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“不要和陌生人走”教案

作為教師,要精心設計教案,通過教案的編寫,可以根據具體情況對教學過程進行適當的、必要的調整。那麽什麽樣的教案好呢?以下是我搜集的教案《不要與陌生人同行》,僅供參考,希望對大家有所幫助。

《不要與陌生人同行》教案1壹、教學目標:

1.教育孩子和不認識的人保持距離。

2.同時,不要相信不認識的人,更不要相信對方說的話。

3.懂得保護自己的意識。

4.鼓勵孩子大膽發言,積極回應。

5.能夠大膽清晰的表達自己的觀點,體驗成功的快樂。

二、教學準備:

圖片和案例1"2。

三、教學過程:

(壹)、講案例,讓孩子認真聽。

(2)案例的內容是什麽?

提問:

1.妳從故事中聽到了什麽?

2.妳有沒有遇到過不認識的人跟妳打招呼?

如果妳遇到壹個陌生人,妳會怎麽做?

(3)、教師總結:

不要隨便和不認識的人打招呼,更不要相信別人。如果跟著陌生人走,會帶來危險,傷害自己和家人,保護自己。

問個問題

如何保護自己?

2.如何拒絕陌生人?

活動反映:

安全教育對孩子來說非常重要。現在家裏只有壹個孩子,父母都不在工作,留壹個孩子在家就顯得尤為重要。比如沒電沒氣等。陌生人敲門如何應對孩子是孩子應該掌握的技能。和父母在超市迷路了怎麽辦?有陌生人來接我怎麽辦?在活動中,孩子們知道向老師和家長尋求幫助。有的孩子還知道大聲喊。在超市裏,我也知道怎麽廣播和打電話。孩子能掌握。

“不要與陌生人同行”第二課活動設計背景

保護孩子的生命是幼兒園的首要任務。作為壹名幼師,在日常生活中要註意對孩子的安全教育,尤其是剛進幼兒園的小班幼兒,自我保護能力和安全意識都很薄弱。幼兒安全教育的本質是生命教育。孩子的生活是豐富多彩的,安全教育要抓住時機。所以我抓住這個機會對我們班的孩子進行了壹系列的安全教育,堅持從小班開始對孩子進行安全教育,培養和提高孩子的自我保護能力。

活動目標

1.要知道不能相信陌生人,也不要和陌生人走。

2.了解並掌握壹些與陌生人相處的方法。

3.考驗孩子的反應能力,鍛煉個人能力。

4.培養孩子完整連貫的表達能力和判斷事物的能力。

5.加強孩子的安全意識。

教學重點和難點

初步形成自我保護的能力。

要準備的活動

1.四張相關圖片。

2.玩具、果凍和巧克力。

3.問壹個阿姨小朋友不知道扮演壹個陌生人,設定表演情境。

活動過程

首先,故事“古力和陌生人”

開始部分:

1.講述古力和陌生人的故事:古力壹個人在院子裏玩,壹個陌生人問他怎麽去公園。古力禮貌地告訴他怎麽去那裏。陌生人非常感謝古力。回家後,古力把這件事告訴了她媽媽,她媽媽說:“古力,妳做得對!但還是有些事情妳要多註意。”古力趕緊問媽媽:“還有什麽要註意的?”

2.集體討論:(1)為什麽媽媽說古力做得對?(2)讓我們猜猜我媽媽對古力說的話還有哪些需要註意的地方。

3.顯示圖片:

圖壹:陌生人約妳出去玩,妳不能跟他去。

圖2:陌生人給妳玩具或好吃的東西(果凍、巧克力)時,妳不能要。

圖三:陌生人要去妳家,妳不能帶路。

圖4:陌生人拉著妳壹起走,妳要反抗,大聲呼救。

情景壹:壹個陌生的叔叔對壹個孩子說:“妳真可愛,我的孩子。我請妳吃果凍。”然後拿出玩具讓他玩。

小組討論:妳能接受壹個陌生人的禮物嗎?妳應該對他說什麽?

情景二:壹個陌生的阿姨敲門進了教室。她對壹個孩子說:“我是妳媽媽的好朋友,她今天沒空來接妳。讓我送妳回家,跟我走吧。”

老師提醒:(1)妳認識她嗎?(2)如果妳不了解她,妳能相信她嗎?(3)妳該對這位阿姨說什麽?

