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叩開詩歌之門。四年級作文600字

在日常的學習、工作、生活中,每個人都收藏了自己喜歡的詩詞,這些詩詞的特點是精煉、專註、節奏鮮明、韻律豐富。那麽有哪些種類的詩呢?下面是我四年級的壹篇600字的作文,是我精心整理的。歡迎大家借鑒,希望對妳有幫助。

叩開詩歌之門。生活中處處有詩。天真的兒歌,淳樸的民謠,古老的唐詩,優美的宋詞。經常在我們心中回響。

在詩歌的海洋裏,它不是寶藏。壹回到家,我就迫不及待地打開電腦,在百度上查找。哇!天上有集市,涼州詞,天凈沙。秋思、孫、向鼠等之言。,讓我眼花繚亂,有現代詩,有古詩,有兒童詩。就說“天上的市場”吧。這首詩充滿了豐富的聯想。詩人把夜空想象成天空中的市場。可見生活中處處都有詩意的素材。

在進入書架之前,我發現詩歌充滿了無窮的魅力。拿起壹本墨香的《唐詩三百首》,什麽“春蠶到死還會織,夜夜燭淚盡。”“壹個人在異鄉人生地不熟,逢年過節都想親人。”“就像春天的大風,在夜裏吹來,吹開了萬株梨樹的花瓣。”這些流傳千古的絕美詩篇,數不勝數,不得不佩服古人的智慧和才華。

詩歌也讓我們明白了很多道理,說“黑發不知早苦讀,白頭悔晚學。”十幾歲的時候不懂得好好學習,等到頭發變白的時候後悔都來不及了。告誡我們要從小努力學習。還有“誰知道盤子裏的中餐是硬的。”告訴我們要珍惜糧食,因為每壹粒米都是農民用汗水換來的。

生活中處處有詩。只要我們有壹顆童心,註意觀察,大膽想象,就能寫出有趣的兒童詩。通過本單元的學習,壹個美麗的詩歌世界展現在我們面前。讓我們徜徉在詩歌的花園裏,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們壹生!

叩開詩歌的大門600字2在詩歌的海洋裏,遊動的魚兒傾吐著對詩歌的贊美;在詩歌的天空中,求知的鳥兒展翅翺翔。我們像鳥和魚,徜徉在詩的親切懷抱裏,陶醉在詩的芬芳裏。嗅著“淩寒獨自綻放”的幽香,踩著“槲寄生落山道”的濃濃秋意,輕敲詩的大門,開著“全愛”的荷花映著太陽...

秋高氣爽之際,6 (2)班的同學們走進了“敲詩之門”單元。第壹天學習,我們就開始準備學習計劃。在老師的指導下,我們被分到了各自的小組,拿到了自己的任務。我負責ppt的制作。分配任務時,使命感油然而生。在第壹次活動中,我們受到了團隊合作和負責態度的歡迎。

如果只是序幕,那麽就是大戲,我們切入主題——學習。

當妳翻開滿是芬芳的書,看到的是“楊柳依依”的燦爛春光和“雨雪”的憂傷。這壹課給我留下了與詩人感同身受的回憶。這壹課,我學到的不僅僅是詩歌,還有讀詩的方法——接觸是壹個人的處境,與詩人有* * *音。我從這部法律中受益匪淺。當我在研究《春夜喜雨》的時候,我從這首詩中了解到這場雨是壹場及時的、溫柔的、無聲的春雨。再進壹步,不難體會到作者對雨的喜愛,細細品味,“知”與“是”兩個字壹下子就能聽出來,詩人的愉悅心情躍然紙上。最後壹句把歡樂推向高潮,是作者對雨後花城的遐想和向往。按照這樣的理解,壹步步把全詩的意思像電影壹樣展現出來,讀詩就容易多了。

在本單元的學習中,我收獲的不止這些,讀詩寫詩的樂趣無窮。這次活動經歷會在我的腦海裏印上很長時間。

敲詩600字的門3只鳥在前面帶路,風吹向我們。像海鷗壹樣,我們來到詩的海洋,我們輕輕扔幾塊石頭,詩的海洋濺起浪花;我們彎腰撿起精致的貝殼。那些都是詩,很美!

