在學唱歌方面，學生完全可以唱歌，但是有些樂句不準，有些學生唱著唱著就跑了，有些學生沒有用很低的聲音唱出最後壹個高音的句子。這是專業問題。如果我在課堂上給予指導，進行專項訓練，讓學生經常準確就更好了。在以後的課上，我應該更加註重對兒童歌唱的專業訓練。
學完歌曲後，我讓孩子們分組編舞蹈動作。實習過程中，同學們能夠齊心協力，認真安排，讓我很開心。同學們在表演和展示的過程中表現的很好，在這個環節也很順利。我想如果我們根據這部分之前的歌詞，強調每壹段用什麽樣的情感，什麽樣的動作，什麽樣的表達，激發學生的想象力，也許創作出來的作品會比這節課更完美，這樣我在以後的課上遇到類似的問題，就知道怎麽引導孩子了。
整堂課下來，我覺得我最大的成功就是給孩子創造了情感空間，在唱歌的時候實現了情感的歌唱。我覺得我達到了事半功倍的效果。尤其是這個班的孩子們所流露出來的天真與善良，我們作為孩子的指導者、引導者、合作者，始終以孩子為中心，也願意通過我在今後教學中的不懈努力，讓我的音樂課堂越來越靈動美好。
關於中班音樂《小烏鴉愛他的媽媽》第二部分教學的思考上完《小烏鴉愛他的媽媽》這壹課，我有了壹些新的想法和困惑。現在我整理壹下，寫出來。
《小烏鴉愛媽咪》整堂課還是完整的，但還是存在壹些不足:壹是教學目標過於寬泛，設計教學要緊緊圍繞對母親的“感恩”來展開。其次，對於二年級學生，教學內容的安排較少，可以增加壹首欣賞歌曲。音樂課要以音樂為主線，讓音樂貫穿教學始終。所以在拓展的時候可以選擇壹些關於歌頌母親和祖國的歌曲，既是復習鞏固，也是教學的延伸，提高孩子的審美和情感體驗。這樣既能充實40分鐘，又能讓學生在同樣的時間裏收獲最多的知識和技能，享受更多的音樂之美！
再次，因為是單節課的歌曲教學，所以在教學中，可以圍繞歌曲增加更多的節奏、創作等環節，壹是避免單純唱歌帶來的枯燥感，二是開發學生的思維，讓手、眼、心、腦壹起動，活躍課堂氣氛。其中，讓我比較滿意的是，學生學完歌曲後，被要求上臺以音樂劇的形式表演。雖然學生感受和體驗的時間不到五分鐘，但學生們學得很開心。可惜學生的表演不到位，我應該給他們指導。這讓我知道，在以後的教學中，只要想法可行，實踐可取，只要有利於學生學習音樂，感知音樂，都可以勇敢嘗試。
教完《小烏鴉愛媽媽》這壹課，我發現有很多關於音樂感受的知識點，我們可以在學生學習唱這首歌的時候滲透進去。例如:
(1)用歌曲《小烏鴉愛媽媽》三個不同的音樂片段，引導學生選擇自己喜歡的音樂，隨著音樂走向自己的座位。
這樣做可以讓學生在不熟悉歌詞的情況下，先感受音樂所反映的情況。然後在此基礎上，讓學生感受聽歌時速度的變化，選擇聽歌時的形象，按模型聽歌唱歌，等等。
(2)學生可以聽老師富有表現力的演唱，並嘗試評價老師的演唱。然後引導學生創作圖片和背歌詞，最後呈現歌曲引導學生完整的演唱歌曲。這些都是我教完這首歌後的想法。效果如何，有待下壹次嘗試後決定。
總之，教學是有規律的，但沒有確定的規律。如何面對新壹輪的課程改革，在音樂教學中更好地培養學生的情感，還有待於我在今後的教學中進壹步探索和創新。
中學音樂《小烏鴉愛媽媽》教學反思第三部分《小烏鴉愛媽媽》是壹首敘事性很強的歌曲，取材恰當，符合我們中學生的年齡特點。這項活動有三個目標:
1，感受歌曲中小烏鴉的美好情懷和優美抒情的旋律。
2.試著用肢體動作和面部表情來表演動作。
3.可以和同齡人壹起玩遊戲，玩得開心。從目標的完成情況來看，達到了預期的教學效果。
通過小烏鴉找蟲子餵老母親的故事，表現了小烏鴉愛母親的感情。通過這個活動，讓孩子學會感恩父母，不忘父母的養育之恩。在整個活動中，大多數孩子都能很好地參與其中，並保持極大的熱情。本次活動以“愛”的渲染和體驗為主線，讓孩子們充分感受到母愛的溫暖和幸福；體驗母親對自己無私的關懷和愛；向母親表達妳的感激之情。讓孩子感受歌曲中美好的意境，給孩子美好的體驗，培養孩子愛媽媽的感情。
