二年級語文下冊春天來了。教學設計1教學目的:
1.通過聽《嘀哩嘀哩》《肖春》，唱《小樹長高了》《郊遊》來表達自己對大自然的熱愛。
2.沒有固定音高的簡單打擊樂器，如沙錘，可以用廢舊材料制作。
3.認識“0”，準確地用“0”敲擊節奏。
4.學完歌曲，就可以跟著老師準確的唱點名了。
教學重點:
指導學生帶著表情唱歌曲《小樹長高了》和《郊遊》。
教學難點:
按著音符唱壹個點名。
教學方法:
綜合樂感教學法
教學工具:
CAI課件、鋼琴、打擊樂器等。
課程安排:三個課時
第壹類
教學內容:
聽聽迪力迪力和肖春。
教學過程:
壹、組織教學:向老師和學生問好
第二，創設場景，聽歌
1，(多媒體展示)古詩詞《肖春》隨著清新的音樂緩緩展開，老師引導學生齊聲朗讀。
2.老師介紹:學生們對這首古詩非常熟悉。妳能告訴老師這首古詩描述的是什麽季節嗎？學生們很自然地揭示了這個話題——“春天”
3.老師在黑板上寫下了“春天”，同時多媒體視頻圖像:“聽，春雷響了，很多躲在洞裏過冬的小動物也醒了，出來跟我們打招呼。妳希望哪些小動物先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說出幾種動物的名字(老師根據學生說的在屏幕上點擊)
4.妳能模仿妳喜歡的動物的動作或聲音嗎？(學生模仿青蛙、蛇、燕子和兔子...)
5.小動物看到這麽美的春天會說什麽？如果妳是壹只小動物，妳會對春天說什麽？(學生回答:A，太好看了。b，春天的空氣很清新。c，我要和朋友去看春天。)
6.小動物睡了壹個冬天，在春回大地，萬物復蘇的時候，到處尋找春天。讓我們壹起幫助小動物找到它，好嗎？
7.放蔡的歌《壹滴壹滴》(要求:聽，歌裏的春天在大自然的哪裏？聽完後用歌詞告訴老師)
8.第二遍放蔡歌《滴滴麗麗》。妳能用妳喜歡的動作表達歌詞嗎？
學生聽歌，隨著音樂的節奏自由表演。
9.設計問題:a .春天在哪裏？
(學生回答:春天在青山裏，春天在湖水的倒影裏，春天在孩子的眼裏)
b、妳眼中的春天是什麽樣的？(學生回答:桃花開了，柳樹發芽了，草綠了，燕子飛回來了...)
C.歌曲中孩子眼中的春天是怎樣的？這裏有紅花，這裏有綠草，還有唱歌的黃鸝。
D.妳會唱這些歌詞嗎？(老師帶領學生拍手同時唱歌)
除了這些，春天還有許多美麗的風景。妳能用“這裏…這裏…還有那個…”形容春天的其他景色嗎？(小組討論，回答)
比如這裏有藍天，這裏有綠草，還有湍急的河水…
g、老師邀請團成員上臺演唱自己的歌詞，體驗創作歌曲過程中的快樂。
10，老師導入:“春天多美好。看到如此美麗的春天，學生們最想做什麽？
(唱歌、跳舞、郊遊...)