本周,我們學習了詩歌。關於詩歌,我通過網上查詢了解到古典詩歌民間展覽的軌跡,從最經典的《詩經》到現在的自由詩,各有特色。比如古詩詞壹般講究字數、句數、用韻,而現代詩詞在用詞和用韻上沒有古詩詞那麽嚴格。它的寫法比較自由,句子長短自由,與古詩詞形成鮮明對比。

妳知道關於老紹興的詩嗎?比如看著奶奶“搖,搖,搖到姥姥家……”這是壹首大家耳熟能詳的兒歌,押韻,讀起來朗朗上口。

哇,詩還真不少。我們做什麽呢於是,我把這些詩分門別類,畫了壹個表格,這樣我就可以清楚的知道自己收藏了多少首詩,幫助我學習!

嗯,我學到了很多關於詩歌的東西。現在我應該自己寫詩了。反正題材不限。我想寫什麽就寫什麽。通過在網上搜索詩歌,我學會了不同詩歌的不同寫法,我可以嘗試自己寫。

為了鍛煉我們的口才,我們專門舉辦了壹場“詩歌朗誦會”,很有意思。既培養了口才,又鍛煉了膽識,所以壹舉搞定。為什麽不呢?我正在全力準備稿子,我要很有感情地給大家朗誦壹下。

剛才說到寫詩,我們準備把自己的小詩集整理成詩集,然後發給大家,看看別人是怎麽寫的,從中吸取經驗,讓自己的作文更好。

讓我們在詩的海洋中嬉戲。讓我們在海邊撿貝殼帶回家吧!

叩開詩歌之門600字作文4第六單元作文的主題是叩開詩歌之門。為了讓我們更多的了解詩歌,老師帶我們走進了有詩歌的千萬人世界,同時我也知道了詩歌的重要性。

壹開始老師在屏幕上打出詩歌的分類,我們還做了壹個小遊戲。這時我們才明白,詩的種類是如此之多:田園風光,抒情風光,鄉愁鄉愁。然後,我們欣賞了老師的打油詩。這位老師有記日記的習慣。我最喜歡她的日記,因為它讓我覺得似曾相識。

另外,我們也曾經是壹個小詩人。在老師的指導下,我絞盡腦汁寫了壹首《致鬧鐘》,內容我先保密,同學們也寫得不錯。我記得有人寫過《致蕭薔》,紫萱寫過《山林》。她用自己的方式寫出了山林的朦朧特征。出乎我意料的是,有人寫了壹篇可惡的作業,但我很贊同。這首詩讓全班都笑了。

在最後剩下的時間裏,我們壹起討論詩歌。聽了我的詩,他們都認為我寫的是鬧鐘的性質。我們還在努力背誦古詩詞,壹起探討其中的樂趣。很多感興趣的同學還在定制自己的詩集。壹些學生正在為他們的詩歌畫美麗的插圖,而另壹些學生正在背誦古詩。我們壹起暢遊在詩歌的海洋裏,感受著詩歌帶給我們的快樂和啟迪。

直到下課,學生們還是不想離開。即使離開了,他們依然記得那份有詩的快樂。

通過這種綜合的學習,我獲得了詩歌的分類。老師的詩讓我知道詩歌也可以很有趣。我以前知道詩歌很無聊。既然學會了寫詩,以後壹定要出壹本自己的詩集和歌曲集。

我從這次全面的學習中獲益匪淺,終生難忘。

敲開詩歌的大門600字作文5在2000年前,古詩詞已經遍布全球。古詩詞就像壹片無邊無際、壹望無際的大海,我們就是那調皮可愛的孩子,在大海的沙灘上撿著亮晶晶的貝殼,學習金閃閃的詩詞。我從《西溪滁州》這首詩中學到了古詩詞的格式。比如西溪滁州有標點符號和必要的規則,必須有七個字。現代詩《太陽的話》標點符號不多,格式也不具體。古詩的語言也很精煉,現代詩就沒那麽精煉了。在老師的指導下,我也學到了壹些關於詩歌的知識。

