旅行是艱難的不要誤入歧途！今天去哪裏。
長風破浪/有時，直赴雲帆/助滄海。
正確發音下列單詞:？瓶子和卡片堵塞
理解兩個可互換單詞的意思
慚愧而正直
三。自學指導2
(1)路難走——作者會有怎樣的心態？
1.作者想象的道路有什麽特點？是如何體現的？
——我要渡過黃河，但冰封渡口，太行山將被白雪覆蓋。
難，“欲”字可以讀到詩人想施展政治抱負，報效國家，卻遭遇“冰塞”“雪山”。詩人用生動的語言，以“冰堵川”、“雪填山”象征人生道路上的艱難險阻，抒寫仕途之難，蘊含無限悲涼。
2.詩人在遇到艱難的道路時表現出壹種什麽樣的狀態或行為？
——純酒成本，為金杯，壹個酒壺壹萬銅幣，潘宇簡為壹萬美元感到羞恥。
我把食物棒和杯子扔在壹邊，我不能吃也不能喝，我拔出我的匕首，我徒勞地窺視四個方向。
《爭壹千元》、《值壹萬元》用誇張、對偶的修辭手法，描寫朋友為其修行而設的盛宴場景，烘托出詩人的悲憤與失望。(用快樂寫悲傷)
停、扔、拉、關懷這四個連續的動作，生動地描述了詩人因理想不能實現而產生的內心苦悶、沮喪和情緒激動。
3.大聲朗讀前三句，理解詩人內心的悲痛、失望和失落。
(2)路很難，但還可以——很難走，作者如何面對？
1.面對困境，作者迷迷糊糊想到了兩個歷史人物的故事來表達自己的內心感受。
-我會坐在壹根魚竿上，慵懶地靠在小溪邊，但我突然夢想駕著壹艘船，向著太陽航行。
詩人用“碧溪打魚”“逐夢舟”的典故，突然想到呂尚和伊尹兩位歷史人物的經歷，增加了信心，對自己的未來仍抱有希望，心情抑郁而樂觀。
典故是古詩詞中常見的壹種表達方式，它不僅增強了作品的意義，還增加了詩詞的內涵。——理解詩歌的方法(1)
2.呂尚和伊尹的相遇固然增加了他對未來的信心，但當他的思緒回到現在的現實時，又壹次感到人生之路艱難。
——很難走，很難走，很多路，現在安在嗎？
這句話簡短有力，用反復的修辭和疑問句寫出了詩人面臨的巨大困難，突出了他壓抑、猶豫、茫然的心理。這是在尖銳而復雜的矛盾中的又壹次感受。
3.李白既想繼續追求進取，又害怕入世之路艱難的矛盾心理，進而趨於抑郁。李白是如何面對艱難抉擇的？
——總有壹天，我要乘著長風，沖破巨浪，揚起我渾濁的風帆，在深深的大海上架起壹座橋梁。
作者的心情在壓抑和仿徨中復蘇，相信終有壹天，他會如宗彜所說“乘風破浪”，到達理想的彼岸。他寫出了詩人的樂觀、自信和倔強，以及對理想的執著追求。
(自信地往前走。
李白樂觀自信。這源於盛唐時期高度的民族自信心和民族自豪感，培養了他樂觀自信的精神，是外因。李百佑“甘為輔佐，使寰區大，海郡清”的政治抱負是內因。
)
4.朗讀4-6首詩，了解作者樂觀、猶豫、自信的生活態度。
總結全詩:全詩有***14句，82個字，但作者巧妙地跳躍於字裏行間，氣勢悠長。其中壹個很重要的原因就在於詩人壹波三折地表現情感的起伏和復雜變化。(板書)
(理解詩歌的方法二:梳理情感脈絡)
總結:在這首詩裏，我們看到的不是壹個自憐自艾的李白，而是壹個不甘消沈的李白，壹個悲憤中豪邁，挫折中依然滿懷希望的李白，壹個千年後依然自信地向我們微笑的李白。
第四，總結主要觀點
這首詩寫的是政治挫折後，詩人內心的沮喪和委屈。詩人用“很難走”來形容崎嶇的人生道路，同時表現了詩人樂觀自信的生活態度和對理想執著追求的堅定信念。
動詞 （verb的縮寫）自我總結這壹課的收獲:
？這門課我沒有做到最好，但我做得更好。今天我學到了...比如我學會了如何學習古詩詞。.......
我知道古詩詞的考點是......
我理解古詩詞的答題格式和技巧是......
第六，作業
1.基本檢測
(1)人生難免要經歷痛苦和挫折。請用這首詩中的句子來勸勉妳身處逆境的朋友:-。
(2)這首詩用的典故是古人可以有這個機會，但不壹定有:-。
(3)詩人用“很難去”作比喻——
(4)這首詩如何表達詩人的感情？- 。
2.詩歌欣賞
請回來，帶著感情讀詩。從以下角度欣賞詩歌。
(1)我扔掉我的食物棒和杯子，我不能吃也不能喝，我拔出我的匕首，我徒勞地窺視四個方向(從描述的角度)
(2)我要渡過黃河，但冰封了渡口，太行山將被白雪覆蓋。(從修辭學的角度)
(3)我會坐在壹根魚竿上，慵懶地靠在小溪邊，但我突然夢想駕著壹只小船，向著太陽航行。(從表達的角度)
(4)總有壹天，我要乘著長風，沖破巨浪，揚起我渾濁的風帆，穿越深深的大海。(從文字提煉的角度)
詩詞句子欣賞方法:(可以從修辭的角度欣賞1，從煉字的角度欣賞2，從情感的角度欣賞3，從哲學的角度欣賞4，從表達的角度欣賞5等等。)
3.小作文(300字):李白，我想告訴妳。
在黑板上寫字
快樂、希望和自信
﹨ ∕?﹨?∕
？沮喪悲傷
附:很難去二
人生的路那麽寬廣，我卻沒有退路。
我都沒臉跟著那些沒膽量，紅雞野雞賭梨子栗子的人。
我無意在權貴之門裏卑躬屈膝，就像馮諼抱怨的那樣。
當時，淮陰城的人們譏笑漢朝的大臣膽小無能，卻嫉妒賈誼出類拔萃。
妳看，古代燕昭王重用郭隗，擁惠哲傑，壹介下士，不疑不疑。
聚鑫和樂毅對他們受到的仁慈心存感激，他們盡了最大努力用自己的才能為君主服務。
但燕昭王死得早，誰能像他那樣重用賢士呢？
路很難走，我必須回去！