《不要與陌生人同行》教案1壹、教學目標:
1.教育孩子和不認識的人保持距離。
2.同時，不要相信不認識的人，更不要相信對方說的話。
3.懂得保護自己的意識。
4.鼓勵孩子大膽發言，積極回應。
5.能夠大膽清晰的表達自己的觀點，體驗成功的快樂。
二、教學準備:
圖片和案例1"2。
三、教學過程:
(壹)、講案例，讓孩子認真聽。
(2)案例的內容是什麽？
提問:
1.妳從故事中聽到了什麽？
2.妳有沒有遇到過不認識的人跟妳打招呼？
如果妳遇到壹個陌生人，妳會怎麽做？
(3)、教師總結:
不要隨便和不認識的人打招呼，更不要相信別人。如果跟著陌生人走，會帶來危險，傷害自己和家人，保護自己。
問個問題
如何保護自己？
2.如何拒絕陌生人？
活動反映:
安全教育對孩子來說非常重要。現在家裏只有壹個孩子，父母都不在工作，留壹個孩子在家就顯得尤為重要。比如沒電沒氣等。陌生人敲門如何應對孩子是孩子應該掌握的技能。和父母在超市迷路了怎麽辦？有陌生人來接我怎麽辦？在活動中，孩子們知道向老師和家長尋求幫助。有的孩子還知道大聲喊。在超市裏，我也知道怎麽廣播和打電話。孩子能掌握。
“不要與陌生人同行”第二課活動設計背景
保護孩子的生命是幼兒園的首要任務。作為壹名幼師，在日常生活中要註意對孩子的安全教育，尤其是剛進幼兒園的小班幼兒，自我保護能力和安全意識都很薄弱。幼兒安全教育的本質是生命教育。孩子的生活是豐富多彩的，安全教育要抓住時機。所以我抓住這個機會對我們班的孩子進行了壹系列的安全教育，堅持從小班開始對孩子進行安全教育，培養和提高孩子的自我保護能力。
活動目標
1.要知道不能相信陌生人，也不要和陌生人走。
2.了解並掌握壹些與陌生人相處的方法。
3.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
4.培養孩子完整連貫的表達能力和判斷事物的能力。
5.加強孩子的安全意識。
教學重點和難點
初步形成自我保護的能力。
要準備的活動
1.四張相關圖片。
2.玩具、果凍和巧克力。
3.問壹個阿姨小朋友不知道扮演壹個陌生人，設定表演情境。
活動過程
首先，故事“古力和陌生人”
開始部分:
1.講述古力和陌生人的故事:古力壹個人在院子裏玩，壹個陌生人問他怎麽去公園。古力禮貌地告訴他怎麽去那裏。陌生人非常感謝古力。回家後，古力把這件事告訴了她媽媽，她媽媽說:“古力，妳做得對！但還是有些事情妳要多註意。”古力趕緊問媽媽:“還有什麽要註意的？”
2.集體討論:(1)為什麽媽媽說古力做得對？(2)讓我們猜猜我媽媽對古力說的話還有哪些需要註意的地方。
3.顯示圖片:
圖壹:陌生人約妳出去玩，妳不能跟他去。
圖2:陌生人給妳玩具或好吃的東西(果凍、巧克力)時，妳不能要。
圖三:陌生人要去妳家，妳不能帶路。
圖4:陌生人拉著妳壹起走，妳要反抗，大聲呼救。
情景壹:壹個陌生的叔叔對壹個孩子說:“妳真可愛，我的孩子。我請妳吃果凍。”然後拿出玩具讓他玩。
小組討論:妳能接受壹個陌生人的禮物嗎？妳應該對他說什麽？
情景二:壹個陌生的阿姨敲門進了教室。她對壹個孩子說:“我是妳媽媽的好朋友，她今天沒空來接妳。讓我送妳回家，跟我走吧。”
老師提醒:(1)妳認識她嗎？(2)如果妳不了解她，妳能相信她嗎？(3)妳該對這位阿姨說什麽？
老師總結:對陌生人要有禮貌，但不要輕易相信，尤其不要和陌生人走。
教學反思
