以教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》為依據。如果試題以教材為依據，則不超出江蘇教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教材(語文)》(七年級~九年級)(以下簡稱《教材》)的範圍。
二。考試內容和要求
壹、積累和應用
包括單詞、句子、古今優秀詩詞的積累和運用語文知識解決實際問題的能力。語法和修辭知識不應作為考查的內容，而應用於幫助理解具體材料中的語言難點，欣賞其表達效果並靈活運用。
(壹)知識積累
1.發音和字形
記憶3500個常用漢字。重點掌握教材中涉及的生詞的音、形、義；做到發音準確，書寫規範，使用正確。
2.文學常識
了解文中涉及的重要作家的作品知識和文化常識。
3.憑記憶背誦和寫作
(1)現代詩(教材規定的部分):(1)生命的意義；②《春天》；(3)天上的市場；④毛澤東的兩首詩；⑤七律長征；⑥故鄉(後三段)。
⑵古詩(16課標推薦的文言文(教材規定的部分)，古詩34首)。
(3)名言名句(摘自《中國讀者》(1-6卷)正文及“附錄”)。
(2)表達式應用
(1)掌握常用標點符號的用法。
⑵準確使用現代漢語中的虛詞、實詞和常用成語。
⑶辨析和修改病句。
病句類型:語序不當、搭配不當、成分不全或多余、結構混亂；意思不清楚，不合邏輯。
⑷能根據情況縮略、擴充、模仿句子。
5]語言表達簡潔、連貫、恰當。
第二，閱讀
主要考察學生對文本的感受、理解、欣賞和評價能力。
1.能夠熟練運用各種閱讀方法，以每分鐘不低於500字的速度閱讀普通現代文。在通讀文章的基礎上，理清思路，理解主要內容，欣賞和推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用。
2.閱讀簡單易記的文言文，可以了解常用實詞在上下文中的意義，重點了解常用虛詞的主要用法，如:之、之、爾、意、為、焉、乃、則、然、或等，可以了解所選課文的基本內容。不考察對詞法、句法等知識的掌握程度。
3.閱讀簡單的論述和壹般的科技著作，可以把握文章的解釋對象和中心，理解作品的科學精神和科學思維方法，掌握常見的解釋順序和方法，品味解釋語言的特點。
4.閱讀簡單的議論文，可以分清觀點和材料(道理、事實、數據、圖表)的關系，通過自己的思考做出判斷和解釋。
5.在閱讀文學作品時，可以有自己的情感體驗，初步領略作品的內涵，講述從中獲得的有益啟示。作品的思想情感傾向可以聯系文化背景來評價；能夠講述自己對作品中感人的情境和意象的體驗；品味作品中富有表現力的語言。
壹般試卷有壹段文言文閱讀，材料選自課後簡單易記的文言文，主要考察學生的遷移能力。設置兩段現代文閱讀，兩段都取自課外活動。古詩詞鑒賞不限，重在學生自身品味和審美情趣。
第三，口語交流
教材中的12“口語交際”訓練內容都在考查範圍之內。通過設置口語交際情境，考查學生的口語交際能力。
第四，作文
只測試1篇文章，不考慮風格。具體要求是:
1.能夠正確理解問題的意思，使文筆符合問題的意思。
2.感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真實體驗。
3.多角度觀察生活，發現生活的豐富性，捕捉事物的特征，力求表現的有創造性。
4.根據表情中心，選擇合適的表情。合理安排內容的順序和細節，把自己的意思表達清楚。運用聯想和想象來豐富表達的內容。
5.寫記敘文要具體；寫壹個簡潔的論述，把它說清楚；寫壹篇簡單的議論文，這樣就有理有據了。風格要規範，結構要完整。
6.卷面整潔，書寫規範，標點正確。
動詞 （verb的縮寫）綜合學習
教材編寫的12語文實踐活動和10專題都在考查範圍之內。主要考察學生在參與活動過程中的收獲、體驗和感受。
第六，課外讀物
《名著推薦與閱讀》教材中推薦閱讀的6部作品都在考查範圍之內。主要考察學生是否有未讀原著，落實教材中“讀名著”的相關要求。
