月亮的願望？教學目標:？
1.？認識“簾”“女”等14個新詞，會寫“女、齊、去、大、早、亮”等6個新詞。
2.？正確流利地朗讀課文。
3.？理解課文內容，在父母生病或有困難時，有體貼和照顧父母的願望和行動。？
教學重點和難點:
1，讀寫。
2.引導學生帶著感情讀課文，感受課文中蘊含的思想感情。
教學準備:兩張掛圖，壹塊小黑板。
教學時間:三個課時。
第壹類
教學目標:
1，圖文結合，邊讀課文邊學14生詞。
2、初步理解課文意思，能正確、流利地閱讀課文。
？教學重點:朗讀課文，認識14生詞。
？教書？學習？通過？旅行
生成和反射
壹、對話有趣，引出話題。
1.在黑板上寫下“願望”，理解“願望”，告訴我妳的願望是什麽。
妳知道月亮希望什麽嗎？
給我看圖1，告訴我圖上畫的是什麽。
給我看圖2。這幅畫上畫的是什麽？讓學生充分發言，初步感受課文。
3.？老師總結:老師發現兩張圖中月亮的表情不壹樣。月亮看到兩個小女孩的家後會怎麽想？
今天我們將學習8。月亮的願望(壹起讀)。
第二，感知閱讀，學習生詞
1.？自由閱讀課文，用“=”在本課生詞下畫線。
2.？用妳最喜歡的方式認識新單詞。(讀拼音，問同桌，查詞表，猜等。)
3.？檢查對新單詞的掌握情況
(1)小卡片生詞(帶拼音)，免費閱讀，男生女生分開讀。
(2)掩蓋拼音，讓學生當小學老師。
(3)妳以前認識哪些單詞？妳們是怎麽認識的？妳有什麽好方法記住哪個單詞？
4.？分組讀課文，在閱讀中鞏固生詞，註意多音字“的”的發音
三、讀後悟，讀後思
1.？按名字讀妳最喜歡的段落。
2.？看完正文，妳有什麽要問的？
妳喜歡文中的誰？為什麽？
四、再現生詞，復習鞏固。
第二節課
教學目標:
1.鞏固本課“窗簾”、“女”等14新單詞，寫出“女”、“太太”等兩個新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過朗讀感受月亮也是孩子們的願望；當父母生病或遇到困難時，他們有照顧父母的願望和行為。
教學重點:朗讀課文，感受月亮的願望。
教書？學習？通過？旅行
生成和反射
首先，查看導入
1.上節課我們交了許多新的小朋友。不知道孩子們還能不能叫出來？
2.出示新單詞卡片，閱讀新單詞並為它們尋找朋友。
3.開火車的時候讀新單詞，看看哪個火車又快又穩。
第二，再讀課文，理解內容
1.？孩子們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家。他們在做什麽？(自由閱讀文本)
2.集體交流。
月亮姐姐來到了第壹個女孩的家。閱讀1-2段。
4.集體交流
(1)用“獨白”說話。
(2)月亮此刻的願望是什麽？
月亮姐姐來到第二個女孩家，讀了3-8段。
(1)小聲說話。
(2)月兒看過第二個女孩的家。它的願望是什麽？
(3)引導閱讀對話。
6.？那麽最後的結果是什麽呢？壹起看最後壹段，理解《晴天》。
7.？月亮的願望是什麽？
？四、再現新詞，指導“女也”的寫作
？1，讓學生觀察“女，也”。
？2.寫作時需要註意什麽？根據學生所說的強調要點。
？3、巡視引導學生畫紅色，臨時書寫。
第三類
教學目標:？
1.鞏固本課“簾”、“女”等14生詞，寫出“氣、晨、去、亮”等4個生詞。
2.？理解課文內容，從小就懂得關心他人，為他人著想。
教學重點:指導寫作，帶著感情讀課文。
？教書？學習？通過？旅行
生成和反射
首先，記住新單詞
1.展示新單詞卡片。學生坐火車讀，男生讀，女生讀，壹起讀。
2.告訴我妳已經知道的單詞？妳們是怎麽認識的？
3.其他生詞怎麽記？和妳的同桌討論。
4.點名舉報。
第二，玩遊戲鞏固識字成果
1.老師展示新單詞卡片並閱讀它們。學生們也舉起自己的牌，看誰的速度快、準。
2.“新單詞接龍”遊戲
生活說:我們的生詞後面跟著“壹字龍”學生以任意順序朗讀班上的生詞，其他學生按照學生的順序排單詞，最後看“壹字龍”誰對誰錯。同樣的方法也可以排列“S形龍”等等。
