2019年2月26日發布。
兒歌
童謠是壹種帶有民歌風味的短詩，主要為幼兒所接受。它是兒童文學最古老、最基本的體裁形式之壹。
兒歌是民歌的壹種，全國各地都有。內容主要體現孩子對生活的興趣，傳播生活和生產方面的知識。歌詞多采用比興手法。
單詞和句子押韻流暢輕松。旋律接近語言的音調，節奏輕快。有獨唱的，也有二重唱的，比如《壹閃壹閃小星星》，這是世界上公認的第壹首兒歌。
兒歌既有民間童謠，也有作家寫的詩。近幾年的《葉鵬新兒歌》很有時代感；另壹首梁靜茹歌曲被命名為兒歌。
表現手法
(壹)隱喻
這是兒歌常用的修辭手法。運用這種手法不僅可以使兒歌更加生動、形象，還可以幫助孩子理解那些遠離生活、難以理解的事物。
孩子們對比喻很熟悉。這樣壹波“月亮”:“月亮是彎曲的，像壹只小船，搖來搖去，越搖越圓。”月亮是彎曲的，像壹個銀盤，轉啊轉，轉啊彎。"
因為把彎月比作搖船，把滿月比作旋轉的銀盤，月亮盈虧變化的自然現象在親切而動態的描繪過程中變得有趣而生動。
(2)擬人化
擬人手法符合兒童的思維特點和審美情趣，因此在兒歌創作中被廣泛運用。比如李文燕的兒歌《雨滴》:“雨滴，愛幹凈，/道路閃亮。”
小孩子把小玉比作壹個幹凈的孩子，很有意思。
誇張
兒歌中的誇張與想象密切相關，往往帶有壹些幻想色彩。如《種向日葵》:“海與藍天相連，山與藍天相連。我要種向日葵，種遍山野。
葵花葉，青油，葵花瓣，黃燦燦，葵花桿，如竹竿，距天僅三尺。切葵花盤，需要拿壹個大火箭，投下壹粒種子，漁夫就是壹只船。？“可想而知，這首兒歌因為誇張，會給孩子們帶來多大的驚喜。
(4)崛起。
兒歌開頭壹般用歡呼來營造氣氛。比如傳統兒歌《菊花開》:“板凳歪，菊花開。多少花？”三朵花，壹朵給爸爸，壹朵給媽媽，壹朵給鴿子。"
第壹句是即興句，似乎和下面的文字無關。如果仔細品味，可以想象小主人公坐在長椅上玩耍，突然看到旁邊菊花盛開的場景，起到了營造環境氛圍的作用。
(5)描述
描寫就是用生動的語言模仿被描寫事物的狀態、色彩、聲音，包括描寫、色彩、聲音三個方面。
在兒歌中適當運用這種手法，會增加孩子唱歌的興趣。如丁曲《冬瓜》:“冬瓜，冬瓜，臥地；鼾聲如雷，呼呼大睡；壹個個都胖了。”
有模仿的形式和聲音激發聯想，這增加了作品的興趣。
(6)反復
重復是兒歌的重要形式特征。比如藏族兒歌《白雪公主，白雪公主》中的“白雪公主，白雪公主”這幾個字，重復了三遍，既方便孩子演唱和記憶，又增強了表達效果。
(7)提問
提問也是兒歌常用的方法。能引起人們的關註和深思，同時又能使兒歌的抒情跌宕起伏，生動獨特。比如楊梓宸的《雨滴》:“雨滴從天而降，澆灌了遍地的紅花。
落下了多少雨滴？壹滴、兩滴、三滴或四滴雨從天而降，澆綠了草地。雨滴在哪裏？南落，北落，東落西落？“這首童謠，如果沒有兩個反問句穿插，就會顯得平淡。