11，團體活動
壹邊聽音樂壹邊自由地跳舞唱歌。
三、課堂總結:
可以看出，所有的學生都熱愛春天和大自然的迷人景色，但這壹切都需要我們每個人的保護。我希望所有的學生都行動起來，熱愛和保護自然，努力成為“綠色標兵”，使我們的校園，祖國和世界更加美麗。第二節課教學內容:
二年級語文下冊春天來了。教學設計2學習目標
1.認識本課生詞，熟練閱讀課文。
2.掌握這八個字的正確發音和字體，字跡清晰，字體正確。
3.理解課文內容，感受春天的美好，培養學生觀察自然的興趣，激發他們對自然的熱愛。
關鍵點:
讀課文，了解春天來臨時大自然中溪流、鳥語、花草、孩子的變化，感受春天的美好。
過程和方法
教師活動
1，聽聽春天進口的音樂聲音。
聽，這是什麽音樂？妳感覺如何？今天我們將學習壹首關於春天的兒歌。
黑板上寫著:春天來了。
引導性問題:看完題目妳想知道什麽？
讓我們讀課文。在閱讀之前，我們先復習壹下拼音。妳還記得嗎？
2.復習拼音
黑板上的聲母，讀:
黑板上押韻，讀著:
整體讀黑板上的音節，讀出來(提問的方法):
3.檢查發音。
帶著問題學習課文。
第壹節:了解什麽是小溪(可以畫圖或者看視頻)，了解春天天氣溫暖，小溪解凍，發出悅耳的流水聲。
第二節:了解春季天氣轉暖，適合植物生長。草發芽了，葉子長出來了，變綠了，花兒開了。畫圖看圖，引導學生在田野中感受色彩的活力和美麗，讀出自己的感受。
第三節:當春天來臨時，許多候鳥從南方飛回來。通過聽來感受鳥兒清脆的聲音，理解“好聽”。鳥兒快樂地歌唱，激發學生想象它們說了什麽。(例如，“春天來了，我們要回家了”)
第四部分:讓學生談論他們在春天的感受和活動(例如，他們會做什麽？說什麽？裙子有什麽變化？妳笑什麽？唱歌？)來理解“笑”。感受春天校園裏孩子們的歡樂。
閱讀全文。根據兒歌的結構進行問答，實現兒歌每壹段的句式和順序壹致:春天來了；妳從哪裏來的？那裏怎麽樣
三、教訓總結
告訴我妳得到了什麽。
壹起看題目。
自由朗讀課文，正確發音。
讀單詞卡片:流、寫、田、野、滿、聽、美、園、填、京、雙、色、竭。
讀單詞卡片:小溪、歡快、田野、愉快、校園、充實、歡笑。
點名讀課文，思考:春天去哪裏了？妳不明白什麽？
學生回答問題，老師在黑板上寫:小溪，田野，鳥的家，校園。
學生質疑。
引導學生理解和讀出歡快的音調。
引導學生以快樂的心情閱讀。
指導學生讀出他們的感受。
背誦課文。自由練習，背名字，互相檢查。
配合音樂大聲朗讀或者看視頻背誦。
板書設計
春天來了
小溪，田野，鳥的家園，校園
聲母發音:zhch
元音識別:ingongan
整體認可(提問方式):葉原
通過歌曲激發學生的學習興趣，通過開火車調動學生的積極性，更積極地深入到本課的學習中去。
二年級語文下冊《春天》。教學設計3。課前準備；
1，賞早春美景。看壹看，畫壹幅畫。
2.準備壹些燕子、蝴蝶、蜜蜂、草、月季花等剪紙作為獎品。
教學過程:
首先，揭開話題。(學生在拼音的幫助下自行朗讀口語提示)
二、導圖。
1，引導有序升值。
展示:欣賞順序:從上到下
(註意拼音)從遠到近
2.練習口語。
a、上面(空中)是什麽春色？
根據學生的回答，把它們貼在圖片上。
藍天白雲吞
(1)誰會用“藍天白雲”說壹句話？
委婉點說。
(2)誰能用“小燕子”說壹句話？
說得更有趣壹點。
(3)誰來連接這兩句話？
b、我們可以從遠到近依次尋找下面的風景。(方法同上)
高山麥苗、草和春竹筍
劉舒桃花海子
把每個場景壹個壹個說好。
c、引導整個內容壹起說話。(開篇壹句話:春天好美！結尾句:我愛春天！)
三、遊戲:《春遊》。
1.出示路線圖:穿過“春之河”，穿過“成語森林”，爬上“標點坡”，進入“故事亭”，欣賞美麗的春天。
2.穿越“春之河”:節奏“小雨沙沙”
3.穿“成語森林”:(摘抄有成語的樹葉)