通過這節課，我給孩子們講了壹個發生在古力和壹個陌生人之間的事件，引發孩子們在已有經驗的基礎上談談自己對“陌生人”的理解，以及遇到陌生人應該註意什麽。然後通過集體學習，幫助所有的孩子了解和掌握壹些與陌生人相處的方法，讓他們知道如何應對可能出現的危險:我認為僅僅告訴孩子“不要接受陌生人的糖果或與陌生人說話”是不夠的，還要向孩子描述可能出現的情況，然後指導他們如何去做。所以我設置了壹些非常貼近孩子現實生活的情境，引起孩子的興趣，幫助孩子了解生活中可能遇到的壹些問題和現象，初步形成我們班孩子的安全意識和自我保護能力。還是有壹些不足的。下次我會用壹些新的教學方法來激發孩子對安全教育的興趣。
《不要與陌生人同行》第三課活動設計背景
關愛孩子的生活是幼兒園的首要任務。作為壹名幼師，在日常生活中要註意對孩子的安全教育，尤其是剛進幼兒園的小班幼兒，他們的自理能力和安全意識都很薄弱。兒童安全教育的本質是生命教育。孩子的生活是豐富多彩的，安全教育要抓住時機。所以我抓住這個機會對我們班的孩子進行了壹系列的安全教育，堅持從小班開始對孩子進行安全教育，培養和提高孩子的自理能力。
活動目標
1.要知道不能相信陌生人，不要和陌生人走。
2.了解並掌握壹些與陌生人相處的方法。
3.培養孩子敏銳的觀察力。
4.發展孩子的思維和口頭表達能力。
5.加強孩子的安全意識。
教學重點和難點
初步形成自理能力。
活動準備
1.四張相關圖片。
2.玩具、果凍和巧克力。
3.請壹個不熟悉孩子的阿姨扮演壹個陌生人，設定表演情境。
活動過程
首先，故事“古力和陌生人”
開始時:
1.敘事故事《古力和陌生人》:古力被限制在院子裏玩耍，壹個陌生人問他怎麽去公園。古力禮貌地告訴他如何到達那裏，陌生人特別感謝古力。回家後，古力把這件事告訴了她媽媽，她媽媽說:“古力，妳做得對！但是還是有壹些事情妳要多註意。古力趕緊問她媽媽:“我們還需要註意什麽？'
2.集體辯論:
(1)為什麽媽媽說古力做得對？
(2)讓我們猜猜我媽媽對古力說的話還有哪些需要註意的地方。
3.顯示圖片:
圖壹:陌生人約妳出去玩，妳不能跟他去。
圖2:陌生人給妳玩具或好吃的東西(果凍、巧克力)時，妳不能要。
圖三:陌生人要去妳家，妳不能帶路。
圖4。當陌生人拉著妳壹起走的時候，妳要反抗，大聲呼救。
情景壹:壹個陌生的大叔對壹個小朋友說:“小朋友，妳真可愛。我請妳吃果凍。
然後拿出玩具讓他玩。
集體論證:能不能接受壹個陌生人的禮物，應該對他說什麽？
情景二:壹個不熟悉的阿姨敲門進教室。她對壹個孩子說:“我是妳媽媽的好伴侶，她今天沒有空來接妳。讓我帶妳回家。跟我來。'
教師提示:
(1)妳跟她熟嗎？
(2)如果妳和她不熟，妳能相信她嗎？
(3)妳該對這位阿姨說什麽？
老師總結:對陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其不能和陌生人走在壹起。
教學反思
通過這節課，我給孩子們講了壹個發生在古力和壹個陌生人之間的事件，引發孩子們在已有經驗的基礎上談談自己對“陌生人”的理解，以及遇到陌生人應該註意什麽。然後通過集體學習，關心所有的孩子了解和掌握壹些與陌生人相處的方式，讓他們知道如何應對可能遇到的危機:我認為僅僅告訴孩子“不要接受陌生人的糖果或與陌生人說話”是不夠的，還要描述他們可能遇到的情況，然後指導他們如何去做。所以我在活動中設置了壹些特別貼近孩子現實生活的情境，引起了孩子的興趣愛好，關心孩子對生活中可能遇到的壹些問題和現象的熟悉程度，初步形成了我們班孩子的平和感和自理感。還是有壹些不足的。下次我會用壹些新的教學方法來激發孩子對安全教育的興趣。
“不要和陌生人走”教案4活動目標:
1.了解故事，知道不能隨便相信陌生人，不要和陌生人走。
2.遇到危險要懂得保護自己，懂得保護自己。
