春季語言活動的秘密設計方案1設計意圖；
春天給人的感覺是五彩繽紛，生機勃勃。這項活動用整體感受的方法，以情緒、情感、氛圍感染孩子，讓孩子通過聽配樂，大聲朗讀，欣賞優美的畫面，產生豐富的聯想，欣賞詩歌優美的語言，激發孩子熱愛自然的感情。
活動目標:
1，背詩，了解春天周圍環境的變化。
2.了解詩歌的內容，學會帶著感情和語氣變化背誦詩歌。
3.感受詩歌優美的意境，嘗試用另類的方法模仿詩歌中的簡單句。
活動準備:
《春天的秘密》掛圖、錄音機、《春天在哪裏》故事磁帶、課件等。
活動流程:
(壹)引導孩子感受春天。
1，“現在是什麽季節，小朋友？春天美嗎？讓我們壹起感受春天的美好。”老師帶著孩子們去聽《春天在哪裏》這首歌。
2.教師組織幼兒對話:我們在幼兒園和周圍發現了什麽變化？(小朋友自由討論回答)
3.出示掛圖，詢問兒童掛圖上有什麽。老師帶著感情總結背誦詩詞。孩子最初感受詩歌的內容。欣賞完後，老師問:“春天來了，我們周圍發生了什麽變化？為什麽他們說，“春天來了？"
4.播放課件，讓孩子第二次完整欣賞這首詩。
(2)教師分段背誦詩歌，引導幼兒逐步觀察。
1，欣賞第壹段，春天來了，春天來了，河裏的冰怎麽辦？這條河是如何流動的？妳說什麽？您說什麽？妳為什麽小聲說話？(因為是秘密)大家壹起學習吧。
2.欣賞第二段。春天來了。春天來了。垂柳怎麽了？(換上壹套鮮綠色的新西裝)春天還有什麽是鮮綠色？當春風吹起時，微風中的垂柳會怎麽樣？(輕輕飄動)老師是清風，妳是垂柳。我們壹起表演好嗎？(邊背誦邊表演)
3.欣賞第三段。春天來了。桃花是如何告訴我們春天的秘密的？(紅著臉，抿著嘴)妳說呢？(微笑)老師和學生壹起學咯咯笑。
4.欣賞第四段。春天來了。誰在飛？詩歌中如何描寫燕子？(燕子在藍天上飛)怎麽叫呢？妳說什麽？(悄悄)我們壹邊學燕子，壹邊小聲說:“春天來了，春天來了。
5.欣賞第五段。春天來了。麥苗是什麽顏色的？(綠色的)麥苗是從哪裏冒出來的，又是怎麽冒出來的？(試圖從泥裏鉆出來)我們壹起學吧。
6.欣賞第六段。春天來了。農民伯伯在忙什麽？拖拉機發出什麽樣的噪音？(嘣嘣)拖拉機也在小聲說話嗎？妳什麽意思？農民的叔叔正忙著播種，拖拉機正在工作。他非常興奮，忙著告訴人們春天的好消息。因為聲音大，所以我們叫它“讓”(小孩子學認字)。這首給孩子聽的好聽的兒歌叫什麽名字？
(3)讓孩子跟著做，試著模仿詩歌。
1，播放背景音樂，讓孩子跟著老師小聲背詩。
2.讓孩子模仿詩歌。老師可以設計以下問題:我們在尋找春天的時候還發現了什麽秘密？妳能把它們編成詩歌嗎？
3.幫助孩子整理模仿的內容，將模仿的內容添加到詩歌中。
4.跟著音樂《春天在哪裏》結束活動。
春季語言活動的秘密設計方案2。活動目標:
1，激發孩子對春天的熱愛。
2.能夠帶著感情背誦詩歌，培養孩子的讀前能力和口頭表達能力。
3、詞匯豐富:融、垂柳、嫩、藍。
活動準備:
1，帶孩子去戶外觀察。
2、錄音機、磁帶。
3.課件:詩歌配樂《春天的秘密》。
4.每組有壹張大畫紙和幾支彩筆用來畫畫。
活動流程:
1，節奏《春天的秘密》。
2、刺激:聽錄音，請閉上眼睛聽(鳥鳴聲，河水奔流)。
3.問題:剛才聽到這麽好聽的音樂，妳想到了什麽？
4.欣賞詩歌:老師說:“聽了這麽美的音樂，眼前出現了壹幅美麗的畫面。妳想聽嗎？”看課件，老師會背。
5.重新感受詩意:把妳的所見所聞說出來。