春暖花開，春暖花開，春光明媚，春意盎然。
春是春，秋是春，雨是春，春寒料峭。
4.爬“標點斜坡”:
學生們脫下厚厚的冬裝，在草地上歡快地跑來跑去，笑著說春天來了。
5.進入“古詩詞閣”:背誦關於春天的古詩詞。
四、作業:
畫出找到的彈簧，按壹定順序寫下來。
二年級語文下冊春天來了。教學設計4。教學目標。
1，能認7個生詞和1個多音字，能寫6個字。培養學生良好的寫作習慣。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.在閱讀理解的基礎上，引導學生感受春天的美好，激發他們對大自然的熱愛。
第二，教學的重點。
1，能識別7個生詞和1個多音字，能正確書寫6個單詞。
2.引導學生正確、流利地朗讀課文，朗讀兒歌的節奏和韻律。
3.在閱讀文本的過程中，體會春天到來時大自然的變化，感受春天的美好。
第三，教學困難。
1，寫對了。這節課能寫的就能寫。
2.讀出妳對美麗春天的愛。
第四，教學準備。
1.準備新單詞和單詞卡片。
2、掛圖或實物投影展示文字中的插圖。
5.教學時間。
2課時。
第六，教學過程。
第壹節課:
(壹)創設情境，引入新課。
1，同學們，老師邀請妳們先聽壹首歌。會唱的話也可以壹起唱。(放《春天在哪裏》這首歌。)
2.妳知道歌裏唱的是哪個季節嗎？妳聽到了什麽？
3.妳喜歡美麗的春天嗎？讓我們壹起來聽:春天來了。
(2)初讀課文，整體感知。
1，聽老師的樂讀，請認真聽。
2.妳想正確流暢地閱讀課文嗎？但是課文裏藏著生詞。妳該怎麽辦？
3.請用妳最喜歡的方式圈出生詞，並試著正確流利地朗讀課文。
4.學生免費閱讀。
5、師生，學生讀。
6.同桌的小朋友互相朗讀，互相表揚，互相幫助。
(3)獨立素養。
1，(展示新詞卡片)新詞寶寶匆忙跑出正文，想和妳做朋友！孩子們還認識他們嗎？
2，多種形式的閱讀:找朋友，小老師讀，開火車讀，組詞讀。
3、走進“智能屋”自主識字活動。
(1)從智能室中任意挑選壹個有生詞的寶寶，從音、形、義三個方面和寶寶對話，告訴我妳對寶寶的了解。
引導學生觀察田字的新單詞babies Gerry:他們在字體和占位上有什麽特點？
(2)學生抄前綴，教師巡視指導。
(4)再讀課文。
1，老師指導:這些生詞寶寶們躲在課文裏和我們捉迷藏！這壹次，老師看哪些孩子和他們成為了真正的朋友。讓我們在優美的音樂中優美地朗讀課文。
2.老師配樂放圖，學生可以自由閱讀。
(5)師生總結。
孩子，妳在這堂課上最大的收獲是什麽？下節課妳最想學什麽？
(6)工作設計。
1，正確書寫生詞。
2.熟悉課文。
第二節課
(1)復習檢查，引入新課。
1.讀發音，和朋友壹起做遊戲。鞏固復習。
2.自由朗讀課文。
(2)自主積累。
1.每個孩子都可以自己閱讀“我的單詞庫”，和單詞娃娃成為好朋友。
2.摘水果找朋友，找朋友介紹朋友名字，看誰朋友多。把字寫在水果的背面，摘水果的同學壹定要讀對了，才能帶走字和朋友。)
(3)精讀課文，體會感受。
1.自己大聲朗讀課文，邊讀邊想:春天是從哪裏來的？帶來了哪些變化？
2.師生之間朗讀，回答剛才的問題，體會課文內容。
老師:春天來了，春天來了。(她先來了哪裏？)
生:我來到小溪邊，小溪在歡快地流淌。
老師:春天來了，春天來了。(她又是從哪裏來的？)
生:我來到田裏的時候，草是綠的，花是開的。
3.同桌的孩子們互相朗讀，在朗讀中感受春天給自然美景帶來的生機。
4.播放電腦課件展示春天的美好，激發學生的閱讀興趣，激發他們對春天的熱愛。
5.同學們，此時妳想對春天說些什麽？
6.通過閱讀展示妳的感受，並進行比較。誰最喜歡春天？(小組閱讀)
(2)拓展訓練，傳播想象。
1，想想看，春天會從哪裏來？
2.老師提示:可以這樣練習說話嗎？
