大雁河《我的保姆》教案設計的教學目標
1，知識和能力目標:
⑴把握詩的主題和結構，理解保姆大研和的形象。
⑵理解這首詩深刻真摯的感情。
2、過程和方法目標:
仔細琢磨詩中關鍵詞的內涵，體會比喻、排比、重復等修辭在詩中的表達功能。
3、情感態度和價值觀:
結合詩歌創作的時代背景，可以把握詩中對大研河的敬仰，對勞動人民的敬仰，對舊社會的憤怒和詛咒。
教學中的重點和難點
1.學習詩歌中排比、重復、對比等修辭手法的應用和作用。
2.了解和學習詩歌中使用的抒情方法。讓學生感受到作者蘊含在詩歌中的真情實感，帶著感情理解作者詩歌的方法和重要性。
教學時間
2課時。
課前準備
制作多媒體課件。
教師準備
1.再準備壹篇艾青的《烏蘭諾娃》名篇，設計壹些練習。
2.了解詩人艾青的生平和這首詩的創作背景。
學生準備
預習課文，多遍認真、動情地讀詩，課後壹定要看課文下面的註釋，列出單詞。
教學過程
第壹類
第壹，進口
詩歌的體裁對我們來說不再陌生。在以前的研究中，我們已經接觸了許多類型的詩歌。今天我們要欣賞的是現代著名詩人艾青獻給他養母的壹首贊歌。大研河──我的保姆。
(板書題目)
第二，聽磁帶朗讀，體會詩歌的意境，聽的時候註意用詞。
檢查學生的預習。借助參考書或相關資料，完成課內練習，掌握課文生詞。
單詞註音:
大研河(yan)檐(Yan)瓦飛(fēi)竈火(zhòu)刺(jěng jí)勒死(qiā)匾(bi n)火碗(bū)地(ni n)coy(niǔn)
第三，大聲朗讀詩歌，感受文本的含義。
1，錄音讀詩。朗讀的時候要註意節奏，把這首詩的句子節奏按意義單位劃分，帶著感情朗讀。
聽範文朗讀，體會詩歌的節奏，初步探索作者的感受。)
2.從學生閱讀的材料中提取他們對這首詩的初步印象，並進行總結:
明晰:詩人通過對奶媽的回憶，表達了詩人對奶媽真摯的懷念和深深的贊美，進而表達了對勞動婦女乃至勞動人民的愛，表達了對“不公平的世界”的詛咒和控訴。
3、談談對這首詩的印象:
明確:詩中描寫的主人公是詩人的奶媽。她是壹個普通而卑微的職業女性，甚至沒有自己的名字。她勤勞、樸實、善良，但生活壹直貧窮、艱難。
第四，劃分層次，總結意義。
1，引導學生閱讀文本，總結詩歌的層次，概括每個層次所表達的思想感情。
按照老師的要求反復閱讀課文，根據自己的理解劃分詩詞層次，總結含義。)
2.問:這首詩分為幾部分？
明確:分為四個部分。
問:現在我們來看第壹部分。第壹部分是這首詩的前四段。它主要談論和表達了什麽？
線索:在詩的第四段，詩人看到了雪，想起了保姆大研河，用想象和聯想描繪了壹組蒼涼淒涼的畫面:荒涼的墳墓，荒蕪的故居，典當的花園，長滿青苔的石椅。通過壹系列的對比，在濃重的悲劇氣氛渲染中，詩人深切地表達了對保姆大研河的思念和哀悼，引發了對大研河悲劇人生的回憶。
明晰:第壹部分闡釋大研和的悲劇人生經歷及其與“我”的關系。表現了詩人對奶媽深深的懷念和悼念。
(在老師的指導下體會作者在這壹部分流露出來的思想感情)
插入背景知識介紹:
作者1929去法國工作學習，繪畫專業。1932回國，加入中國左翼美術家聯盟，因參加進步藝術活動被捕入獄。這首詩寫於1933年6月壹個寒冷的早晨。透過鐵窗，他看到漫天飛舞的雪花，聯想到保姆積滿積雪的墳墓，於是他寫下了這首詛咒舊世界，贊美勞動人民的詩。
問:為什麽壹個地主的兒子被送到保姆家撫養？妳沒有能力在家養他嗎？
