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《像我們壹樣享受春天》原文

像我們壹樣享受春天

藍色的大海,

原本是海鷗的天堂,

但是巡航戰艦和水雷

成了不速之客,

這到底是為什麽?

金色沙漠,

這裏曾經是蜥蜴和甲蟲的世界,

但是坦克和大炮的隆隆聲

打破了他們的夢想,

這到底是為什麽?

深藍色的夜空,

原本屬於星星和月亮,

但是今天頻繁發射的導彈

擾亂了星星的家園,

這到底是為什麽?

綠色的草,

足球應該充滿歡樂,

但是現在散落的地雷碎片

阻止孩子們跑,

這到底是為什麽?

我們希望,我們祈禱?

讓兒童卷入戰爭

有壹張桌子,壹張穩定的桌子,

不要被導彈的氣浪掀翻!

有壹間教室,壹間白色的教室,

來自炸彈的彈片!

像我們壹樣在花叢中閱讀,

像我們壹樣享受春天?

教學分析:

課本上理解《像我們壹樣享受春天》是壹首呼籲和平的詩,以壹個孩子的視角揭示了戰爭給自然界帶來的種種不安,呼籲和平。全詩共分五節,分為兩部分:壹是描寫戰爭給自然界帶來的種種不安。第二,送上壹份祈禱文,讓戰爭中的孩子們和我們壹樣在花叢中閱讀,壹起享受春天的美好。

設計概念的教學重點在以下三個環節:(1)求總句,理解句意。(2)圍繞全句的課文寫了什麽,怎麽寫;(3)找出並理解關鍵詞和句子是如何表達中心的。這種教學符合閱讀教學的壹般規律,即從整體入手,再到局部,讓學生既能理解課文內容,又能學會如何閱讀這類課文。結合多媒體課件,讓學生自主選擇、自主探索,強調學生享有個性化、自由的發展空間,讓課堂充滿活力;同時,也不能忽視語文基礎知識和基本能力的培養,力求人文性和工具性的和諧統壹。

在《壹個中國孩子的聲音》這篇課文中,我感覺學生們已經感受到了戰爭的殘酷,看到了血腥的戰爭打破了世界的和平,也體驗到了孩子因為邪惡的戰爭而失去父親的極度悲傷的心情。因此,有了對戰爭的間接感受和體驗,學習《像我們壹樣享受春天》這首詩,學生就不再難以理解詩人憎惡戰爭、維護和平的情懷。