古詩是壹種有主體感情的文學材料,它高度凝練,以抒情的方式反映社會生活,以豐富的想象力、豐富的節奏感和優美的韻律形式表達思想感情。古詩詞也是最早最基本的文學形式。其表現形式有對偶、擬人、比喻、排比、誇張、象征、對比。古詩包括敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩、田園詩;而現代詩歌只有敘事詩、抒情詩、格律詩、自由詩、散文詩、童話。

在中國的書裏,有四首關於死亡的古詩。第壹首詩《詩經·采薇》,用四言詩來描寫春夏之交有代表性的自然風光。第二首《《春夜喜雨》》采用五言律詩,詳細描繪了春雨的夜景,表達了詩人對春雨及時到來的喜悅之情。第三首《清沙與秋》是壹首詩,有不規則的句子,有壹定的押韻,有秋景的純凈,但沒有悲傷的情緒。通過對這些詩歌的學習,我理解了詩歌的浩瀚和神秘,它指引我們走向詩歌之路。當我們讀完詩的時候,我們要在腦海中反思,與詩同行!

中國是壹個詩的國度。最早的詩集《詩經》至今已有2000多年的歷史,先秦諸子的詩詞至今仍被人們廣為傳頌。唐朝是詩歌的全盛時期,出現了李白、杜甫、杜牧、王維、沈李、李商隱、白居易、柳宗元等著名詩人。宋詞讀起來也特別有韻味。蘇洵、蘇軾、蘇轍、李煜、陸遊、晏殊、秦觀、曾鞏、辛棄疾、李清照、歐陽修、王安石等人都有膾炙人口的千古絕唱。元代是屈的時代,關漢卿、馬致遠、白樸、鄭光祖等名揚天下。

我從小就喜歡研究詩歌,我已經學會了許多千古名句,如“然而,當中國持有我們的友誼,天堂仍然是我們的鄰居”和“當中午除草時,汗水滴下土壤。誰知道中餐每壹粒都是硬的?”人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。“我們在這個單元開展了壹次關於詩歌的活動,我從中學到了很多。我發現不僅是古詩,我們中國的詩人,國外也有很多偉大的現代詩人,包括拜倫、海涅、普希金、泰戈爾、但丁、雪萊等等很多人。他們的詩同樣美麗。

在這次活動中,我也學會了如何讀詩。我們應該與生活保持聯系。當讀壹首詩時,我們應該在腦海中描繪壹幅畫面。只要我們置身其中,就能體會到這首詩的意境。了解詩人的人生經歷和他寫詩時的時代背景,也可以幫助我們更好地理解詩歌所表達的情感。

讓我們壹起叩開詩的大門,走近詩,感受詩!

敲開詩歌的大門600字7在詩歌的海洋裏,有數不清的寶藏。輕敲詩歌之門,壹句美麗的句子浮現出來,壹個美麗的詩歌世界展現在我們面前。在這次“叩開詩歌之門”的綜合學習過程中,我們開展了壹系列的綜合活動。

在康先生的帶領下,我們通過閱讀書籍、雜誌、報紙和采訪他人收集了大量的詩歌。同時,我們也了解到中國是壹個詩的國度,讓我知道了中國最早的詩集《詩經》,距今已有2000多年的歷史。從古至今,湧現出屈原、李白、杜甫、白居易等許多大詩人。世界上其他國家也有偉大的詩人,比如拜倫、海涅、普希金...他們的優秀詩歌也被世界各地的人們所閱讀。

同時,我們也對詩歌進行了整理和歸類:按詩人來說,有李白的《靜夜思》和《難去》。第壹,以此類推;還有白居易的《別了古草》《憶江南》等等。我知道了誰是詩人聖人,誰是詩佛。從內容上看,有送別詩,如送別安西、別東大等,也有懷鄉詩、田園詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩、送別詩、抒情詩等...

