1.高中語文教學設計課件
壹、形勢分析:
1，教材:
高壹第壹學期是高三的關鍵學期。從教材來看，難度有了很大提高。比如閱讀教學對學生的要求從壹般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，增加了詩歌、小說等閱讀單元。
寫作方面，要求學生掌握議論文寫作和處理話題作文的能力。
2、學生分析:
高壹上學期學生的語文學習還處於比較被動的狀態，對語文學習的興趣並不好。語文基礎知識掌握不好，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。
二、本學期的教學目標
全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，不斷提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶，培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，加強寫作指導，提高口語交際能力，同時註重培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷培養學生的研究性學習精神和創新意識，努力開發富有活力的語文新課程。
三、工作重點:
1，提高備課質量，繼續學習新大綱，研究新教材，探索新的教學方法，體現知識和能力的要求，發揮教師的個性和優勢，提高學生的語文素養。
2、加強學生語文學習習慣的培養，加強日常工作的落實和檢查，並有定期檢查總結和整改措施。
3.以讀寫教學為抓手，帶動其他方面的教學。
4.加強語文知識的積累，包括名詩、文學常識、文化常識、成語等。
5.運用多種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。
四、具體措施:
1，以模塊化教學為“點”，以讀寫練習為“鏈”，拓展常規教學思路。
新編寫的語文教材為了實現不同能力層次的目標，劃分了“模塊”，按照知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度進行編排，著眼於語文素養的整體提升。因此，教師在使用新教材的過程中，既要註意教學模塊的完整性和能力性，又要註意閱讀和寫作的“系統性”結合，還要註意“讀”和“寫說”的交替(穿插)教學，避免單壹的線性重復教學。
2.闡述“講授閱讀課”，引導“自讀課”，形成探究能力課。
每個模塊以“教與讀課”為核心，以“課”為例，舉壹反三，著眼於能力培養的全過程，突出以學生為中心的思想，努力改變教師的教學方式，促進學生學習方式的轉變，達到“為不教而教”的目的。“自習”課壹定要以學生的自學為主，強調自習課的固有特點和學習方法的指導，不能把“自學”和“教閱讀”兩節課當作簡單的“壹刀切”。
3.註重文言文閱讀能力的培養，提升學生的文化底蘊。
新教材充滿了文言文文化，但這學期的重點應該是積累文言文知識，理解文章內容，增強學生的文化基礎。規劃文言文模塊教學，特別註意培養學生閱讀文言文的興趣，適當補充關於文言文的知識。
4.用好閱讀器，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質。
《語文讀本》已經成為高中課本的必備部分。要安排壹定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有效果、有效果的閱讀，不走過場，切實做好“讀本”。或點評，或自學，或測試，或講座，或相聲...因材施教，按“校”實施“讀本”教學。
2.高中語文教學設計課件
壹、指導思想
全面提高學生的語文素養，不斷提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。註重積累、感悟、熏陶、培養語感，讓學生養成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，加強寫作指導，註重培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格，努力開發充滿活力的語文新課程。
二、學習情境分析:
這學期我還是帶高壹三四班。大部分同學學習目標明確，自控能力強，都能按要求學習，基本完成老師布置的學習任務，努力學習。然而，課堂氣氛不夠活躍，仍有少數學生缺乏學習的主動性。當然，這和班主任的指導思想有關。相當壹部分學生在高壹第壹學期的語文學習中還處於比較被動的狀態。期末考試，兩個班的平均分都在兩分以上，高分的同學略顯不足，主要是語文基礎知識掌握的不夠好，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。