3、團隊合作，比較哪組最好。
4、小組匯報，反饋總結。
(3)歌唱春季詩歌比賽。
1，可以背課文；可以展示自己組的詩。也可以為詩詞提供圖片。
2.準備3分鐘。
3、作為壹個單位，開展挑戰。
(4)總結和作業。
您可以選擇壹個作業:
1.和父母壹起尋找春天，邊看邊聊。
2.背誦。
3.給兒歌配個圖。
(5)黑板設計
1，春天來了
小溪歡快地流淌著。
田野綠油油，鮮花盛開。
小鳥的家是壹首美麗的歌。
校園裏歡聲笑語
二年級語文下冊《春天》。教學設計5教學目標:
1，通過口語交流，讓學生在實踐中鍛煉思維能力和口語表達能力，敢於發表自己的意見。
2.激發學生熱愛生活，熱愛自然。
3.讓學生學會傾聽，養成尊重他人的好習慣。
4.積極參與尋找春天的實踐，積極與同學交流春天的新發現。
教學中的重點和難點:
1.說好普通話，逐漸養成說普通話的習慣。
2.能夠有條理的表達意思，正確的評論別人的發言。
3.在與人交談的過程中，態度自然大方有禮。
學習情況分析
孩子們眼中的春天是獨特的。他們應該樂於與他人交流他們的所見所感，但在寫作中，學生有壹種恐懼感。
教學過程:
壹、創設情境，進入春天。
老師:同學們，妳們知道現在是什麽季節嗎？妳喜歡春天嗎？為什麽？
2.我們今天練習的題目是:春天來了(板書題目)。
第二，指導寫作方法。
說到春天，妳會想到哪些詞？老師還給學生們帶來了壹些描寫春天的四字詞語。讓我們壹起來讀吧！
欣賞春天的圖片，感受春天的美好。
1.給我看壹個同學寫的《春天來了》，全班壹起讀。
2.學生如何評價這位同學的寫作？
3.展示另壹篇文章《春天來了》，對比兩篇文章，再次評價學生。
4.老師和學生分析第二個學生寫得好的地方。
5.老師總結了寫作方法:抓住事物的特點，運用恰當的修辭方法。
第三，分組寫句子。
1，展示小組合作的要求，老師會講解。
2.老師展示圖片，小組成員互相討論，選擇兩個東西寫。
3.選壹個錄音筆，把大家說過的好句子寫下來。
4.在課堂上展示。
第四，畫圖寫字。
1.學生們在圖畫書上畫出自己的春天，並把圖片和單詞搭配起來。
2.在課堂上展示並在學生中評估。
3.老師做總結。
二年級語文下冊《春天》。教學設計6教學目標:
1.通過看圖、說話、寫字，激發學生熱愛自然的興趣。
2.在老師的指導下，妳可以按照壹定的順序仔細觀察圖片，理解圖片的意思，三言兩語說出圖片裏有什麽。
3.啟發學生用生活想象，拓展畫面內容，練習說話。
4.可以看圖寫幾句。
教學準備:
春天的大圖，青蛙蝴蝶蜜蜂的小圖。
教學過程:
壹，引入令人興奮的興趣
我們現在是在什麽季節？冬天過後呢？妳喜歡春天嗎？為什麽？
第二，整體觀察，練習說話。
1.老師和妳壹樣喜歡春天。現在讓我們進入畫面去看春天，好嗎？
2.這是壹幅春天的畫。多美啊！告訴我照片裏有什麽。
3.剛才我們談到了畫中的東西。我們要把圖中的事情都講出來，不能壹時半會兒講，要按照壹定的順序講。按什麽順序？可以說從上到下，從近到遠，從左到右。
-看圖:
4.天空中有什麽？
-天空中有太陽和燕子。
5.這句話很明確。
6.河邊有什麽？
7.先看附近，再看遠處有什麽？
——學生認真看圖。
8.誰來說說？
——河邊有楊柳、桃花、迎春花、小鳥、青草。(評論:那麽多場景他用了什麽，他有什麽，還有什麽？這句話很清楚。)
——河邊有楊柳、桃花、迎春花、小鳥、青草。
(點評:他壹句話就說清楚了:有什麽，有什麽，有什麽，有什麽。)
——兩個人互相交談。
-說出它的名字。
第三，自主選擇，擴充句子。
1.畫面裏有那麽多場景。找出妳最喜歡的場景，告訴大家它有多美多可愛。
——學生說。
2.學生們在這幅畫中看到了許多美麗的風景。讓我們閉上眼睛想壹想:春天的大自然還有哪些風景？
——學生說。
四、黑板設計:
太陽在天空吞雲吐霧(飛來飛去)