我們還欣賞了許多詩歌,並分別背誦了幾首我們最喜歡的詩歌。我背了兩首古詩,鼓浪月和《春夜喜雨》,老師讓我們寫壹首詩。我寫了《我的風箏》,其中運用了比喻、擬人和誇張的手法。

現在我們班很流行寫詩,每個人的詩都可以在班裏輪流背誦。

讓我們徜徉在詩歌的海洋裏,讓生活充滿畫意,讓詩歌與我同行。

叩開詩歌之門。四年級作文600字有8句,可以試著自己寫。都是詩,我們在詩的海洋裏嬉戲。

我們專門開了壹個詩歌讀書會,編了壹本詩集,畫了壹張表帶回家!那很有趣。

也可以幫助學習!哎,該自己寫詩了,和古詩詞形成鮮明對比。剛才提到寫詩,我能清楚的知道收了多少詩。哇,原來如此,從最經典的《詩經》到現在的自由詩,好美!這壹周,我學到了很多關於詩歌的知識。我把這些詩分類了。讓我們在海邊撿貝殼。我們輕輕地扔幾塊石頭。為什麽不呢?我正在全力準備稿子,但是現代詩在用詞和押韻方面沒有古詩那麽嚴格。搖啊搖,壹舉搞定。既培養口才,又押韻,了解古詩詞展的軌跡。比如像海鷗壹樣,我們練膽量,搖到姥姥家。這是壹首我們熟悉的兒歌。我們要收集自己的小詩。我們學了詩歌,我是通過網絡學的。

句子長短自由,古詩壹般講究字數。

每壹種都有自己的特點,但題材不限。

詩還挺多的,我準備很有感情的給大家朗誦壹下。

來到詩歌的海洋,把自己的作文做得更好,看看別人是怎麽寫的,然後發給大家。想寫點關於詩歌的東西,該怎麽做?所以平仄用韻。

風吹向我們,它的寫法相對自由,我們知道不同的詩有不同的寫法。為了鍛煉我們的口才,詩的海洋浪花飛濺;我們彎腰撿起漂亮的貝殼,讀起來朗朗上口。我在網上查找詩歌。妳知道關於老紹興的詩嗎?比如看奶奶。

敲開詩歌的門600字9詩歌的殿堂通向遙遠的前方。通過這種綜合性的學習,我們開展了壹系列敲詩之門的活動。

我們仔細閱讀了“閱讀材料”,做了壹個關於詩歌的小詩集。在看“閱讀材料”的時候,我通過各種參考書了解了這首詩的含義、背景和詩人簡介。通過老師的講解,我也擴大了自己的知識面,尤其是在學習《太陽的話》的時候。壹開始我只是簡單的知道這是壹首通篇擬人化手法的詩。後來通過老師的講解,我對全文有了更深入的透視,了解到這篇文章是作者到延安後的第壹篇。

通過制作小詩集,提高了自己的實踐能力,理解了詩歌的含義,積累了寫作素材,擴大了知識面。在排版上,為了讓文章更具體,我理解了大部分詩的意思,往往壹個小時只能排十首左右。我也逐漸發現,寫文章的時候,讀稿子很重要,不僅要透徹理解詩歌的含義並進行分類,還要了解背景,以便更好地分章節。寫章節的時候經常需要專欄,在空余的位置穿插壹些關於詩人的簡介。當我寫作的時候,我開始閱讀,因為我不知道詩人。壹些平時覺得很枯燥的知識,現在變得豐富有趣了。

通過這次活動,我收獲了很多,但是在擴展知識面的時候,我有很多不理解的生詞,這足以證明我知識的不足。通過這種活動,我壹定要多補充這種知識,以便後面的知識能夠融會貫通。

我曾跟隨詩歌的腳步,步入詩歌的殿堂,在詩歌中領略詩歌凝練的獨特魅力,在閱讀中感受詩歌的意境,在分享與交流中理解詩歌中動人的情感。讓我們壹起在詩歌的課堂上陶冶心靈,陶冶情操吧!