老師總結:對陌生人要有禮貌,但不要輕易相信,尤其不要和陌生人走。

教學反思

通過這節課,我給孩子們講了壹個發生在古力和壹個陌生人之間的事件,引發孩子們在已有經驗的基礎上談談自己對“陌生人”的理解,以及遇到陌生人應該註意什麽。然後通過集體學習,幫助所有的孩子了解和掌握壹些與陌生人相處的方法,讓他們知道如何應對可能出現的危險:我認為僅僅告訴孩子“不要接受陌生人的糖果或與陌生人說話”是不夠的,還要向孩子描述可能出現的情況,然後指導他們如何去做。所以我設置了壹些非常貼近孩子現實生活的情境,引起孩子的興趣,幫助孩子了解生活中可能遇到的壹些問題和現象,初步形成我們班孩子的安全意識和自我保護能力。還是有壹些不足的。下次我會用壹些新的教學方法來激發孩子對安全教育的興趣。

《不要與陌生人同行》第三課活動設計背景

關愛孩子的生活是幼兒園的首要任務。作為壹名幼師,在日常生活中要註意對孩子的安全教育,尤其是剛進幼兒園的小班幼兒,他們的自理能力和安全意識都很薄弱。兒童安全教育的本質是生命教育。孩子的生活是豐富多彩的,安全教育要抓住時機。所以我抓住這個機會對我們班的孩子進行了壹系列的安全教育,堅持從小班開始對孩子進行安全教育,培養和提高孩子的自理能力。

活動目標

1.要知道不能相信陌生人,不要和陌生人走。

2.了解並掌握壹些與陌生人相處的方法。

3.培養孩子敏銳的觀察力。

4.發展孩子的思維和口頭表達能力。

5.加強孩子的安全意識。

教學重點和難點

初步形成自理能力。

活動準備

1.四張相關圖片。

2.玩具、果凍和巧克力。

3.請壹個不熟悉孩子的阿姨扮演壹個陌生人,設定表演情境。

活動過程

首先,故事“古力和陌生人”

開始時:

1.敘事故事《古力和陌生人》:古力被限制在院子裏玩耍,壹個陌生人問他怎麽去公園。古力禮貌地告訴他如何到達那裏,陌生人特別感謝古力。回家後,古力把這件事告訴了她媽媽,她媽媽說:“古力,妳做得對!但是還是有壹些事情妳要多註意。古力趕緊問她媽媽:“我們還需要註意什麽?'

2.集體辯論:

(1)為什麽媽媽說古力做得對?

(2)讓我們猜猜我媽媽對古力說的話還有哪些需要註意的地方。

3.顯示圖片:

圖壹:陌生人約妳出去玩,妳不能跟他去。

圖2:陌生人給妳玩具或好吃的東西(果凍、巧克力)時,妳不能要。

圖三:陌生人要去妳家,妳不能帶路。

圖4。當陌生人拉著妳壹起走的時候,妳要反抗,大聲呼救。

情景壹:壹個陌生的大叔對壹個小朋友說:“小朋友,妳真可愛。我請妳吃果凍。

然後拿出玩具讓他玩。

集體論證:能不能接受壹個陌生人的禮物,應該對他說什麽?

情景二:壹個不熟悉的阿姨敲門進教室。她對壹個孩子說:“我是妳媽媽的好伴侶,她今天沒有空來接妳。讓我帶妳回家。跟我來。'

教師提示:

(1)妳跟她熟嗎?

(2)如果妳和她不熟,妳能相信她嗎?

(3)妳該對這位阿姨說什麽?

老師總結:對陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其不能和陌生人走在壹起。

教學反思

通過這節課,我給孩子們講了壹個發生在古力和壹個陌生人之間的事件,引發孩子們在已有經驗的基礎上談談自己對“陌生人”的理解,以及遇到陌生人應該註意什麽。然後通過集體學習,關心所有的孩子了解和掌握壹些與陌生人相處的方式,讓他們知道如何應對可能遇到的危機:我認為僅僅告訴孩子“不要接受陌生人的糖果或與陌生人說話”是不夠的,還要描述他們可能遇到的情況,然後指導他們如何去做。所以我在活動中設置了壹些特別貼近孩子現實生活的情境,引起了孩子的興趣愛好,關心孩子對生活中可能遇到的壹些問題和現象的熟悉程度,初步形成了我們班孩子的平和感和自理感。還是有壹些不足的。下次我會用壹些新的教學方法來激發孩子對安全教育的興趣。

“不要和陌生人走”教案4活動目標:

1.了解故事,知道不能隨便相信陌生人,不要和陌生人走。

2.遇到危險要懂得保護自己,懂得保護自己。

3.培養初步的自我保護意識。

活動準備:

不要隨便和陌生人走PPT課件。

活動流程:

壹、對話引出話題

1.妳遇到過陌生人嗎?妳在哪裏遇見那個陌生人的?