七、試卷的組成和難度
試卷分為卷壹(選擇題)和卷二(非選擇題)兩部分，卷壹(選擇題)的分值控制在總分的10%左右。試卷中容易題、中等題、難題的分值比例約為6: 3: 1。
人教版初中語文課文復習大綱
第壹，現代閱讀
【知識點儲備】
1.文學體裁:詩歌、小說、散文和戲劇。
2.表達:敘述、描寫、抒情、解釋、討論。
3.修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、設問、反問句、重復、比較。
4、修辭的作用:
①比喻擬人:形象生動；
2.排比:氣勢，強調語氣，壹氣呵成等。
3.提問:引起讀者的關註和思考；
4.反問句:強調、加強語氣等。
⑤對比:強調…突出…；
⑥重復:強調...加強語氣；
7.誇張:突出和強調；
壹、現代詩歌
【知識點儲備】
1，詩歌的特點:抒情性、概括性、意象性、音樂性。
2.按表現方式可分為抒情詩、敘事詩和推理詩。
3.按體裁分為:舊體詩和新體詩。
4.表現手法:象征、對比、對照、懸念設置、前後呼應、先揚後抑、先抑後揚、舉物表意、借物抒情、聯想、想象、襯托(正對比、負對比)。
5.抒情方式:直接抒情和間接抒情。
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七
我愛這片土地，艾青
鄉愁的余光中
我為男孩女孩何其芳唱歌
泰戈爾，紙船
壩下
大研河——我的保姆艾青
長城歌謠《席慕容》
槐葉
對著空氣
樵夫，不要砍倒那棵樹
九下
“召回秦娥？毛澤東婁山關
“沁園春？雪毛澤東
告別劍橋徐誌摩
這是北京時間4: 08。
如果生活欺騙了妳，普希金
壹條沒有選擇的路
b、小說
【知識點儲備】
1，小說三要素:人物(主)、情節、環境。
2.描寫人物的方法:語言、動作、神態、外貌、心理、細節。
3.描寫人物的角度:正面和側面。
4.劇情由開頭、發展、高潮、結局四部分組成。
5.環境描寫分為自然環境和社會環境。
6.自然環境的作用:交代故事發生的時間地點和人物活動的空間，烘托人物的情緒。
7.社會環境的作用:說明社會背景和時代特征，烘托人物性格，推動情節發展，提示文章主題。
8.按篇幅長短分為長篇、中篇、短篇、短篇。
9、句子在文中的作用:
1.前言:開篇點；渲染氣氛；打好基礎；設置懸念；為下面做鋪墊；下面壹般領。
2.正文:承上啟下；下面壹般領；總結以上。
3.文末:指出中心；深化主題；小心開頭
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商祺
“空城計”羅貫中
猴子武王承恩
聲音
勇氣
八
“魯提轄區出拳鎮關西”施耐庵
範進忠居務景子
選舉風暴
薩米和白鶴
九上
《孔乙己》魯迅
畢淑敏《壹厘米》。
“半車稻草”姚
賽比和葫蘆
九下
《故鄉》魯迅
小男孩
莉莉
Oida的理想
c、散文
【知識點儲備】
1，特點:形散而神不散。
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八首詩(敘事散文)
《背影》朱自清
《永久的遺憾》季羨林
“鐵騎”楊朔
蘇珊。安東尼
九尚(抒情散文)
茅盾，贊美白楊
“監獄綠”李露
西花廳的海棠花又開了。
草莓
九次(議論文)
主頁
巖石間的生命
廢墟的呼喚
浩瀚的海洋紀伯倫
d、戲劇(劇本)
【知識點儲備】
1，分類:
①按表現形式:話劇、詩劇、歌劇、芭蕾、傳統戲曲。
②按內容性質:悲劇、喜劇、戲劇。
③題材反映的時代:話劇、歷史劇、神劇、科幻劇、啞劇、兒童劇。
④按長度尺度:全長劇、獨幕劇。
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壩下
曹禺《日出》
“欽差大臣”尼古拉·果戈理
放下妳的鞭子
九上
茶館老舍
“陳毅市長”沙
開國大典。
e、敘事
【知識點儲備】