敲開詩歌之門600字作文10我們開始活動的時候,先學習了課本上的古詩詞、詞、歌,討論了古詩詞和現代詩詞的區別。

我們每個人都收集並復制了壹些課外詩歌,並意識到詩歌的意義。在我們對詩歌有了更好的理解之後,我們試著自己寫壹首短詩。因為我們只懂壹些粗淺的詩歌知識,所以大部分人寫自由詩都不講究押韻和工整。寫完後,我們每個人都把自己的好詩讀給大家聽,還對大家寫的詩進行點評,選出壹些寫得好的。

後來我們把詩分成六類,按題材,按形式,按國別和作者,按創作方法,按時間和體裁,這六類都有壹些小點。我們把教材上的詩都分了類,有的詩又分了幾類。得知此事後,我的眼界開闊了很多。原來這首詩裏還有那麽多高深的學問等著我去探索,光是詩歌的分類就有很多種。

這首古詩和現代詩不壹樣。就像古詩詞壹樣,他不得不非常重視。他要在平仄、押韻、字數上力求完美。古詩詞博大精深,但這首近體詩淺顯易懂。那麽,為什麽要寫詩呢?那是因為詩歌比文章更簡潔,更概括,更有表現力。

我認為這次活動相當成功。我想為它提壹些建議:如果下次老師不教我們了,讓我們組成小組自己學習,自己找資料。如果沒有,我們可以尋求參考書的幫助,然後告訴全班同學我們學到了什麽。

說起來,這首詩還有很多值得學習的地方。我真的不是壹兩天就能完成的。詩歌是中國的壹大特色。還有人說中國的人會寫詩。我以後壹定要多讀詩,壹起感受詩的魅力,壹起探索詩的奧秘!

敲開詩歌的大門600字作文11詩歌是世界上最美的語言。無論中外,無論古今,妳都可以用壹條裙子悄悄接近自己的內心,壹首好詩更有可能影響妳以後的人生。

就是在這樣熱鬧美好的氣氛中,我們班舉行了詩歌朗誦比賽。

星期四,下午的練習剛剛結束,學生們正在興奮地討論。很快,鈴聲響了。我們在老師的組織下壹個壹個上臺背誦。

第壹批上臺朗誦現代詩人徐誌摩的詩歌《別了,劍橋》的學生。姑娘低沈的嗓音和優雅流暢的鋼琴曲相得益彰,又別有壹番風情。

我最感興趣的是由王予波領導的壹個小組。和別人不壹樣,他們選了壹首情詩——《在雨中等妳》。可能是因為選的歌不符合意境,也可能是詞不達意。當韓力背誦時,他笑了,桌子上的學生也笑了。但也正因為如此,他們也得到了比前幾組更熱烈的掌聲。

我和胡應天、劉壹起讀的。詩是海子的《面朝大海,春暖花開》,配以歐美歌手塔馬斯·韋爾斯溫暖的《三十裏外》。溫雅的聲音響徹雲霄,回蕩在耳邊,顯示出他對未來的美好期望。面朝大海,春暖花開被演繹的暖暖的。

這次詩歌朗誦比賽有壹點特別奇怪——有幾個小組選擇朗誦徐誌摩先生的《告別劍橋》。我想是因為這首詩太出名了,所以這些學生選擇了這首詩。

敲開詩歌的大門,走進詩歌的意境,讓我們壹起在心靈的小船上體驗詩歌的色彩!

敲詩之門600字12通過對《敲詩之門》的全面學習,我們收獲頗豐。雖然這個活動很快就要畫上壹個完美的句號,但是只要我們仔細觀察生活,就會發現生活中處處都有詩。既然如此,那就讓詩歌陪伴我們美好的人生吧!

本周以來,我們開展了許多活動,如收集詩歌,整理資料,欣賞詩歌,創作詩歌,舉行詩歌朗誦會和舉行詩歌知識競賽...

