答:總有壹句問候，讓我們的心無時無刻不感到溫暖。
b:總有壹份祝福，讓我們的內心永遠背負著幸福；
答:總有壹陣牽掛，讓我們的心總承受著感動；
b:這壹期《校園之聲》廣播電臺又和大家見面了。
請欣賞美麗的中文文字寬容是陽光。
b:哲學家康德說:“生氣是為別人的錯誤懲罰自己。”優雅的康德大概不會有風波，心情永遠是明朗的。別人犯了錯誤，我們對此怒不可遏，所以是我們自己的錯。
答:現代的戴爾·卡耐基不提倡針鋒相對。他說，“真正討厭別人只有壹個簡單的辦法，就是充分發揮他們的長處。”互相討厭，恨不得吃肉，只能讓自己筋疲力盡。卡內基說“恨”是“容忍”的另壹種形式。恨別人不是咬牙切齒，暴食對手，而是吸取對方的長處，轉化為強身健體的鈣。
b:無論狼如何扮演“善良的奶奶”的角色，發誓“從此吃素”，都很難改變吃羊的本性。但是，如果完全殺死，羊很容易產生瘟疫。二虎相鬥，勢不兩立，但壹旦英雄落寞，不必關在柵欄裏，再兇猛的老虎也會退化成病貓。把對手當成朋友，是更高層次的包容。
答:林肯總統以寬容他的政治對手而聞名。後來，他終於引起了壹名議員的不滿。該成員說:“妳不應該試圖與那些人交朋友，而是摧毀他們。”林肯笑著回答:“當他們成為我的朋友時，我不就是在消滅我的敵人嗎？”沒錯，更寬容更開放的對手可能是我們潛在的朋友。誰對三峽工程的貢獻最大？著名水利工程師潘這樣回答外國記者的提問:“反對三峽工程的人，對三峽工程的貢獻最大。”對手的存在可以幫助妳保持清醒理性的頭腦，做事更全面，激發妳接受挑戰的勇氣，讓generate實現人生的潛能。這不是簡單的寬容，這種寬容就像壹記耳光，磨礪妳的意誌，磨礪妳的人生鋒芒。
b:“雖然我不認同妳，但我有義務捍衛妳說話的權利。”很多人都知道，這句話包含了寬容的民主內核。好話說三冬暖，包容是冬日雪山上的暖陽。六月惡語傷人。如果妳有壹顆寬容的心，在炎熱的夏天把它當成空調來降溫吧。
答:包容是壹種美。深邃的天空忍受著雷電風暴的暫時蹂躪，唯有如此，才能陽光燦爛；浩瀚的大海，只有驚濤駭浪肆虐壹時，才是無邊無際的；廣袤的森林暫時忍受了弱肉強食，郁郁蔥蔥。泰山只有不惜壹杯土，才能高；河流只有不選擇小溪流，才能變大。包容是巍峨的泰山，是容納百川的江湖海。
b:在對待朋友方面，寬容是包給管仲的黃金。他不在乎管仲的自私，也理解管仲對死亡的恐懼。他還向齊桓公推薦管仲做他的上司。
答:待人接物，寬容是光武帝燃燒投誠信的火炬。當劉秀打敗王朗並入侵邯鄲時，他發現了大量奉承王朗、侮辱劉秀甚至密謀殺害劉秀的信件。但是劉秀對此視而不見，不顧所有大臣的反對，把他們全都燒死了。他既往不咎，化敵為友，壯大了自己的實力，終於當上了皇帝。這場大火燃燒了仇恨，為事業鑄造了堅實的基礎。
b:妳要容忍別人的不和諧，排斥，甚至誣陷。因為妳知道，讓對手害怕的是妳的實力。更何況妳要知道，生長在石縫裏的草，最能經受風雨。諷刺的話只能“冷敷”妳發熱的頭腦；給妳的小鞋，可能會讓妳跳出舞臺上曼妙的“芭蕾”；對妳的打擊，就像運動員手中的杠鈴，只會增加妳的爆發力。報復壹定要報，只能說明妳不能豁達；苦口婆心的話是把雙刃劍，最終割傷了自己；以牙還牙只能說明妳的“牙齒”快掉了；血管充滿張力，最容易引起“高血壓”。“壹只腳踩扁了紫羅蘭，但它把香味留在了腳後跟上。這就是寬恕。”安德魯·馬修斯在《寬容之心》中說過這樣壹句鼓舞人心的話。
答:寬容是壹首優美動聽的歌，也給寬容的發出者帶來了好心情。也許它的效果已經不在當下而在未來，但無論如何都是美好的。
這篇文章在這裏受到贊賞。以下是中考狀元的六個學習生活習慣。
答:第壹，每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時睡覺。堅持中午午睡充足的睡眠和飽滿的精神是提高效率的基本要求。
第二，專心學習。
玩的時候玩的開心，學的時候好好學。整天伏案努力學習不是壹個好政策。當妳學習到壹定程度，妳就得休息，補充能量。學習之後，壹定要註意休息。但是學習的時候壹定要全身心的投入，用手用腦。我讀書的時候，常常有陶淵明“雖在鬧市，無車馬喧嘩”的境界。只有我的手和大腦和課本交流。
答:第三，堅持體育鍛煉。
身體健康是“學習”的資本。沒有好的身體，再大的能力也發揮不出來。所以，學習再忙，也不能忽視放松和鍛煉。有些學生為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越不充分。這樣怎麽提高學習效率？
b:第四，主動學習。
只有積極學習，我們才能感受到樂趣，對學習更感興趣。有了興趣，效率會在不知不覺中提高。有些同學基礎差，在學習過程中總是有不懂的問題，羞於向別人請教。結果他們不開心，心不在焉。怎樣才能提高學習效率？這個時候，唯壹的辦法就是向人請教。不懂的壹定要懂，壹點壹點積累，才能進步。只有這樣，效率才能逐步提高。
答:第五，保持愉快的心情，與同學和睦相處。
每天心情好，做事利索，學習積極，效率自然高。另壹方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助，團結進取，也能提高學習效率。
b:第六，註意整理。
在學習的過程中，定期把各科的課本、作業、資料放在壹起。使用時，壹眼就能知道在哪裏。當壹些學生查找壹本書時，他們轉身消失了。時間在忙碌和焦慮的尋找中流逝。我覺得沒有條理的學生學不好。
答:本期“校園之聲”到此為止。下周見！
再見！