3.填字遊戲。(答案在本課中找到)
？有趣的數學題:大+，=？？馬-馬=？
第三，帶著感情讀課文
1.月亮的願望是什麽？小女孩的願望是什麽？
2.全班同學都動情地讀了這篇課文。
第四，寫新單詞
1，老師寫生詞，師生* * *突破重點難點。
2.讓學生當小老師，挑壹個詞，說怎麽寫好。
3、組織學生按順序寫空單詞。
4.學生寫生詞，老師用相機引導。
5.展示學生作業，互相評價。
動詞 （verb的縮寫）拓展練習:
兩個小女孩走在郊遊的路上會想什麽？
偏激
棉鞋裏的陽光？教學目標:
1，認識13本課生詞，會寫“牛奶、媽媽、中午、結合、釋放、收獲”六個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習，學生可以知道如何關心他們的長輩，體貼他們，幫助他們做力所能及的事情。
教學重點和難點:識字、寫作和自讀，自啟蒙課文。
教學準備:
1，新單詞卡，文字說明和壹張全家福。
2.在小黑板上寫下人物的語言和難讀的長句。
第壹類
教學目標:
1，認識新單詞“棉花，照片，太陽，被子，蓋，中午，脫，躺下，合上，眼睛，眼睛和秋千”13。
2.能夠借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:朗讀課文，認識生詞。
？教書？學習？通過？旅行
生成和反射
先看圖說話，引入新課。
1.出示壹張全家福照片，問:孩子，平時家裏誰最愛妳？他(她)有多愛妳？
2.今天老師給大家講壹個故事。在這個故事中，壹個小孩非常愛他的祖母。妳想知道他有多愛他奶奶嗎？他會做什麽來幫助奶奶？
？3.看圖說話。
A.仔細看圖，根據圖中內容自己練習說話。
B.指名道姓講故事。
c，我們能給這個故事起個名字嗎？
4.揭示話題:棉鞋裏的陽光
第二，第壹遍讀課文，感受內容
1.學生可以借助拼音自由朗讀課文，邊讀邊畫難詞。
2.分組學生互相讀和聽，糾正發音。？
3.每組選擇壹名同學根據自然段落朗讀課文。
4.說:文本中有多少個字符？閱讀時有哪些聲音需要提醒？
第三，互相交流，認識新單詞
1，群發:閱讀時要提醒哪些單詞？
2.點名指出發音時應註意的單詞，讓學生朗讀，其他學生跟讀。？
3.老師用相機展示學生指出的單詞。
4、舊師範學校讀書，讀書，讀書，讀書，讀書的形式多種多樣。
棉被蓋在太陽底下，中午脫下來，閉著眼睛放。
5、開火車檢查生詞識別。
第四，再讀課文，找感悟。
1.生詞回到課文能讀好嗎？老師引導閱讀，學生跟著讀。
2.讀完課文，妳發現或知道了什麽？
3.根據學生的回答，展示課文中人物的語言。
4.讀不同角色的媽媽，奶奶，小鳳的話。
5.看完他們的文字，妳想說什麽？
動詞 （verb的縮寫）提問，自悟自讀。
1.看完課文妳想問什麽問題？自問自答。
2.和全班同學交流。
3.讀完課文後，妳還能提出什麽問題讓學生回答？
第二節課
教學目標:
1，會寫“媽媽，奶，中午，關，放，關”6個字。
2、理解課文內容，有關心長輩的欲望，學會體諒長輩。
教學重點和難點:朗讀和練習寫作。
課前準備:新單詞卡，小黑板。
教書？學習？通過？旅行
生成和反射
首先，復習和鞏固新單詞
1，出示新單詞卡，全班朗讀。
2、分男生女生，男生讀生詞，女生或女生讀生詞，男生寫單詞。
3、小火車，同桌小朋友讀發音和壹組詞。
4、小老師領讀。
5.聽壹聽，找壹個紙牌遊戲。
第二，大聲朗讀。
1，學生可以自由練習閱讀。
2.分組練習朗讀，以給圖片配音的形式分角色朗讀。
3.按姓名和角色大聲朗讀。
4.討論:為什麽媽媽要給奶奶被子？小鳳為什麽要給奶奶晾棉鞋？
5.指導學生用“因為……小楓為什麽要給奶奶晾棉鞋？
第三，指導寫作
1.今天我們要學習寫好六個字。我們能看看嗎？
2.老師寫這些字，引導學生觀察時，應該註意什麽？請告訴小老師怎麽寫好。
3.強調要點和筆順。
4.整理學生書裏的空筆畫順序。
5，學生練習寫字，教師巡視，重點指導寫“牛奶，中午”兩個字。