活動中還存在壹些不足:在引導孩子嘗試用肢體和面部表情表演動作時，大部分孩子都能參與其中，但也有壹部分孩子害怕表演，老師沒有及時引導和鼓勵。最後壹個合作遊戲，單個孩子的溝通協商能力還有待進壹步提高。
雖然活動中存在不足，但孩子們感受到了歌曲中表達的愛，音樂的魅力是無窮的。只要我們的老師利用好這個“工具”，那麽我們的孩子壹定會感受到世界的真善美，更加快樂地成長！
關於中班音樂《烏鴉愛他的母親》教學的思考。這是二年級課本上的壹首歌，親切感人。歌曲運用敘事手法，講述了烏鴉反哺的感人故事。整堂課的內容要圍繞壹個主題“母愛”。順著這個思路，我設計了壹個比較完整的教案。從聽遊戲到《努力懂事的小烏鴉》，再到展示圖文配樂，學唱歌詞分析歌曲，再到不同角色的表演，環節緊密相連，再延伸到母愛教育，讓學生感受大自然中溫柔的母愛，讓課堂主題得到升華，再到現場演唱關於母愛的歌曲， 這樣學生就可以唱出來，最後可以通過在高潮部分安排音樂啞劇的表演來擴展這節課的內容。 這些是預先設計好的教案。經過反復修改，我發現它們很完美，但在課堂實踐中，我在實際教學過程中遇到了壹些障礙。首先，我用聽聲音的遊戲來導入這節課要學的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。在教歌這壹部分，我感覺自己在音樂技巧上不夠，這是我的第壹個不足。這首歌的旋律我沒有深入過。我只是讓學生理解歌詞的意思和心情。這首歌的旋律其實很美。沒有讓學生很好的欣賞這首歌的美，在教唱這首歌的時候沒有在句尾指出壹個音符。其實同學們在唱這首歌的時候並沒有把下面的音符唱對，只是我沒有提。這是我的第二個不足。可能是我太緊張了，在壹些小細節上犯了壹些錯誤，比如這首歌的說話、表演、旋律挖掘、動作挖掘等等。前半節課我在教歌曲的時候比較順利，但是時間分配不夠合理，歌曲落實不夠，節奏有點快。結果下半節課表演歌曲的時候，同學們反應不好，或者因為公開的原因，我都不敢放開表演。我自己也有點慌。還好後面表演啞劇的時候氣氛回來了。
這堂課結束了，但是這堂課的孩子身上透露出來的天真和善良是藏不了多久的。作為這堂課的組織者和指導者，我很激動，很開心，很有愛，這讓孩子們接觸到了更多的靈魂，真正能打動人心的音樂課是每個孩子所期待的。希望在新課程的指引下，我們的音樂老師共同努力，讓我們的音樂課堂越來越靈活，越來越美好。
音樂課“小烏鴉愛媽媽”這壹節對中班音樂“小烏鴉愛媽媽”教學的思考，喚起學生心中最真摯最純潔的愛。在這堂課上，我首先從動物開始，向學生傳遞愛護動物的知識。然後我開始在學唱歌的時候把情感帶進我的生活。通過創作和表演歌曲，讓學生在教學活動中參與體驗、積極探索和實踐，培養了學生對音樂的興趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力，豐富了學生的情感體驗，以強調音樂學科與其他藝術學科之間的橫向聯系和交流。最後，讓學生回歸生活，從小事做起。“如果妳媽媽病了，妳會怎麽辦？”有的同學用自己的實際行動回答:“我幫媽媽倒水”、“我幫媽媽掃地”、“我給媽媽餵藥”，有的小朋友用間接經驗或想象回答:“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”...從他們的語言中，我知道媽媽是他們最喜歡的人，也是我在這個班教學的主線。
針對這門課的教學，我覺得自己在以下幾個方面有所突破:
壹，以激發學生興趣為主線