3.培養初步的自我保護意識。
活動準備:
不要隨便和陌生人走PPT課件。
活動流程:
壹、對話引出話題
1.妳遇到過陌生人嗎？妳在哪裏遇見那個陌生人的？
遇到陌生人應該怎麽辦？今天給大家帶來壹個故事《不要和陌生人走在壹起》。讓我們聽聽故事是怎麽說的！
第二，欣賞故事，理解故事內容
1.出示封面，帶著問題欣賞故事:陌生人在哪裏？他做了什麽？
2.享受故事的壹半(到“我壹定會嚇得尿褲子”)
提問:
(1)這個神秘的陌生人是誰？他為什麽壹直坐在車裏？
(2)如果他做了壞事，我們該怎麽辦？(單獨回答，互相交流)
3.那個奇怪的大叔是誰？會發生什麽？劉冰，他們真正沒有考慮的是什麽？我們繼續壹起享受這個故事。
4.享受接下來的故事吧。
提問:
那個陌生人到底是誰？
(2)這個大叔是壞人嗎？結果是虛驚壹場，他們安然無恙。
5.妳認為劉冰和她的同學怎麽樣？
6.老師總結:他們能仔細觀察，及時發現陌生人的情況。雖然沒有大人幫忙，但是他們想出來的方法特別好！他們想到了什麽好主意？大家壹起來說吧(回憶故事內容，及時鞏固)
第三，擴張部分
1.生活中，如果遇到以下情況，該如何解決？
(1)有人請我吃冰淇淋怎麽辦？
(2)陌生人找我幫忙怎麽辦？
(3)我能信任任何知道我名字的人嗎？妳認識的人？妳不認識的人？我應該相信誰？
2.分組交流，每組請壹位中心發言人總結。
3.教師結合課件進行總結。
“不要和陌生人走”教案5活動目標
老師在課堂上組織情景喜劇，讓孩子知道不能隨便和陌生人走在壹起，有初步的自我保護意識。要準備的活動
《兔寶寶》故事課件；壹副太陽鏡，壹些糖果。
活動過程
首先，創造壹個場景，讓孩子明白不能和陌生人走在壹起。
1.場景考驗孩子。
孩子們正在室外排隊準備活動，這個班的老師暫時離開了孩子們。老師戴著墨鏡扮演陌生人，用糖果吸引幼兒，測試能否帶走。
2.根據孩子的表現說話。
孩子們回到活動室坐下。老師自我介紹，告訴他們不能隨便相信陌生人，更不能和陌生人走在壹起。
第二，結合故事進行安全教育。
1.播放故事課件給孩子看。
老師:這個故事叫什麽名字？故事裏有誰？發生了什麽事？
2.幫助孩子理解故事，學習相應的短句。
老師:兔媽媽出門前對小兔子說了什麽？狼敲了敲門。小兔子說了什麽？妳是怎麽做到的？妳為什麽不給狼開門？
第三，總結談話。
讓孩子知道不要和陌生人走在壹起，不要讓陌生人進屋，要有自我保護意識。活動擴展
1.結合故事內容來表演不同的角色。
2.父母帶孩子外出時，提醒孩子要壹直陪在父母身邊，不要輕易相信陌生人，不要隨便接受別人的東西。
“不要和陌生人走”教案6活動目標:
1，培養孩子的自我保護意識。
2.教育孩子不要隨便接受陌生人的東西，不要給陌生人開門，不要跟著陌生人走。
3.培養孩子敏銳的觀察能力。
4.加強孩子的安全意識。
5.發展孩子的思維和口頭表達能力。
活動準備:
1，1張圖片。
2、兒歌《陌生人》。
活動流程:
1，展示圖片，引導孩子觀察並說出圖片內容。
問題:照片裏是誰？
他們在做什麽？
姐姐為什麽要擺手？老師總結:姐姐不要陌生人的東西，因為怕陌生人傷害她。
2.學習兒歌《陌生人》。
(1)，告訴幼兒園老師有壹首關於陌生人的童謠，請大家壹起欣賞。
(2)讓孩子跟老師學這首兒歌，講給小哥哥小姐姐聽。
3.引導孩子討論:為什麽陌生人要給孩子送禮物？為什麽我們不想要陌生人的東西？引導孩子討論，讓孩子知道陌生人給孩子送禮物是有目的的，有的是想誘騙孩子離開爸爸媽媽；有些人想騙孩子從他家偷東西。教孩子不要被陌生人送的禮物所迷惑，上當受騙。
兒歌:陌生人