遇到陌生人應該怎麽辦?今天給大家帶來壹個故事《不要和陌生人走在壹起》。讓我們聽聽故事是怎麽說的!

第二,欣賞故事,理解故事內容

1.出示封面,帶著問題欣賞故事:陌生人在哪裏?他做了什麽?

2.享受故事的壹半(到“我壹定會嚇得尿褲子”)

提問:

(1)這個神秘的陌生人是誰?他為什麽壹直坐在車裏?

(2)如果他做了壞事,我們該怎麽辦?(單獨回答,互相交流)

3.那個奇怪的大叔是誰?會發生什麽?劉冰,他們真正沒有考慮的是什麽?我們繼續壹起享受這個故事。

4.享受接下來的故事吧。

提問:

那個陌生人到底是誰?

(2)這個大叔是壞人嗎?結果是虛驚壹場,他們安然無恙。

5.妳認為劉冰和她的同學怎麽樣?

6.老師總結:他們能仔細觀察,及時發現陌生人的情況。雖然沒有大人幫忙,但是他們想出來的方法特別好!他們想到了什麽好主意?大家壹起來說吧(回憶故事內容,及時鞏固)

第三,擴張部分

1.生活中,如果遇到以下情況,該如何解決?

(1)有人請我吃冰淇淋怎麽辦?

(2)陌生人找我幫忙怎麽辦?

(3)我能信任任何知道我名字的人嗎?妳認識的人?妳不認識的人?我應該相信誰?

2.分組交流,每組請壹位中心發言人總結。

3.教師結合課件進行總結。

“不要和陌生人走”教案5活動目標

老師在課堂上組織情景喜劇,讓孩子知道不能隨便和陌生人走在壹起,有初步的自我保護意識。要準備的活動

《兔寶寶》故事課件;壹副太陽鏡,壹些糖果。

活動過程

首先,創造壹個場景,讓孩子明白不能和陌生人走在壹起。

1.場景考驗孩子。

孩子們正在室外排隊準備活動,這個班的老師暫時離開了孩子們。老師戴著墨鏡扮演陌生人,用糖果吸引幼兒,測試能否帶走。

2.根據孩子的表現說話。

孩子們回到活動室坐下。老師自我介紹,告訴他們不能隨便相信陌生人,更不能和陌生人走在壹起。

第二,結合故事進行安全教育。

1.播放故事課件給孩子看。

老師:這個故事叫什麽名字?故事裏有誰?發生了什麽事?

2.幫助孩子理解故事,學習相應的短句。

老師:兔媽媽出門前對小兔子說了什麽?狼敲了敲門。小兔子說了什麽?妳是怎麽做到的?妳為什麽不給狼開門?

第三,總結談話。

讓孩子知道不要和陌生人走在壹起,不要讓陌生人進屋,要有自我保護意識。活動擴展

1.結合故事內容來表演不同的角色。

2.父母帶孩子外出時,提醒孩子要壹直陪在父母身邊,不要輕易相信陌生人,不要隨便接受別人的東西。

“不要和陌生人走”教案6活動目標:

1,培養孩子的自我保護意識。

2.教育孩子不要隨便接受陌生人的東西,不要給陌生人開門,不要跟著陌生人走。

3.培養孩子敏銳的觀察能力。

4.加強孩子的安全意識。

5.發展孩子的思維和口頭表達能力。

活動準備:

1,1張圖片。

2、兒歌《陌生人》。

活動流程:

1,展示圖片,引導孩子觀察並說出圖片內容。

問題:照片裏是誰?

他們在做什麽?

姐姐為什麽要擺手?老師總結:姐姐不要陌生人的東西,因為怕陌生人傷害她。

2.學習兒歌《陌生人》。

(1),告訴幼兒園老師有壹首關於陌生人的童謠,請大家壹起欣賞。

(2)讓孩子跟老師學這首兒歌,講給小哥哥小姐姐聽。

3.引導孩子討論:為什麽陌生人要給孩子送禮物?為什麽我們不想要陌生人的東西?引導孩子討論,讓孩子知道陌生人給孩子送禮物是有目的的,有的是想誘騙孩子離開爸爸媽媽;有些人想騙孩子從他家偷東西。教孩子不要被陌生人送的禮物所迷惑,上當受騙。

兒歌:陌生人

我不想要陌生人的食物。

陌生人帶我走,我不走,

我不想要陌生人送的禮物,

陌生人敲我們,我卻不開。

4.總結:孩子在家,謹防陌生人敲門,千萬不要給陌生人開門,在外面玩耍也千萬不要隨便接受陌生人的東西。這是孩子的安全,也是家庭的安全!