6.問題:春天來了，春天來了，春天在哪裏？
(1)小黑怎麽說？
(2)桃花怎麽說？
(3)垂柳怎麽說？
(4)燕子說什麽？
(5)何苗說了什麽？
(6)農民伯伯怎麽說？
7.孩子們的討論:孩子們，妳們認為春天在哪裏？老師總結:春天來了，春天來了，河裏的冰融化了。桃樹開花了，垂柳穿上了新綠的衣服。燕子從南方飛回來，綠色的麥苗從土裏冒出來。農民伯伯開始種田，春光明媚。
8.給詩命名:這麽美的壹首詩還沒有名字。誰能給它起個好名字？
9.描述春天:讓孩子們分組用妳的蠟筆描述美麗的春天。
10，展覽結束。
《春天3》活動目標中語言活動的秘密設計方案
1.學習詩歌，了解其主要內容。
2.感受詩歌的藝術美，敢於用自己的語言表達自己的思想。
要準備的活動
1，前期體驗準備:結合周邊環境，帶孩子在幼兒園裏尋找春天的特點；引導幼兒觀察日常生活環境中動植物和人的活動的變化，要求幼兒用繪畫和語言表達所見所感。
2.素材準備:春天融冰、桃花等自然場景的音樂視頻；彈簧滑的秘密；教師自創詩歌的句子圖表和圖片；音樂《沈思》。
活動過程
第壹，直接進口。
1.引入詩歌話題，激發孩子對春天的興趣。
2.老師:老師給孩子們帶來了壹首好聽的詩，名叫《春天的秘密》。
老師:妳想到春天的秘密了嗎？
少年:樹變綠了，桃花開了，鳥兒來了……老師:聽聽詩裏說的。
第二，了解詩歌的內容，感受詩歌的藝術美。
1，老師和音樂完成詩歌朗誦。
老師:讓我們再欣賞壹下這首優美的詩，找出春天的秘密。
2.老師把這首詩完整的背誦了第二遍，讓孩子充分理解這首詩的結構，感受這首詩的不同之處。
3.觀看大自然中河流和桃花的春天變化的音樂視頻，讓孩子充分感受春天的神秘變化。
老師:河裏的冰融化了是什麽樣的？桃花在哪裏？
老師鼓勵孩子大膽地用自己的語言說出河流和桃花的變化，並用行動模仿。
4.放幻燈片，看圖，分段背誦，讓孩子結合詩歌內容，充分感受和理解河流和桃花的變化。
第三，出示圖表，把詩完整背誦壹遍，感受詩的句子變化。
第四，試著模仿詩歌。
老師:春天有什麽秘密？
老師引導孩子壹起尋找春天的其他特征，並用富有詩意的句子嘗試模仿。
附上春天的秘密。
春天來了，春天來了，春天在哪裏？河裏的冰融化了，河水涓涓流淌，低語道:“春天來了！春天來了。”
春天來了，春天來了，春天在哪裏？垂柳穿上新綠的衣裳，在微風中輕輕飄動，低聲說:“春天來了！春天來了。”
春天來了，春天來了，春天在哪裏？桃花臉紅了，抿著嘴笑著說:“春天來了！春天來了。”
春天來了，春天來了，春天在哪裏？燕子在藍天上飛翔，嘰嘰喳喳地說:“春天來了！春天來了。”
春天來了，春天來了，春天在哪裏？綠色的麥苗，掙紮著從土裏爬起來，低聲說:“春天來了！春天來了。”
春天來了，春天來了，春天在哪裏？農民伯伯正忙著播種，拖拉機轟鳴著:“春天來了！春天來了。”
哈哈！春天真的來了，春天真的來了，我已經看到了春天的秘密，我要把它牢牢地留在心裏。
語言活動的秘密設計方案spring 4目標:
引導孩子相互配合，用不同的材料表現春天的特點，萌出孩子對春天的喜愛。
準備:
1，欣賞《春天的秘密》這首詩。
2、每組壹張畫紙、皺紋紙、彩泥、彩紙、蠟筆、剪刀、漿糊等。
流程:
1，信息交流:春天有哪些秘密？春天來了，把妳捕捉到的特點介紹給大家。讓孩子們討論。
如:草變綠了，柳樹長出了綠芽，桃花開了，燕子飛了，冰融化了，蝌蚪在池塘裏遊來遊去，冬眠的動物醒了。
