藍色的大海，
原本是海鷗的天堂，
但是巡航戰艦和水雷
成了不速之客，
這到底是為什麽？
金色沙漠，
這裏曾經是蜥蜴和甲蟲的世界，
但是坦克和大炮的隆隆聲
打破了他們的夢想，
這到底是為什麽？
？
深藍色的夜空，
原本屬於星星和月亮，
但是今天頻繁發射的導彈
擾亂了星星的家園，
這到底是為什麽？
？
綠色的草，
足球應該充滿歡樂，
但是現在散落的地雷碎片
阻止孩子們跑，
這到底是為什麽？
？
我們希望，我們祈禱？
讓兒童卷入戰爭
有壹張桌子，壹張穩定的桌子，
不要被導彈的氣浪掀翻！
有壹間教室，壹間白色的教室，
來自炸彈的彈片！
像我們壹樣在花叢中閱讀，
像我們壹樣享受春天？
教學分析:
課本上理解《像我們壹樣享受春天》是壹首呼籲和平的詩，以壹個孩子的視角揭示了戰爭給自然界帶來的種種不安，呼籲和平。全詩共分五節，分為兩部分:壹是描寫戰爭給自然界帶來的種種不安。第二，送上壹份祈禱文，讓戰爭中的孩子們和我們壹樣在花叢中閱讀，壹起享受春天的美好。
設計概念的教學重點在以下三個環節:(1)求總句，理解句意。(2)圍繞全句的課文寫了什麽，怎麽寫；(3)找出並理解關鍵詞和句子是如何表達中心的。這種教學符合閱讀教學的壹般規律，即從整體入手，再到局部，讓學生既能理解課文內容，又能學會如何閱讀這類課文。結合多媒體課件，讓學生自主選擇、自主探索，強調學生享有個性化、自由的發展空間，讓課堂充滿活力；同時，也不能忽視語文基礎知識和基本能力的培養，力求人文性和工具性的和諧統壹。
在《壹個中國孩子的聲音》這篇課文中，我感覺學生們已經感受到了戰爭的殘酷，看到了血腥的戰爭打破了世界的和平，也體驗到了孩子因為邪惡的戰爭而失去父親的極度悲傷的心情。因此，有了對戰爭的間接感受和體驗，學習《像我們壹樣享受春天》這首詩，學生就不再難以理解詩人憎惡戰爭、維護和平的情懷。