河邊的柳樹(綠)、桃花(粉)、迎春花(金)、鳥(唱)(嘰嘰喳喳)、草(綠)。
河裏的小魚(快樂)(歡快)(遊來遊去)有人在劃船(快樂)
二年級語文下冊春天來了。教學設計7設計概念。
1.體現了作文的開放性，體現了作文教學在時間和空間上的開放性。時間確定為上課40分鐘，篇幅視作文目標和內容而定。學校和自然都是學習空間。
2.體現作文教學的情感。讓學生感受自然之美，在想象中融化情感，用語言表達情感。
3.體現作文教學的綜合性。實施三維目標、教學方法和學習資源的整合。
教學目標
1.激發學生的寫作興趣和熱愛自然的思想感情。
2.引導學生逐步學會仔細觀察，把握特征，拓展想象，流利表達。
3.引導學生觀察後寫出自己想說的話，並願意在閱讀和生活中運用所學的單詞。
教學中的重點和難點
引導學生抓住特點，拓展想象；用完整流暢的文字寫出妳最喜歡的春景。
教學過程
指導課程
第壹，做前期指導，儲備出場
教師帶領學生野外春遊，鏡頭輕推，激發學生情緒，激發觀察興趣，豐富事物表象。
第二，做導，學會表達。
1.巧設情景，引導溝通。老師們利用春遊的機會，邀請學生席地而坐，交流春天的新發現。
2.滲透法引導表達。
(1)學生說。用自己的話描述壹下妳最喜歡的春景。
2姓名聽寫。師生評價老師的鏡頭輕推:“用完整流暢的文字，抓住事物的特點，描繪春天的景色。”
③同伴互相交談。抓住事物的特點，用完整流暢的文字描述壹種妳喜歡的風景。教師在巡視教學中應“仔細觀察，把握特點”。
(4)姓名默寫，師生評價，教師指導“仔細觀察，把握特點，拓展想象”。
⑤創設語言情境，引導學生豐富想象力。教師要在學生的口頭表達中找到切入點，例如，通過描寫柳枝、桃花或青草，引導學生展開想象。具體方法如下:學生瞇著眼睛，聽老師描述春天的壹個場景，引導學生展開想象。
⑥命名並聽寫“想象”，鼓勵學生表達自己的個性。
3.總結過渡，揭示寫作要求，要求學生用連貫流暢的句子描述自己喜歡的春景(基礎好的孩子也可以用童話)。
註釋類
壹.深入對話
孩子們，昨天我們走進大自然，感受春天的氣息，欣賞春天的美景，寫下對春天的贊美。妳願意讓我們壹起欣賞妳的精彩片段嗎？
第二，互相欣賞精選的文章
1.小組裏的同學互相欣賞對方對春光的描繪。
2.分組同學互相比較，選出優秀的段子。同時，教師關註學困生和有典型缺點的語段，為指導、評價和糾正做好準備。
3.點名朗讀優秀片段，鏡頭引導學生知道評價標準:觀察仔細，抓住特點，善於想象，語言優美。
4.具有典型缺點的語言片段的大屏幕顯示。引導學生評論，老師利用學生抓住缺點、忽視優點的心理，相機引導學生明白“寫作做人”的道理，即在看別人的作文時，既要看到缺點，也要看到優點，就像看同學時，既要看到缺點，也要看到優點，鼓勵他發揚優點，幫助他改正。
5.鼓勵學生發現“優點”。
6.幫助糾正“缺點”:壹定要抓住特點，拓展想象力。
7.對比評價顯示* * *和提升壹樣。
8.借助板書，總結過渡:如果把“細心觀察、把握特點、善於想象、語言優美”的每壹個要求都當成壹顆星，看看妳能得幾顆星。
9.根據評估標準評估並修改妳所寫的內容。老師巡視個別指導。
10.自我糾正報告。將學生修改後的段落展示在大屏幕上，進壹步確定寫作要求，提高寫作水平。
第三，做後期指導，延伸興趣。
教師引導學生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫作的成果，從而鞏固自己的寫作興趣。
教師簡介
四川省南充市五星小學壹級教師苗青，十年來在語文教學和教改方面取得了可喜的成績。20xx年獲得國家中小學教學改革研究中心最佳園藝獎。多次在南充市、區中小學教師教學比賽中獲得壹等獎。他的教育教學論文和隨筆在多家報刊發表。
開放課堂豐富想象自由表達──春天來了