2.孩子們展示春天的景色。
1)我們發現了這麽多春天的秘密。今天，我們想讓幾個孩子壹起努力，畫出壹幅美麗的春天的圖畫。老師給妳準備了很多材料，彩紙、泥巴、蠟筆皺紙、天鵝絨鉛絲等。請先和每組小朋友討論壹下，怎麽辦？怎麽做？看哪壹群孩子在春天展現出最美最好的風景。
2)幼兒討論操作，教師巡回指導。
3.孩子們分享自己的作品，是我們眼中的春天。
比如春天來了，柳樹發芽了，桃花開了，等等。
總結:春天來了，我們知道了很多春天的秘密:草變綠了，迎春花、鳶尾、桃花都開了，柳樹也開始長出嫩葉。河裏的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物醒了，蝌蚪在水裏遊來遊去。燕子來了，蝴蝶在花叢中飛舞。
延伸:春天有很多秘密。現在天氣越來越熱，夏天來了。請再次尋找夏天的秘密，下次我們會告訴妳妳在夏天發現的秘密。
活動反映:
《綱要》指出，兒童語言是通過生活中的積極運用發展起來的，教師很難直接掌握。課堂上要充分利用各種機會，引導孩子積極運用語言交流。在本課內容中，教師引導幼兒觀察畫面內容，並用語言講述內容和故事，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展幼兒的語言表達能力。孩子們對漂亮的圖片感興趣，他們對圖片的觀察非常仔細和細致。他們基本上能說出自己的所見所想。
春季語言活動的秘密設計方案5。活動目標
1.通過分享春天的秘密，讓孩子感知春天的季節特征。
2.了解自然界動植物的生長規律，感受美麗季節帶來的快樂。環境打造春景視頻，每組壹個盒子(玉蘭花、種子、蝌蚪、蠶寶寶的卡片)。玉蘭視頻的重點和難點是了解自然界動植物的生長規律。
活動流程:
首先，找到春天的秘密
春天來了，我們周圍的壹切都在改變。春天有什麽變化？有沒有發現什麽小秘密？青草綠了，花兒開了，柳樹發芽了，青蛙媽媽生了壹個寶寶，母雞媽媽生了壹只小雞。
二、欣賞視頻:美麗的春天
春天有哪些秘密？讓我們看看視頻
總結:春天真的很美。春天大自然會有如此多的變化。
第三，點春天的小秘密
1.今天老師把春天的小秘密放在壹個盒子裏，讓孩子們把這些秘密排好。
2.每個小組會給妳壹個小盒子，並要求妳的小組合作完成這項任務。
3.讓孩子們按提示卡上的數字或箭頭，根據動植物的生長規律將這些卡片分類。
第四，集體討論
1.蝌蚪的生長順序對嗎？是前腿先還是後腿先？
2.蠶寶寶最後變成了什麽？
3.玉蘭是先長葉還是先開花？
4.玉蘭的成長過程很特別。妳想看視頻嗎？
5.妳知道其他像這樣生長的植物嗎？
總結:桃花和玉蘭花的生長過程與普通花卉不同。它先開花，然後長出葉子。
6.妳知道玉蘭花是哪個城市的市花嗎？
7.很多城市也有自己的市花。孩子回去可以了解壹下，然後告訴大家。
春季語言活動的秘密設計6教學目標:
1，理解詩歌的內容，學會用更連貫的語言大膽地說出自己發現的春天的秘密，並嘗試用行動去表達。
2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。
教學過程:
第壹，引入談話活動，激發幼兒的活動興趣。
1，問題:春天來了，妳發現周圍環境有什麽變化？
2.組織孩子自由回答，講述春天身邊的環境變化。
3.老師:孩子們仔細觀察，發現春天有花有草，樹葉變綠了...
