壹個段落中的句子，句子與句子組，句子組與句子組是按照壹定的邏輯順序排列的，這也體現了壹定的層次關系。層次和段落之間有聯系也有區別。層次側重於思想內容的劃分，以內在邏輯表現差異；段落著眼於文本表達和讀者理解的需要，是話語中相對獨立意義的外在表現。
級別總是通過某些段落來顯示。壹般來說，壹個層次比壹個段落大，可以包含幾個甚至幾十個段落，但有時內容簡單的層次只有壹個段落。分段就是用標點符號來顯示層次，讓讀者通過段落來理解層次。文章除了大部分普通段落外，還有開頭段、過渡段和結尾段；特殊段落有對話段落，在文學作品中比較常見。
擴展數據:
1.詩歌是以行為單位寫的，所以每行的空間不能視為壹節(自然段)。詩歌壹般用空行分章節，即每隔壹段行為的標誌，如帳篷、漁夫和金魚的故事等。
2.有些自然段寫的是引語或詩詞等“換行符”，這樣的自然段不能視為兩個自然段。
3.在壹些文章中，人物之間的對話是以行間距的形式寫出來的，比如“諾言”“願望”。按理說，對話要分成相應的自然段落，但對小學生來說太難了；
同時，如果不把對話分成相應的自然段落，也不影響對文章的理解。所以現在教學中普遍把這種對話的每壹行都當成自然段，簡化了教學，效果也不錯。
4.書信體文章的自然段落編號，我認為是從問候語開始，地址、署名、日期不編號，因為這是書信體文章相對固定的獨特格式；問候語和問候語因人而異，表達方式也可能不同。有時候不壹定只有壹個自然段，也可能有兩三個自然段甚至更長。