插入背景介紹:
提交人出生時，他的母親難產。算命先生說他“救了父母壹命”，被送到壹個貧苦農民家裏撫養。這個貧農就是大研和。5歲的時候，我回家讀書，卻受到了冷遇。只允許我叫父母叔叔阿姨，就像他說的:我是在冷漠歧視的空氣中長大的。因此，在大研和家住了五年，對他以後的生活影響很大，成為他後來創作的主要來源。
問:第二部分是關於什麽的？
明確:第二部分，從第五段到第八段，重點描寫了大研和勤勞善良的性格，表達了詩人對她的深深眷戀和敬意。
問:詩的第三部分寫了大研和死後的淒涼和家人的悲慘遭遇，其實是在控訴社會現實的黑暗。課文中可以表達什麽句子？
明確:10段描述了大雁河的葬禮。與死後的“四塊錢的棺材和幾捆稻草”、“埋棺材的幾尺地”相比，“四十多年人命的欺淩”和“無數奴隸的苦難”深刻而生動地揭露了舊社會的黑暗。
問:這首詩的第四部分說了什麽？在黑板上寫出以上內容的提綱。(下課時看黑板)
清:第四部分是詩人獻給大雁河的挽歌和贊歌，表達了詩人對大雁河深深的懷念和由衷的贊美。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1，反復閱讀全詩，整體感受作者的感受。
2.想想作者是如何表達自己的情感發展軌跡的。
第二節課
第壹，進口
上節課，我們從整體上感知了這首詩的情感背景。詩人從思念大研河——眷戀大研河——同情大研河——謳歌大研河四個階段的情感升華，使我們深深體會到他對大研河的真摯感情。今天我們就來探討壹下詩人用了什麽魔法，讓我們這些局外人和他壹起唱歌，被他征服。
第二，分析討論寫作技巧
1，問:詩歌不同於普通的記敘文和說明文。它的形式不僅特殊，而且運用了多種寫作手法來表現內容，表達情感。除了多處運用聯想、想象、對比，本文還多次運用排比，使內容簡潔、形式工整、節奏鮮明、氣勢渾厚。此外，為了加強情感和音節的旋律，重復的修辭方法在詩中被廣泛使用。這種技術有什麽作用？
清晰:這首詩通過反復吟誦表達了對大雁河的深情，許多詩節運用了首末句的重復手法，使詩三聲吟，婉轉嘆息，增強了詩的抒情效果。
2.讓學生找出並閱讀詩歌中各種修辭手法的句子，並分析其功能。
3.問:從立意上看，全詩前四句是從“今日”和“看雪思人”寫起的；最後兩句詩回到“今天”來贊美大研河。第四節有壹句“大研河，我今天看見了雪，讓我想起了妳”，第12節有壹句“大研河，今天，妳的寶貝在監獄裏”。這兩句話在全詩結構中起什麽作用？
清:第四段“大研河，我今天看到了雪，讓我想起了妳”。在監獄裏看到雪，讓我想起了大雁河被雪覆蓋的墳墓，讓我想起了我的奶媽，再回憶起她的辛苦和默默奉獻。第12段“大研河，今天，妳兒子在監獄裏”中的“今天”壹詞與第4段中的“今天”壹詞相呼應，從記憶轉向現實，使時間線索更加清晰。
第三，學習關鍵段落，深入理解
1，問:全詩我們都讀過，也分析過。現在我們選擇幾個重點章節來研究。誰願意給妳讀第七段和第八段？
2.問:第七段把詩人自身的優越條件與大雁河的惡劣條件相比較，但在這樣的優越條件下，我的心情是忐忑不安的。“不安”二字，說明“我”習慣了住在保姆家，更說明了“我”與房東家的疏遠和隔閡。請在詩中找出同壹句話來證明，並分析它們所表達的內容。
跟著老師講解理解重點段落，盡量分析把握作者的思想感情。)
明確:“我是父母家的新客人。“明明是這個家的壹員，卻說他是‘新客人’，可見他對大研河的感情之深，對親生父母的陌生。