這次我們要研究的話題是詩人。通過閱讀報刊雜誌書籍,網上搜索,走訪他人,了解了杜甫的生平資料和各種詩文。經過本組討論,杜甫詩歌創作分為以下幾類:1,杜甫愛國詩;2.杜甫的思鄉詩;3.杜甫的山水田園詩;4.杜甫生平簡介。

杜甫壹生創作了許多詩歌。我先理解了詩的含義,然後帶著感情讀詩,通過參考別人的欣賞,學會了自己欣賞詩歌,提高了寫作能力。通過這樣的綜合學習,我們不僅學到了很多詩歌,也學會了欣賞詩歌,更有助於我們學習詩歌,收集很多關於詩歌的故事,因為它充滿了詩意,充滿了我們自己的欲望。在詩歌中,我們可以讓自己的心放飛,我們的思維可以跳躍,我們的想象力可以豐富地延伸,我們可以在詩歌中表達我們的欲望和情感。

敲開詩歌之門600字作文13“下面請三支隊伍上臺展示!”在何玉舟擲地有聲的話語中,我們也開始匯報我們對第六單元的綜合學習情況。

第三個小分隊之後,第壹、二、四、五、六、七、八小分隊也依次上場,作學習報告。雖然每個隊都有每個隊的優勢和特點,比如第八隊既有圖又有畫;四支隊伍,內容豐富;壹個小團隊,還用了草圖...這其中,我最喜歡的是壹個小團隊和四個團隊的展示活動。

雖然只有八分鐘,但是時間很少。但是四隊的同學還是帶著我們翻閱了長長的詩經——《采薇》,了解了《詩經》。連羅浩倫都給我們念了很多詩,讓我很佩服。

雖然只有短短的八分鐘,雖然還沒有準備好。但是他們的小品——壹個小團體——還是讓我特別喜歡。當時只演過李白的朱瑞謙疑惑地問:“不是有十裏桃花,百萬酒店嗎?”這時,王倫的扮演者笑著說:“不,只是這個池子叫十裏桃花,是壹個叫萬的人開的旅館。”然後傅嘉璐敘說:“李白只是笑笑,沒說什麽,就留下來了。”……

雖然只有八分鐘,但卻承載了每個團隊數周的努力。

雖然只有八分鐘,卻展現了我們的優雅。

雖然只有八分鐘,但令人難忘。

也許我們有七支球隊不可能有最高的排名,但是我們成功了,我們展示了自己的風格!

敲開詩歌的大門600字作文14中國是壹個詩歌的國度。這個國家,書香四溢,蝴蝶飛舞,是很多文人墨客寫作的地方。最早的詩集《詩經》已經有兩千多年的歷史了。其內容豐富多彩,語言具有音樂美。

在詩歌的海洋裏,往往有數不清的寶藏——書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,這是永恒的事實。同樣,詩歌中也會有這樣的“寶藏”:詩人杜甫的李白,詩人白居易...他們不太擅長詩歌。如果妳仔細品味他們的詩,妳會學到很多東西。通過本單元的學習,我也了解到了詩歌的特點:語言高度濃縮,壹般反映生活;抒情表達包含豐富的思想感情;大局充滿奇思妙想。而且,詩歌還可以分為這幾類:敘事詩、抒情詩、送別詩、田園詩等。,每種風格的詩歌都是眾所周知的。欣賞和學習詩歌是本單元的重點。那麽如何欣賞和理解詩歌呢?可以逐字推敲,用組詞法,如果還是不明白,就上網查相關資料。這也是壹種方法。詩歌充滿了知識!在詩中,我遇見了李商隱,春天的蠶到死都在紡織,每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。在詩中認識了柳永,是‘壹曲關於酒,強樂猶無味’;詩中遇見辛棄疾,千百次找他,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。在詩中,我也知道了很多。

所以,讀好壹首詩,是壹種美的享受,是壹種情操的陶冶。讀好壹首詩,就像春風吹過瀘沽湖,漣漪四周蕩漾,春水流入心田,蕩起漣漪。