我不想要陌生人的食物。
陌生人帶我走，我不走，
我不想要陌生人送的禮物，
陌生人敲我們，我卻不開。
4.總結:孩子在家，謹防陌生人敲門，千萬不要給陌生人開門，在外面玩耍也千萬不要隨便接受陌生人的東西。這是孩子的安全，也是家庭的安全！
活動反映:
通過這堂課，孩子們明白了，我們絕對不能拿陌生人給我們的東西，更不能吃嘴裏的東西，更不能給陌生人開門，隨隨便便跟陌生人回家！陌生人是不熟悉不認識的人，也許他們都是有目的的。有的陌生人會偷偷把孩子帶走，讓孩子找不到父母，有的陌生人會跑到孩子家裏偷東西。我們壹定不要被陌生人愚弄！
“不要和陌生人走”教案7活動目標:
1，知道不能相信陌生人，不能和陌生人走，防止上當受騙。
2.提高孩子辨別陌生人的能力，培養孩子自我保護的意識和能力。
活動準備:
1，頭巾，手袋，頭盔，巧克力，玩具等。
2.請兩個孩子不認識的家長扮演陌生人，設置情境。
活動流程:
先看現場表演《陌生人來了》。
場景(1)
讓壹個家長扮成陌生人，主動和明明說話，明明的媽媽不在身邊，告訴明明:“我是妳媽媽的朋友，妳媽媽在那邊排隊買東西，讓我過來帶妳去找她。”
場景(2)
讓另壹個家長扮成奶奶:“小朋友，妳還認得我嗎？”我是妳家的鄰居。妳媽媽突然有急事。讓我送妳回家，晚上來我家接妳。"
第二，交流討論，知道不能跟陌生人走。
1.妳遇見了誰？
2.什麽是陌生人？陌生人對他說了什麽？
3.我應該和壹個陌生人壹起去嗎？
4.如果妳和壹個陌生人壹起去會怎麽樣？
5.孩子會相信陌生人的話嗎？
6.為什麽不能相信陌生人的話？
老師總結:遇到陌生人，不能輕易相信陌生人，更不能和陌生人走在壹起。
第三，情境練習可以識別陌生人。
壹個陌生的阿姨敲門，對壹個小孩說:“我是妳媽媽的朋友。她今天沒空。讓我帶妳回家。跟我來……”
1妳認識她？
2.如果妳不了解她，妳能相信她嗎？
3.孩子們，過來想壹想。XX應該對這個陌生人說什麽？(讓孩子練習)
然後表演:“跟阿姨回家，她給妳巧克力。”
4.陌生人給妳的東西妳能吃嗎？為什麽我不能吃？
在老師的提示下，孩子對陌生人說:“阿姨，我不吃巧克力。”
老師總結:陌生人可能有壞人。壞人會用好吃的東西，有趣的玩具，或者好聽的話來欺騙孩子，讓孩子永遠回不了家，所以陌生人隨便說的話我們都不能信，更不能跟陌生人走。
第四，活動延伸
孩子壹個人在家遇到有人敲門怎麽辦？
老師總結:如果在家不能隨便開門讓外面的人進來。
教學反思:
小班孩子由於自我保護意識薄弱，辨別能力也有所欠缺。因此，我們發起了壹項健康活動“不要與陌生人同行”。我把目標定為:1。通過情景活動讓孩子知道不能和陌生人壹起走。2.教育孩子學會保護自己。3.初步培養孩子的自我保護意識。
根據小班幼兒思維具體生動的特點，我在活動壹開始就設計了壹個情景表演。通過觀看現場表演，孩子對陌生人有了更深的認識，知道不認識的人就是“陌生人”。學會了不跟陌生人走。
第二個環節是讓孩子拒絕陌生人的方式。孩子看童書。我用三種不同的形式教這三幅圖。第壹張圖，我讓孩子看完後單獨回答，通過師生對話，鞏固了麗麗對陌生人的拒絕。第二張圖，我讓孩子看，討論:如果遇到這種事情，妳會找誰幫忙？第三張圖，我讓孩子們判斷奇奇做的對不對。進壹步鞏固了拒絕陌生人的方法。
第三個環節是老師總結，活動結束。後來覺得最後壹個環節有點快，覺得全班環節太少。
經過這次活動，所有的孩子都知道不能和陌生人壹起去，但是如果出現這種情況，我想他們誰也不知道該怎麽處理。我也問過孩子的家庭情況，比如家庭住址，電話，很少有人能回答。如果有真實的表演，會更打動孩子，符合這節課的要求。