3.問:詩的第八段，寫的是“大研河為了生計，開始用胳膊幹活”。這首詩所描述的大雁河，並不像第5段那樣為自己的家人打工，而是為地主的家人(“我的”家人)打工，拿工資養家糊口。勞動繁重而多樣，但她總是“微笑著”。這說明她有什麽品質？
明確:表現了大研和的勤奮善良，以及積極樂觀的生活態度。
4.問:第6段寫的“我”離開大研和家的時候，其實是“哭”了，所以第8段反復寫她的“笑”有更深的含義。意義何在？
清:表現了大研和對乳兒的深愛，為和乳兒在壹起而“笑”。這才是真正的母愛！是愛超越了壹切功利的關系。
第四，問題探究
詩人傾吐了對大研河的熱愛，這種熱愛與他對黑暗社會(“這個不公正的世界”)的憎恨聯系在壹起。請找出這首表現詩人對黑暗社會的憎恨的詩，談談它的作用。
動詞 （verb的縮寫）《致烏蘭諾娃》賞析
1.通過研讀教材中所選的詩歌，對艾青的詩歌有了初步的印象。為了加深我們對他的風格和思想的理解，提高我們的閱讀能力，我又選了他的壹首詩給大家欣賞。在黑板上寫下詩歌“致烏蘭諾娃”，讓學生大聲朗讀。
帶著感情讀《致烏蘭諾娃》，感受詩的意蘊和意境之美。)
為了烏蘭諾娃。
——看完芭蕾(小夜曲)
柔軟如雲，
像風壹樣輕，
比月光還要明亮，
比夜晚更寧靜—
人體在太空中遊行；
不是天上的仙女，
是世界的女神，
比夢更美，
比幻想更感人—
它是勞動創造的結晶。
2.指導完成課內練習。
3.回答問題，聽老師點評，在老師的指導下體會詩歌的特點和思想感情。
不及物動詞分配
1，對以下單詞的語音解釋:
我怕我帶著冰屑流浪。
2.朗讀詩歌《致烏蘭諾娃》，完成下列問題:
(1)找出詩中最能體現芭蕾姿態的比喻句。
(2)這裏說說破折號的作用和好處。
⑶這首詩的語言生動。試分析前兩句把演員的舞姿與大自然中的雲、風相比較的藝術效果。
(4)“不是有什麽關系...但是“詩裏有嗎？詩人這樣寫的用意是什麽？
3.盡量用壹小段話或者幾行詩來贊美妳身邊的工人形象。
板書設計
悲慘而卑微的生活經歷
第壹部分是養育與被養育的關系。
雪讓我想起了大研河。
貧窮和繁重的家務
對嬰兒無私的愛。
第壹部分“我”離開大研河是眷戀和感恩。
“新客人”忐忑不安。
去我家幫忙。
對嬰兒深深的愛
死亡時壹個家庭的悲傷
第三部分葬禮(死後的淒涼)同情與控訴
家庭的悲劇經歷
獻給她的贊美詩
第四部分直接表達崇敬和熱愛，謳歌和贊美。
教學總結長期以來，我們的語文教師壹直註重語文的工具性，忽視了語文的人文性。在這堂課上，我註意到了中國的工具性和人文性的結合。至少我在努力。我認為在新課改的背景下，我們應該勇於嘗試。
這節課的教學重點是感受大研河對作者及其形象的深愛。於是我大膽整合教學資源，精挑細選課文。教學思路是通過體驗詩歌的語言來感受詩歌傳達的愛。
為了渲染壹種母愛的氛圍，我上了兩節課。第壹節課，我聽了多媒體的小說《瘋媽媽》。小說播了大概25分鐘，我和同學都在靜靜地聽，不由自主地哭了。從這部小說中，我們體會到壹個“瘋狂”的母親對兒子的愛是深入骨髓的。大家都沈浸在悲傷中，同時都在想媽媽。我知道是時候教詩了。所以首先我說“大家眼中的淚水讓我想起了我最早最感動的壹部電影《媽媽，再愛我壹次》。世界上只有媽媽好，因為媽媽是最善良的。今天我們要學習《大雁和我的保姆》。
然後請同學們談談感受，母愛，真情實感。幾個同學分別說出了自己內心的感受。這個環節很感人，在座的各位也很感動。