1，六要素:時間，地點，人，事情的起因，過程，結果。
2.敘事順序:順序，倒敘和插入。
3、討論在敘事中的作用:
啟發讀者思考，指出人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
4、抒情性在敘事中的作用:
表達作者的深情，激起讀者的感情，使文章具有強烈的感染力。
5.敘述性段落摘要:
回答清楚(何時何地)誰做什麽。
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七上(寫人的敘事)
對我母親的回憶
小巷深處
“我的老師”海倫？凱勒
“兩彈”鄧稼先
七上(敘事敘事)
冰心在閱讀的記憶中
“我的第壹次文學嘗試”馬克？在兩者之間
豐子愷，在山上避雨
魯迅的《風箏》
第七部分(事物的敘述——把握事物的特征)
石榴郭沫若
鄭海燕振鐸
白鵝豐子愷
起重機集團
f、說明文字
【知識點儲備】
1，解釋順序:時間，空間，邏輯。
2.解釋:例子，數字，類比，比較，引用，分類，模仿，定義和解釋。
3.文章結構:總分，總分，總分。
4、解釋歸納段落的含義:
回答清楚對象是什麽，有什麽特點。
5.說明文中詞語功能的理解與辨析；
(1)“xx”字在哪裏？
“XX”壹詞的使用形象、準確地說明了事物的特點，能激發讀者的興趣，符合實際情況，具有科學性。
②“XX”這個詞可以刪掉嗎？
不會的，如果把“XX”這個詞刪掉，句子的意思就變成了……，但如果用了“XX”這個詞，就沒能傳達意思，它準確地解釋了……，符合實際情況，留有余地，是科學的。
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七次(事物的描述性文字)
蘇州園林的葉聖陶
《橋視覺》茅以升
洲際導彈自述
奇異而稀有的動物——針鼴
八論(理性闡述)
為什麽花這麽紅？賈祖章
雨林的毀滅——壹場世界性的災難
海洋是未來的糧倉
世紀之交的科學隨想楊振寧
九上
高士奇笑了
《周楠六月荔枝丹》賈祖章
善待妳的家
龍永圖對世貿組織的興趣
G.議論文
【知識點儲備】
1，三要素:論點、論據、論證。
2.論據分為事實論據和理性論據。
3.論證方法:舉例論證、理由論證、對比論證、比喻論證。
4.論據可分為論證和反駁。
5.反駁的類型有:反駁點、反駁依據、反駁論點。
6.論證方法的功能分析:
本文論證了...(論證)通過運用XX論證法，加強了文章的說服力，使讀者信服。
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壩上(論文)
紀念白求恩，毛澤東
論語言王力
最苦也最快樂的梁啟超
懶惰的智慧
九商(反駁論文)
“中國人失去信心了嗎？”魯迅
吳漢的確殺了他的妻子鄧拓。
大貓洞
沒有什麽愚蠢的問題
h、寫山水文章
【知識點儲備】
1.描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺。
2.描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)，概括與具體結合，由遠及近(由近及遠)。
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商祺
朱自清《春天》
《濟南的冬天》老舍
竹林深處。
樹林和草原屠格涅夫
八上(遊記)
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青海湖，壹個神奇的湖
走進紐約
壹.紀錄片作品
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七次(傳記)
魯迅自傳魯迅
毛澤東的少年時代埃德加？雪
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j，童話