6.讓學生給妳看他們最美的文字，互相評價。
7.出示小黑板，用“中午，放，收”這幾個字，看誰寫的多。
第四，實踐活動
回家做點體諒長輩的事。
黑板設計:
提索
矮胖的手指
教學目標:
1，認識13“胖，開心”等新詞。我會寫六個字，比如“看，看”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
教學的重點和難點:大聲朗讀課文，理解課文中蘊含的道理。
教學準備:新單詞卡片。
授課時間:兩個小時。
？第壹類
教學目標:
1，認識13“胖”“開心”等新詞，會寫“抱著看”這幾個字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學中的重點和難點:閱讀和閱讀。
？教書？學習？通過？旅行
生成和反射
首先，謎語激發興趣，介紹課文
1，謎語:“兩棵小樹，十根樹枝，無葉無花，會寫字，會計算，會畫畫，每天工作，不會說話。”(手)
2.介紹正文:人的手是多麽靈巧啊！今天，我們要認識壹雙胖乎乎的小手。這些胖乎乎的小手是為誰做的？讓我們壹起讀課文。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.借助拼音讀課文，標註自然段落的序號。
2.自己讀課文，把課文讀得流利流利。
3.說出妳讀過的書。
4.完成句子並朗讀。
爸爸喜歡藍藍的小手是因為(？)
媽媽喜歡藍藍的小手是因為(？)
奶奶喜歡藍藍的小手是因為(？)
藍藍明白人們喜歡她的畫是因為(？)
第三，獨立素養
1.聽老師講課，讀課文，勾畫生詞。
2.用妳最喜歡的方式讀新單詞。
3.給我看看新單詞，告訴我哪些單詞妳會認，告訴妳怎麽記。(加壹，減壹，變)
4.用新單詞擴充單詞。
第四，寫作指導
1.比較壹下同桌“坐看”的異同。
2.和全班同學交流。
3.觀察“觀看”在田字格的位置。
4、老師示範寫作，註重“邊讀邊看”的寫作。
5.學生練習塗紅色。
？五、布置家庭作業
1，抄生詞。
2.大聲朗讀課文。
第二節課
教學目標:
1，帶著感情讀課文，培養尊老美德。
2.激發學生幫助長輩的欲望和行為。
教學重點和難點:朗讀課文，自悟自讀，理解課文中蘊含的道理。
？教書？學習？通過？旅行
生成和反射
首先，遊戲鞏固了讀寫能力
以學習小組為單位朗讀不帶音節的生詞。如果妳犯了錯誤，其他學生會幫助妳閱讀。如果妳讀對了壹個單詞，妳就會往上爬壹個臺階，把所有的生詞讀對，這樣妳就能登頂，成為贏家。
第二，閱讀說明，感受文字的含義
1.朗讀第二段和第六段，思考如何讀疑問句和感嘆句。(讀帶“”的句子的重音)
第壹句:我剛畫了我的小手！
第二句:我有這麽多圖，為什麽只貼這壹張？
第三句話:長大後，我的小手變成大手，會幫妳做更多的事！
2.展示課文插圖，引導不同角色的閱讀。
(1)、展示文字插圖，聯系文字說話。
“全家”都是些什麽人？“這張圖”是什麽圖？
他們為什麽喜歡這張照片？誰將扮演父親、母親和祖母？讀他們的話。
(2)分角色指導閱讀。
爸爸:“這只胖乎乎的小手拿走了我的拖鞋！”"
媽媽:“這只胖乎乎的小手洗了我的手帕！”"
奶奶:“這只胖乎乎的小手撓我癢癢！”"
3.和全班同學交流。
(1)分組分角色讀課文。
(2)表揚和幫助:引導學生先評價優點，再評價缺點。引導學生思考奶奶、爸爸和媽媽平時是如何與自己對話的。
溝通:他們的語氣和藹可親，充滿關懷和贊美。藍藍的語調天真活潑，彬彬有禮。
(3)學生進行閱讀。
4.藍藍長大後會為她的家人做什麽？(也可以說說自己)
5.創作壹幅《我有壹雙小手》的畫，寫出妳想說的話。
第三，看，記，寫說明
1，先看看“畫、笑、興、會”在田字格的位置，做個筆記。
2，老師寫。(“畫”下面的方框不要寫得太高，“笑”下面的第壹筆應該是省略號，“惠”的省略號和si應該寫得更開壹些。)
3，學生空，畫紅，練字。
？第四，作業
？回到家，用小手為家人做點事。
黑板設計: