變成壹只蝴蝶音樂欣賞教案1音樂欣賞變成壹只蝴蝶是音樂劇《梁祝》中最經典的壹段音樂。整首歌分為四個樂句，旋律舒緩優美感人。(另外，蝴蝶是孩子們非常喜歡的壹種昆蟲。結合為此活動設計制作的動態電腦動畫，孩子們通過與音樂內容相柔和的生動畫面喜歡遊戲。其次，因為幼兒園的音樂教育對孩子的發展有著重要的作用，無論是欣賞活動、歌唱活動、律動活動還是器樂活動，對孩子來說都意味著不同層次的學習。
活動名稱:
《梁山伯與祝英臺》的音樂欣賞
活動準備:
多媒體課件、圖片、音樂等。
活動重點:
1.享受變成壹只蝴蝶，感受音樂美妙而抒情的旋律。
2.在感受的過程中辨別短語，模仿蝴蝶飛和停時的動作。
3、大膽創作蝶舞動作，心情愉快地與同伴交流。
重點和難點位於第二個目標。通過多種形式的組織和雙主體互動模式，讓幼兒充分感受音樂，在此基礎上獲得情感體驗，激發聯想想象並嘗試用行動表達自己的感受，從而表達音樂優美抒情的旋律，學會分解樂句。在句子的最後，他們可以停在花前或用靜態造型來表達，從而調動孩子的積極性、主動性和創造性，讓他們“邊玩邊學”。
《變成壹只蝴蝶》的音樂欣賞，在這個層面上，我會幫助孩子感受《變成壹只蝴蝶》優美抒情的旋律，學會區分樂句，大膽創作蝴蝶翩翩起舞的動作，從而擁有愉快的情感體驗。第三個層次是在活動區的角落提供各種材料，引導孩子使用各種方法，如用打擊樂器敲擊、敲打；妳可以用刷子畫畫；還可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩人壹組表演，充分發揮孩子的想象力和創造力，進壹步增強音樂的表現力。
活動流程:
壹、激發興趣引導話題，啟動情緒。
1，謎語介紹，老師談:今天老師請了壹位嘉賓，是誰？(集體猜謎語)。給大家壹個驚喜。
2.每個人都很聰明。原來這個謎語講的是美麗的蝴蝶。看(點擊電腦動畫)，美麗的蝴蝶仙子來了。它給我帶來了美妙的旋律。讓我們壹起來聽。
設計意圖:好奇心是孩子學習的重要機會。但謎語式的導入方式對大班幼兒有壹定的挑戰性，其制造的懸念能引起幼兒的好奇心。為此，在活動之初，我用謎語吸引孩子的註意力，通過體溫激發孩子參與活動的興趣，通過生動的電腦動畫激發孩子的情緒。讓孩子們感到舒適，自然地參與活動。
第二，最初的欣賞，孩子的結合。
1.聽完音樂，問:聽完這首《變成蝴蝶》妳有什麽感受？(兒童自由表達)
2.這是壹首非常優美和抒情的音樂。我們再來聽聽音樂中蝴蝶在做什麽。(邀請個別孩子講故事)
3.老師談:聽這段音樂除了感受蝴蝶飛舞，妳還說了什麽？
(播放電腦動畫)
4.師生對話:妳有什麽感受？蝴蝶在做什麽？(孩子們可以自由討論和表達自己的感受)
設計意圖:倡導“讓孩子主動學習，讓孩子成為學習的主人”成為教育工作者的知識。但是，如何在音樂欣賞和活動中充分發揮兒童的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為兒童的精神創造活動，這樣技術含量就高了。
對於抽象的音樂欣賞，變得生動而童心未泯是我們的通病。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——提問——再欣賞——提問——電腦動畫的環環相扣的過程中，孩子們自然而然地參與到了欣賞活動中，積極地感受、體驗、接受、欣賞音樂之美，成為壹只蝴蝶。
第三，動作表達，區分短語。
1.老師問:我們看到蝴蝶仙子停了幾次？讓我們壹起用行動來表現吧。
放音樂，伸出食指，用手撫摸節奏，就能感知到音樂裏有四句話。)
2.老師的談話:我們已經聽到這首曲子有四個樂句。除了剛才的方法，還有哪些動作可以用來表示已經暫停了？(兒童探索和嘗試)
3、根據個別幼兒的介紹，帶領大家聽音樂，並用相應的動作表達出來。
老師:孩子的想法。有很多方法。給妳掌聲。
4.師生對話:為什麽人們總是在短語結尾使用慢動作或停止動作？(孩子可以自由討論，明白在壹個快樂的句子結尾停止動作比較合適。)
設計意圖:孩子是天生的藝術家，音樂激動人心的語言對孩子有著巨大的吸引力。當他們欣賞音樂時，他們會強烈地需要用行動來表達他們的感受。壹方面，動作與音樂的結合增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合；另壹方面，兒童可以直觀、自由地掌握音樂四個樂句的結構特征，交流信息。這種開放的形式為孩子的自我表達提供了豐富廣闊的世界。
第四，創造動作，感受音樂。
1.師說:蝴蝶仙子說要組建舞蹈隊，表演舞蹈《變成蝴蝶》。誰想參加？
2、集體創作蝶舞動作，並配合音樂表演，老師觀察小朋友的表演。
3.老師:我讓XXX表演，他在每句話的最後都用很美的造型來表達。(個別小朋友示範，擺出靜態建模動作)
4.點開電腦，跟老師說:讓我們看看蝴蝶仙子是怎麽跳舞的。
5.提供盆花(自制紙花)，邀請四個孩子表演。師說:讓我們看看，蝴蝶仙子會選誰？(根據大多數孩子的判斷，給表演的孩子佩戴紅藍標誌)
6.老師話:恭喜被選上的孩子，沒被選上的也不要氣餒。繼續努力。
設計意圖:“授人以魚不如授人以漁”。在這個環節中，我營造了壹個輕松、自由、輕松的體驗環境，采用了雙主體湖動模式。只要不影響同伴，孩子可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放自己的表演激情，而老師總是充滿熱情，不斷發現孩子的閃光點，給予鼓勵，讓孩子獲得成功感。
第五，發揮作用，充分體現。
1，秀蝴蝶，花頭飾，跟老師說:妳看，蝴蝶仙子送了什麽？
2.讓孩子兩人壹組找好朋友，分配角色，戴頭飾聽音樂，根據短語做蝴蝶或花。
3.老師觀察孩子的表演，介入表演，提醒“蝴蝶”和“花”的眼神交流。
4.在愉快的遊戲中結束活動。
成為蝴蝶音樂欣賞教案2活動目標:
1.在熟悉音樂旋律和辨別樂句的基礎上，我可以聽音樂，玩遊戲。
2.學習作曲蝴蝶的舞蹈動作和蝴蝶落地時的形狀。
活動準備:
音樂圖冊，蝴蝶活動教具，音樂
活動流程:
壹.進口活動
“春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物們在做遊戲。今天，老師帶來了壹首優美的曲子。讓我們聽聽。什麽小動物在玩遊戲？”
第二，完全欣賞
1，孩子第壹次享受。老師問:“妳聽到什麽小動物在玩遊戲嗎？”(小朋友隨口答)
2.老師講故事，孩子們在阿特拉斯的引導下第二次享受音樂。
(1)“這首歌講的是蝴蝶和小花玩遊戲的故事。”
春天來了，花兒舒展開來，展開美麗的花瓣！紅花蘭花開了，黃花紫花開了，美麗的蝴蝶來了。它們停在紅色的花上采蜜，飛到黃色的花上聞香味，停在藍色的花上和紫色的花耳語。鮮花和蝴蝶使春天看起來格外美麗。
(2)“請大家再聽壹遍音樂裏的故事，用妳們的小耳朵找出哪裏是花兒的音樂，哪裏是蝴蝶和小花玩遊戲的音樂？”前面是小花開，後面是蝴蝶和小花玩遊戲。
(3)“妳是怎麽聽到的？”在蝴蝶開始和小花玩遊戲之前，音樂暫停了壹下。
3、幼兒欣賞第三遍，老師再次演示音樂圖譜，指導幼兒辨別音樂樂句。
(1)問題:“蝴蝶飛起來，在花園裏停了壹會兒。它停在花上多少次了？”
(2)“蝴蝶當初有沒有找到花？它是怎麽找到的？”
第三，引導孩子創造動作，聽音樂的節奏。
(1)“請學習小蝴蝶的舞蹈動作。”
(2)“蝴蝶發現壹朵小花停在上面是什麽姿勢？它停在花上，會對小花說什麽？”
(3)孩子聽音樂的節奏。
孩子們壹邊聽音樂，壹邊表演蝴蝶找花的場景，老師及時肯定孩子們優美的動作和造型。
四、活動結束
“妳真棒。我們和小花在外面的草地上玩遊戲吧！”
成為蝴蝶音樂欣賞教案3活動目標:
1.享受變成壹只蝴蝶，感受音樂美妙而抒情的旋律。
2.初步嘗試借助atlas感知分辨短語，模仿蝴蝶飛翔和停止時的動作建模。。
3、大膽創作蝶舞動作，心情愉快地與同伴交流。
活動準備:
課件，音樂，盆花，圖集，蝴蝶，紅色標誌。
活動流程:
壹，激發孩子的興趣，初步感知音樂
老師:孩子們，妳們喜歡蝴蝶嗎？為什麽？(小朋友隨口說說)我也很喜歡蝴蝶。
老師今天給小朋友帶來了壹個關於蝴蝶的故事，但是這個故事卻藏在壹首好聽的音樂裏。我們壹起來聽聽吧。
2.問題:妳聽完這首音樂後有什麽感想？請猜猜音樂裏藏著什麽關於蝴蝶的故事？
兒童應答者總結
二、欣賞視頻動畫，初步感知音樂的內容。
老師:小朋友講的故事正確嗎？壹起看個動畫吧。
(孩子們壹邊講故事，壹邊享受變成蝴蝶的樂趣)
第三，分段欣賞，* * *分析音樂結構，分組探究。
(1)介紹圖譜，讓幼兒討論所表達的音樂形象。
(2)分段聽音樂，合作探索，尋找與音樂相匹配的地圖。
1，欣賞前奏音樂
(1)然後最後壹段音樂匹配圖片的其余部分。讓我們聽聽是否匹配。
讓我們壹起欣賞最後壹段音樂。
2.欣賞壹段音樂
找出哪本地圖集與這首曲子相匹配。蝴蝶在跳舞和玩耍。請坐在座位上，用自己的肢體動作學習。(跟隨音樂學)
3.欣賞b段的音樂。
(1)找出哪個圖集配這個音樂？
(2)現在讓我們聽著優美的音樂，壹起飛去找壹朵美麗的花。(學會像蝴蝶壹樣飛翔，深情地看著花朵)
4.享受C段音樂
(1)這個配哪個？
(2)暴風雨中蝴蝶會怎麽樣？讓孩子們展示蝴蝶的動作。
第四，老師指出地圖的完整欣賞
讓我們安靜地坐著，完全享受這音樂。(並排圖集配有溫柔的敘述聲音或自己的動作)
第五，創造動作，感受音樂。
1，老師:蝴蝶說要組建舞蹈隊，表演舞蹈《變成蝴蝶》。誰想參加？
小組跟著地圖冊，隨著音樂舞動蝴蝶，老師觀察孩子們的表演。
2.玩“蝴蝶找花”的遊戲
(1)老師做蝴蝶，讓壹個小朋友玩壹個花的演示遊戲。
(2)找兩組能力強的孩子和老師壹起做遊戲。
(3)分組和集體遊戲
在花蝴蝶群中做遊戲。
推廣要求:每段結束時，蝴蝶(孩子)要飛到壹朵花(孩子)前面，做出壹個花的形狀。老師和孩子壹起聽音樂，用行動表達音樂。
老師:讓我們看看，蝴蝶仙子會選誰？
(根據大多數孩子的判斷，給表演的孩子佩戴紅藍標誌)
老師:恭喜被選上的小朋友。沒被選上的也不要氣餒。繼續努力。
第六，在愉快的遊戲中結束活動。
變成蝴蝶音樂欣賞教案4活動準備
自制地圖冊。
自帶小提琴曲《梁祝》。
蝴蝶頭飾(紅、黃、藍、綠)和花朵頭飾(紅、黃、藍、綠)。
藝術區有4個小朋友用紙花做的花籃，上面粘著1的蝴蝶指針。
活動目標
感受音樂優美的旋律，嘗試用連貫優美的肢體動作來表達。
用圖片區分短語，感知短語的長短，讓蝴蝶隨音樂飛舞，在句尾展示花朵的形狀。
感知動作幅度和空間大小的關系，知道根據空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態和動作幅度。
活動過程
先來復習壹下有節奏的活動“青蟲”。
老師:春天來了。毛毛蟲動了動身體，從冬眠中醒來。它在做什麽？
二、欣賞音樂《梁祝》片段——《變成蝴蝶》。
1.孩子們完全享受音樂，想象蝴蝶在做什麽。
老師:毛毛蟲變成了壹只美麗的蝴蝶。讓我們聽音樂，想象蝴蝶可能在做什麽。老師:妳認為這首曲子表達的蝴蝶的心情怎麽樣？他們在做什麽？
2.觀察老師用蝴蝶裝飾的手指圖集《變成蝴蝶》，再次感受音樂。
老師:蝴蝶飛啊飛。他們想和花玩遊戲！讓我們壹起來聽吧！(聽壹遍)老師指著圖片，引導孩子聽音樂，根據圖片感受樂句。
老師:在這首音樂中，蝴蝶在花園裏找到了多少朵花？圖上只有四朵花，說明這首曲子有多少個詞？讓我們壹起來聽。蝴蝶每次飛的時候都會拍手。
師:除了剛才的方法，還有什麽動作可以表示已經是暫停了？(幼兒探索和嘗試)教師介紹個別幼兒，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表達出來。
老師:孩子們有這麽多的思考方式。給妳掌聲。
第三，聽音樂，分辨樂句長短。
老師:請聽，在蝴蝶找花的過程中，哪壹朵花最難找，花的時間最多？大家壹起來幫幫吧！
第四，根據音樂分別做蝴蝶飛舞動作和花朵造型。
老師們不斷反饋，分享孩子們美麗獨特的造型。
老師:這朵花真的很自信。它已經在我眼前打開了。那些花是朋友，開成壹片；這些花壹定也是小雨的朋友。我曾經看見他們和小雨跳舞。……
5.玩“蝴蝶找花”的遊戲。
1.老師把孩子們做的“花籃”排列在場地的四個方向，然後引導孩子們逐短語找花，逐短語找壹個花籃，在短語的最後做花的形狀。
2.改變“花籃”的位置，重新玩遊戲。引導孩子在遊戲中感受:根據音樂的長短和快慢調整飛行，距離遠時快速移動，距離近時緩慢移動。
第六，分角色玩遊戲。
根據孩子的意願確定分工。壹些孩子做花，另壹些做蝴蝶。
老師扮演仙女。音樂結束後，孩子們用魔杖(指針)交換角色，遊戲重新開始。
活動擴展
區域角活動:在藝術角提供材料，讓孩子們畫蝴蝶或折紙。為音樂遊戲區提供音樂磁帶和錄音機，鼓勵孩子們跟著音樂跳舞。以藝術角小朋友自制的花或蝴蝶為道具，提供圍巾作為蝴蝶翅膀，讓小朋友用自制道具表演。