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“認識事物的精神”丁肇中
我有壹個夢想？盧德金
妳是妳的隊長
(字母)九
給蔣經國先生的信
給我兒子的信
給我女兒蘇霍姆林斯基的信
給巴特勒·雨果的信
(前言和後記)九次
《& lt首頁>巴金的前言和後記
閱讀:海涅
永遠的重生
科學與藝術
2010備考中考語文作文，打造高分作文開頭六大技巧。
作文是語文考試的重頭戲，差不多壹半的分數顯示了它的分量。它的成敗極大地影響著漢語的成敗，漢語的成敗影響著全局。因此，了解中考寫作技巧，提高寫作和表達能力，成為很多學生的迫切願望。這裏結合歷年月考和期中、期末考試中學生的優秀寫作實例，就中考作文的開頭提出幾點建議，供大家參考。
技巧壹:開門見山，迅速切入重點。
例1:起點對生命有壹種神聖的美。正是這種美，給了人們前進的動力，力量的源泉，進取的胸懷，拼搏的勇氣。壹個新的起點，像壹顆美麗的珍珠，延伸著生命的價值和光彩。(起點的美)
《出埃及記》當小樹從黑暗潮濕的土地中出現時，它知道是土地給了它生命。於是，它越過重重艱難險阻，想長成參天大樹來報答他的土地母親。有了感恩之心，我們才能像這棵小樹壹樣跨越生活中的各種溝壑。(“心存感激”)
點評:文章開門見山，直奔主題，把全文作為壹個整體，有提綱挈領的作用。
在考場上，好的開頭大多是簡潔的。其目的是給人壹種清晰而顯著的印象，激發讀者強烈的閱讀欲望。但由於時間和空間的限制，在考場上寫作文，壹般都是從開門見山、寫標題開始，讓人在閱讀的壹開始就能感受到妳的觀點、想法或情緒。避免故弄玄虛，拐彎抹角，故意讓人捉摸不透，進入“迷宮”，不願意直接把意思寫出來。看來這就是文章新穎巧妙的地方，水平和功力可見壹斑的地方。其實這種神秘的做法恰恰是寫作的劣勢。
就字數而言，開頭和結尾不要太長。壹般來說，標準試卷100字左右，三四行左右為宜。
秘訣二:文采橫溢，引人入勝。
《出埃及記》3:從山川到河流，從古詩詞到俗語。生活中處處都有華人的存在。想大了，就有金馬虎峰；想清新，有小橋流水，有江南紅杏；說傷心，瀟湘有淚，秦淮風流；論哲學思維，有廬山真面目，有光明前途...中國人，輕輕地向我走來，輕輕地從我身邊走過。(《中國人從我身邊走過》)
例4:中華大韻，五千年燦爛文明；大愛中國，蕩900萬平米。它貫穿古代和現代，它連接著北方和南方。詩歌傳承了中國人的血脈，支撐著中國人的脊梁。(《海雲青天》)
點評:這兩句話開頭巧妙地運用了排比和對偶性，讀起來朗朗上口，韻味十足。文采飛揚，也是從大處著眼，氣勢磅礴，直白蒼勁的語言風格，展現出深厚的語言功底，令人震撼，激發出濃厚的閱讀興趣。例3中適當引用古典詩詞，增強了文章的表現力。相關的古典詩詞得心應手，易寫，內容豐富，語言雋永，彰顯文化品位。
例5:樓道裏的春風輕輕吹來，窗外的綠色充滿了色彩。我的視線不禁被妳的優雅所吸引。當我靠近妳的時候，我的心突然輕盈地起舞。鳥兒嬉戲，蝴蝶飛舞，大雁在空中列隊，老虎在山中咆哮。大海很平靜。在我們腳下，海浪輕輕地吻著巖石，像是困倦。平靜而黑暗的海面上，月光開了壹盞狹長明亮的燈，像銀色的鱗片壹樣閃閃發光，微微顫動。遠處燈塔上的紅光鑲嵌在黑暗中，像壹顆紅寶石。(《另壹個青年》)
點評:開頭很美，很美，很多彩，很美。這樣的開頭為全文營造了濃厚的抒情氛圍，充滿詩情畫意。
練好語文，就像擁有了壹把利器，讓妳的作文在考場上無拘無束，所向披靡。最短的閱卷時間壹般在3分鐘左右。如何吸引閱卷人的註意？語言是初中生思維能力和表達能力的最大突破口。所以，在語言上下功夫才是寫作的重中之重。平時要多積累好詞好句，在潛移默化中提高語言表達能力。把作文寫得漂亮，盡量把語言寫得漂亮。
技巧三:巧用修辭，提升文采。
例6:生活的樂趣在於微笑面對壹切。它來源於佛陀微笑的智慧，所以微笑成為壹種態度，壹種理解，壹種修行。因為它，妳可以自信而不自大，悲傷而不頹廢，蒼老而不刻板，年輕而不輕浮...(《笑著面對生活》)