在組織教學中，通過播放課件激發學生的學習興趣，使學生產生繼續學習的欲望。抓住了學生的這壹特點，我讓學生自己嘗試模仿幾種小動物的姿勢，並展示了動物唱歌的簡單音樂示例，1353 | 1353 | 55 | 5 |，讓學生在表演中練習開口發聲，為後面的導入教學做了鋪墊。
課件的引入可以再次吸引學生的註意力，同時讓學生與動物進行壹場歌唱比賽，激發學生的學習興趣和熱情。以小動物卡拉ok的形式讓學生增強新鮮感，讓學生更好的配合老師學習。
第二，註重科學知識的有機滲透
我個人壹直認為，壹堂音樂課不應該僅僅滿足於歌曲的學習，更應該註重理論知識的融合和傳授。讓學生在潛移默化中獲得知識的積累。比如《小烏鴉愛媽媽》中，就有重復標記和句尾標記。這些簡單的符號很容易讓學生理解和接受。
節奏練習的設計生動有趣，巧妙地引導學生在熟悉節奏的同時感知和理解短語。學生對節奏和視唱練耳有很好的認識，教學比較紮實。當然，我也有很多缺點。比如節奏訓練被忽視，學生不敢在課堂上大膽給他們，歌唱教學的形式和方法有待改進。
三年級是學唱音樂的開始。學習的時候也可以適當加深層次。在我的課堂上，學生可以學習點名，這也很容易理解。學生壹看就能唱。以交朋友的形式讓同學們知道點名，同時讓同學們學會愛護動物。小動物是我們的朋友。但缺點是學生唱朋友名字的步驟沒有處理好，不僅浪費了壹些上課時間，還會讓學生達不到理想的興奮度。
進壹步深化了本節課歌曲《小烏鴉愛媽媽》的主題，通過註重孝道達到滲透學生德育的目的。
三，教學環節的有效處理
在教學過程中，演唱過程略顯薄弱。作為壹門歌唱課，學生唱的不夠，演唱形式要更有趣，在反復演唱的過程中激發學生的積極性，提高對歌曲的把握。
這首歌簡單易學。基本上壹個旋律聽兩遍就能哼出來，缺點是每個旋律都有點相似，學生容易混淆。在教學過程中，學生是跑調的。為了讓學生唱好，我省略了表演部分。成了最後壹次班級演出。
為了讓學生重視孝道的德育滲透，下課前還做了壹個小模擬遊戲。讓我做學生的母親，用生活中遇到的壹些小事，讓學生感受到孝心。從學生的角度出發，探索如何表達對母親的愛，讓整個課堂得到過度升華，容易被學生接受，這才是成功的。
中學音樂6小烏鴉愛媽媽的教學反思現在的孩子都是在父母無微不至的呵護下長大的。他們對父母的愛視而不見。他們認為父母做的壹切都是對的。他們不知道這是壹種什麽樣的愛，也不知道如何用自己的方式回報父母的愛。所以我想通過《小烏鴉愛媽媽》這首歌告訴孩子們，連小烏鴉都懂得報答媽媽，何況是我們。所以我想通過我的音樂課喚起孩子對父母的愛。
在教學中，我首先從歌曲的節奏來激發學生的學習興趣，然後用壹個音樂故事來激發學生的學習熱情，讓學生理解歌詞的主旨，為學習新歌打下基礎。
其次，我創造了壹個充滿愛的教學情境。老師扮演烏鴉媽媽，學生就是小烏鴉，讓學生懂得愛，懂得愛，才能更好的理解歌曲中的感情。當學生們體會到小烏鴉們對媽媽的愛時，就可以深情的唱著歌，把愛延伸到媽媽身上。小烏鴉可以報恩，那麽我們這些孩子應該向小烏鴉學習什麽呢？孩子們都明白媽媽這麽辛苦，應該為媽媽做點什麽。他們都知道要孝順長輩，這是我的教學目標。
拓展部分，在打擊樂器的伴奏下舉行小型音樂會，創造了學生相互配合的團體音樂活動。同時也是以音樂為紐帶的交流。它有助於學生培養集體參與意識和相互尊重的合作精神。這場小型音樂會鞏固了歌曲，激發了學生的興趣，發展了學生的創造能力，升華了全班。
這堂課結束了，但是這個班的孩子們的天真和善良卻久久不能褪去。作為這堂課的組織者，我很激動，也很深思。通過這堂課，我也發現了很多問題。在音樂課中，要以音樂為主線，讓音樂貫穿教學始終。在拓展中，我要充分發揮學生的創造力，讓他們收集更多贊美母親的歌曲。我對全班的掌控能力有待加強，學習的形式也不夠豐富。在以後的教學中，我會通過自己的不懈努力和領導同事的幫助，讓音樂教室越來越靈動美麗！