4.問題:妳喜歡春天嗎？為什麽？
5.組織孩子們自由談論他們對春天的感受。
二、組織孩子欣賞詩歌內容，在詩歌中發現春天的秘密。
1.老師讀詩，孩子聽。
2.問題:妳在詩歌中聽到了哪些春天的秘密？
3.組織幼兒回憶詩詞並回答，老師會展示相應的圖片。
4.老師把這首詩分段讀壹遍，孩子們聽著。
5.提問:
(1)春天來了。河裏的冰發生了什麽變化？(理解這個詞:融化)
(2)垂柳桃花怎麽了？(明白話:淺綠，抿著嘴)
(3)誰飛回來的？地裏長的是什麽？(理解詞:飛，推)
(4)農民伯伯開始做什麽？(理解這個詞:母豬)
6.組織小朋友自由回答，老師會展示相應的地圖內容。
7.老師帶著地圖內容把詩再讀壹遍，孩子們再欣賞壹遍，試圖學習詩的內容。
第三，在理解詩歌的基礎上，組織孩子嘗試不同角色表演詩歌。
1，老師展示了河流的頭飾，垂柳，桃花，燕子，麥苗，拖拉機，農民伯伯。
2.老師:小朋友們，讓我們分角色表演詩歌吧！
3.把頭飾分發給孩子們，讓孩子們扮演不同的角色。老師讀詩，孩子們表演動作。
4.鼓勵孩子壹邊表演，壹邊自己讀詩。
第四，組織孩子嘗試寫詩，發現身邊更多春天的秘密。
1，老師:我們身邊還有哪些春天的秘密？讓我們把它們做成詩來讀吧！
2、組織孩子發揮想象力，大膽結合生活中更多的春光，去創造。
3.邀請個別兒童表演他們自己的詩歌。
活動擴展:
組織孩子在玩偶之家遊戲中練習幫助小玩偶系鞋帶。
春季語言活動的秘密設計7活動目標:
1，根據《春天的秘密》這首詩，讓孩子想象並以繪畫的形式表現春天的景象。
2.繪畫時要註意統壹配色和繪畫。
3.培養孩子的合作精神。
準備:
1，熟悉《春的秘密》這首詩(知識和經驗)。
2.材料:6支蠟筆、蠟筆和大畫紙:
讓孩子在語文課上背誦《春天的秘密》這首詩，引導他們想象春天的景象。
提問:
(1)“閉上眼睛，想想詩裏春天的秘密。”
(2)啟發孩子思考春天有哪些秘密？(燕子、草、小動物)
3.討論畫春天的內容，發揮妳的想象力。
4.分組討論設計本組繪畫內容並分工(誰畫什麽自己說，最好不要和別人重復)。討論的時候小聲點，不要讓別人聽到自己的內容，否則就不是秘密了。
5、孩子開始分組畫畫，每個孩子都要參與，壹個壹個畫，畫出來的可以上色。
6、教師在指導過程中，註意對每組內容保密，每組有不同的特點，以免重復，可以提出壹些建議。
7.啟發引導孩子想辦法讓我們的畫成為秘密。
擴展活動:
把孩子們的作品裝訂起來，放在表演區，編故事。
評論:
每件作品都體現了孩子們團結協作的精神。大家壹起畫背景，壹起選顏色，互相指導，都是為了把自己的作品做到最好。最後壹項，如何讓大家的工作保密，孩子們想了很多辦法。如:用布覆蓋；把它放在窗簾後面；把它倒過來等等。最後，大家都同意了劉金鑫的方法:在上面蓋壹層紙，寫上“春天的秘密”。大家同意後，我就把整個作品整理完了，孩子們看了也很開心，讓孩子們體驗到了成功的喜悅。
不足:
孩子提出其他表達春天的方式，但沒有實踐。原因:事先沒有做好準備；這學期壹直在努力畫畫，就是想讓孩子通過畫畫來做。措施:在活動區給孩子提供各種素材，通過各種技巧讓他們隨意創作，讓孩子覺得活動還沒結束。
春天8活動中語言活動的秘密設計:
語言活動——春天的秘密(詩歌欣賞)
活動目的:
1.試著用繪畫來表達春天。
2.我喜歡欣賞詩歌，培養傾聽的習慣。
活動準備:
1，準備錄音機和詩《春天的秘密》；錄音磁帶。
2.準備好彩筆和畫紙。
3.準備教育掛圖《春天到了》和《春暖花開》。
活動流程:
1，賞詩
1)用錄音機播放詩歌《春天的秘密》的錄音磁帶，引導孩子欣賞。
2)啟發孩子想象美好的春光，與同齡人交流。
2.畫詩。
1)引導孩子根據自己的興趣，從不同方面畫出春天的秘密。
2)鼓勵孩子大膽繪畫。
3)提醒孩子註意顏色鮮艷，著色均勻。
3.分享作品。
1)請給孩子和同齡人說說他們的作品。
2)用自己的畫和孩子壹起裝點春展。
活動反映:
在“春天的秘密”活動中，我和孩子壹起把春天的秘密分成動植物、食物、衣物、日用品等類別，讓孩子自由組合成幾個小組，選出小組長，壹起尋找春天的秘密。
孩子們找到後，以圖片的形式記錄下來，然後交換結果，記錄在分類表上。在交流中，教師指導孩子觀察同伴記錄的方法，孩子會從同伴那裏獲得新的信息和經驗，從而促進自己的持續思考，完善自己的想法或構建新的思路和策略。老師也要讓孩子自己去面對和解決問題，比如怎麽選壹個組長，怎麽錄同壹個記錄的時候不重復。這些問題的答案不應該由老師給出，而應該由孩子在老師的適當幫助下解決，讓孩子不斷獲得有益的經驗。