例7:語文就像壹束藥草，總是浸潤人心脾，讓人陶醉；語文就像壹場小雨，總是甜到人心，讓人陶醉；語文，像壹根柱子，永遠支撐著人心，讓人陶醉。這就是中國人，總是輕輕走過別人和我。(《中國人從我身邊走過》)
例8:小時候父母帶了壹個老人給我，告訴我他叫中國人。我看了看他，他白發蒼蒼，但身體健康，精神矍鑠，風采不輸年輕人。後來才知道他已經幾千歲了。從夏商周到21世紀，他腦子裏的智慧壹輩子也聽不到，所以我求他賜予我智慧。(《中國人從我身邊走過》)
點評:修辭是語言運用中不可或缺的壹部分。巧妙而恰當的修辭手法的運用往往能給語言增添許多優雅。在考試作文中，如果考生能熟練運用修辭來裝扮自己的語言，會收到很好的效果。以上案例中，例6運用排比，例7運用比喻和排比，例8運用擬人，形象地闡述了自己的觀點，表達了自己的真實感受。語言明快多彩，讀來令人耳目壹新。如此不凡的開頭，自然會給閱卷老師留下好印象。
技巧四:巧妙提問，引人思考。
《出埃及記》9:說實話，我第壹次看到這個題目的時候有點疑惑。微笑面對生活。現在的初三生活中，課本如山，習題如海。生活讓我們喘不過氣來，筋疲力盡。怎樣才能笑著面對生活？(《笑著面對生活》)
例10:微笑是美好的，它勝過世界上任何壹種表情。蒙娜麗莎的微笑安靜而神秘；奧黛麗？赫本的笑容很美很善良；朱麗葉。羅伯茨的微笑充滿自信和活力...面對這些笑容，我不僅要問:為什麽他們的笑容很美？(《笑著面對生活》)
點評:欣賞壹段優美的音樂。音樂雖是終曲，卻余音繞梁，給人留下無窮的韻味。同樣，壹篇好的文章應該是文字豐富，寓意無窮，應該是有啟發性的。例9從學生生活中的事例出發，提出質疑的題目，能激發人們的閱讀興趣，想看到作者獨特的想法自然會吸引人們去閱讀；例10開門見山。列舉了幾個迷倒眾生的名人的笑容後，提出了“為什麽笑容這麽美”的問題，巧妙的演繹了話題，激發了人們的想象力和閱讀欲望。
技巧五:廣泛引用，豐富多彩。
例11:古人雲“登峰造極，壹覽眾山小。”；哲學家說“站得越高，看得越遠”；而我說“半山腰”的風景是獨壹無二的。因為它展示了過程中的美。(《半山腰的風景》)
例12:在短暫的生命中尋找永恒。柏拉圖說。-題字。(《帶著夢想飛向遠方的翅膀》)
例13:長江東流，浪花淘盡英雄，成敗化為烏有。青山還在，夕陽幾度紅...(英雄？詩》)
點評:要使語言優美，引用是壹個很好的策略。古今中外，有許多名言、俗語、諺語。如果能巧妙地引用它們，壹定會為文章增色不少。下面舉幾個例子，引用了詩詞、名言、影視劇歌詞，既增加了文采，又加深了文章的意境，或者增加了思想的深度。
技巧6:從頭到尾呼應，突出主旨
例14:(第壹)時光荏苒，光陰似箭。十四的春秋，和父母壹起旅行了好幾年。從生命的開始，我就以同樣的速度無可挽回地奔向未來。偶爾停下來的時候，發現自己已經和父母走了十四年了。年老的是歲月，是父母；相反，我長大了。
(完)我覺得我們還會走得更久，大概是他們壹生那麽久。我們會感嘆時光飛逝，光陰似箭。接下來的幾十年，我和父母壹起走過。老的是時間和人；不變的是愛。(《我與父母同行》)
點評:首尾呼應是考場寫作中最實用的方法之壹。壹般來說，作者首先在開頭提出文章的中心，然後在結尾再次強調，照顧到開頭，從而使文章的中心鮮明突出。例14，開頭和結尾都用簡單深情的語言表達。雖然在文采上並不出彩，但字裏行間的深情卻讓這篇文章充滿了感情。而且開頭和結尾的最後壹個長句都用的是同壹個句式，只是巧妙的換詞，形成了前後照應，引起內心觸動，深情爆發，情感響起。
以上幾點是我在日常教學和學生寫作實踐中的感受。不是什麽“靈丹妙藥”，也不是什麽“高分秘籍”，但如果能幫助高中生重點突破，掌握好開頭的寫作要領，好好訓練，相信文章中的漂亮點會越來越多。也希望大學生們能多熟悉壹些優秀的章節，多學習壹些寫作技巧，把自己的參考圖書館填滿，讓寫作不再成為障礙。壹定要記住:方法總比困難多！