活動反映:

通過這堂課,孩子們明白了,我們絕對不能拿陌生人給我們的東西,更不能吃嘴裏的東西,更不能給陌生人開門,隨隨便便跟陌生人回家!陌生人是不熟悉不認識的人,也許他們都是有目的的。有的陌生人會偷偷把孩子帶走,讓孩子找不到父母,有的陌生人會跑到孩子家裏偷東西。我們壹定不要被陌生人愚弄!

“不要和陌生人走”教案7活動目標:

1,知道不能相信陌生人,不能和陌生人走,防止上當受騙。

2.提高孩子辨別陌生人的能力,培養孩子自我保護的意識和能力。

活動準備:

1,頭巾,手袋,頭盔,巧克力,玩具等。

2.請兩個孩子不認識的家長扮演陌生人,設置情境。

活動流程:

先看現場表演《陌生人來了》。

場景(1)

讓壹個家長扮成陌生人,主動和明明說話,明明的媽媽不在身邊,告訴明明:“我是妳媽媽的朋友,妳媽媽在那邊排隊買東西,讓我過來帶妳去找她。”

場景(2)

讓另壹個家長扮成奶奶:“小朋友,妳還認得我嗎?”我是妳家的鄰居。妳媽媽突然有急事。讓我送妳回家,晚上來我家接妳。"

第二,交流討論,知道不能跟陌生人走。

1.妳遇見了誰?

2.什麽是陌生人?陌生人對他說了什麽?

3.我應該和壹個陌生人壹起去嗎?

4.如果妳和壹個陌生人壹起去會怎麽樣?

5.孩子會相信陌生人的話嗎?

6.為什麽不能相信陌生人的話?

老師總結:遇到陌生人,不能輕易相信陌生人,更不能和陌生人走在壹起。

第三,情境練習可以識別陌生人。

壹個陌生的阿姨敲門,對壹個小孩說:“我是妳媽媽的朋友。她今天沒空。讓我帶妳回家。跟我來……”

1妳認識她?

2.如果妳不了解她,妳能相信她嗎?

3.孩子們,過來想壹想。XX應該對這個陌生人說什麽?(讓孩子練習)

然後表演:“跟阿姨回家,她給妳巧克力。”

4.陌生人給妳的東西妳能吃嗎?為什麽我不能吃?

在老師的提示下,孩子對陌生人說:“阿姨,我不吃巧克力。”

老師總結:陌生人可能有壞人。壞人會用好吃的東西,有趣的玩具,或者好聽的話來欺騙孩子,讓孩子永遠回不了家,所以陌生人隨便說的話我們都不能信,更不能跟陌生人走。

第四,活動延伸

孩子壹個人在家遇到有人敲門怎麽辦?

老師總結:如果在家不能隨便開門讓外面的人進來。

教學反思:

小班孩子由於自我保護意識薄弱,辨別能力也有所欠缺。因此,我們發起了壹項健康活動“不要與陌生人同行”。我把目標定為:1。通過情景活動讓孩子知道不能和陌生人壹起走。2.教育孩子學會保護自己。3.初步培養孩子的自我保護意識。

根據小班幼兒思維具體生動的特點,我在活動壹開始就設計了壹個情景表演。通過觀看現場表演,孩子對陌生人有了更深的認識,知道不認識的人就是“陌生人”。學會了不跟陌生人走。

第二個環節是讓孩子拒絕陌生人的方式。孩子看童書。我用三種不同的形式教這三幅圖。第壹張圖,我讓孩子看完後單獨回答,通過師生對話,鞏固了麗麗對陌生人的拒絕。第二張圖,我讓孩子看,討論:如果遇到這種事情,妳會找誰幫忙?第三張圖,我讓孩子們判斷奇奇做的對不對。進壹步鞏固了拒絕陌生人的方法。

第三個環節是老師總結,活動結束。後來覺得最後壹個環節有點快,覺得全班環節太少。

經過這次活動,所有的孩子都知道不能和陌生人壹起去,但是如果出現這種情況,我想他們誰也不知道該怎麽處理。我也問過孩子的家庭情況,比如家庭住址,電話,很少有人能回答。如果有真實的表演,會更打動孩子,符合這節課的要求。