三、教學目標:
努力提高合格率、優良率和改善率。努力拓寬語文知識面，深化語文基礎，培養學生良好的語文學習習慣，要求每個學生都要用好筆寫字；寫議論文，全面提高學生的文學鑒賞能力。
第四，教材分析
必修3
1，閱讀與鑒賞:古詩詞散文，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人與環境、感受與歌唱、提問與解決問題、啟蒙與想象。
2.表達和交流
訓練壹般議論文寫作。安排的題目有:學會選擇論證的角度。在討論中選擇和運用論點，學習論證，學習敘述。
3.口頭交流:討論
4.梳理探索:交流中的語言運用，文學作品的個體解讀，國學的自我評價。
5.名著導讀:紅樓夢與高老頭。
必需的4
1，閱讀與鑒賞:中外戲劇、宋元歌詞、古人傳記、社科論文。
2、表達與交流:主要是訓練議論文寫作。安排的題目是:橫向討論、縱向討論、辯證分析。
3.口頭交流:辯論
4，梳理探索:邏輯與國學，走近文學大師，影視文化。
5.名著導讀:莎士比亞的戲劇和朱光潛的《談美》。
動詞 （verb的縮寫）具體實施
1，狠抓死記硬背和基礎訓練，註重課內課外結合，立足訓練提高，面向高考，註重實踐，註重發揮學生在學習中的主體作用。
2、認真做好班級活動的前三分鐘，實現* * *享受資源。
3.狠抓背誦和默寫，實行規定時間內人人過關的辦法，確保背誦和默寫無懈可擊。
4.狠抓課堂紀律，提高課堂質量。
5.認真學習教材和專業知識，認真備課，講求上課質量，不浪費上課時間。
6、註重語言基礎的訓練和指導，註重語法知識的傳授，提高學生的漢語水平。
7.重視課外知識講座，合理利用“梳理探究”和“閱讀經典”激發學生學習語文的興趣，鼓勵學生將觸角伸向課堂之外。
8.註重學生學習習慣的培養，引導學生積累知識。
9、搞好寫作訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平。
10.努力開展語文活動，全面推進語文教學改革。
3.高中語文教學設計課件
壹、總體目標:
根據新課程標準的精神和要求以及第壹學期的教學探索，我們的教學目標繼續定位在以下五個方面:
積累和整合
(2)感受欣賞
(3)思考和理解
應用擴展
(五)發現創新，讓學生獲得良好的語文素養，全面發展能力。
二、具體措施:
(壹)、積極研究實施課程改革。
高壹的語文老師都是課改的成員。所有成員都應認真學習語文新課程的內容，探索其精神。充分利用備課組每周的活動時間，有計劃、有步驟地討論各個單元的教學內容、操作流程、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。
(2)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
語文課堂教學要為學生創設良好的自主學習情境，幫助學生樹立主體意識，根據自身特點和需要調整學習心態和策略，探索適合自己的學習方法和途徑。合作學習有利於在互動中提高學習效率，培養合作意識和團隊精神。所以我們鼓勵學生在個人學習的基礎上學習。
4.高中語文教學設計課件
壹，學生的現狀
從學生的成績來看，7班的語文從原來的第五名提高到了第三名。8班成績比較穩定，壹直是理科第壹。大多數學生在課堂上受到良好的教育，對學習持認真的態度。尤其是8班的壹些同學，思維活躍，文學功底深厚。這些都是有價值的東西，需要老師保護，需要老師發揚光大。
在看到優點的同時，也發現了壹些問題。學生語文基礎差，其他單詞句子不合理；語法知識嚴重缺乏；文言文知識和解題能力很差，詩歌鑒賞題幾乎沒有相應的積累；作文不能判斷題。另外，從課堂狀態來看，學生不具備獨立討論和思考的能力。相當壹部分學生被動等待老師提出問題，根本沒有思考的過程。老師已經做完的不能及時復習，學法還是有問題的。學生沒有積累足夠的文學，很多學生不知道文學的基礎知識。針對存在的問題，本學期，我們將采取以下措施，盡力改變學生的不良現象。
二、具體措施
1.利用早自習掌握學生的單詞和背詩，註重學生基礎知識和文學知識的積累。
2.利用假期制度教授學生語法知識，讓學生建立語法知識體系。
3.作文審題能力的培養主要是通過平時的訓練。作文課上，大家壹起討論，明確作文的寫作角度。作文訓練不僅需要老師的指導，還要求對課堂作文進行精準的、面對面的批評，要求學生修改後重寫，甚至改寫壹個以上的題目。畢竟課堂上的那些作文並不能提高學生的寫作水平。我會通過習題的作文題，讓學生寫出自己的寫作角度和作文提綱，訓練學生的審題能力。要求學生每天寫壹篇短文和壹篇短文。文章互讀互批，選出優秀作品供大家學習。
4.培養學生的研究合作意識，活躍課堂氣氛。我準備把班級分成幾個語文學習小組，選出小組長，設計好班級的問題，分為必答和競答，讓班級形成討論思考的氛圍，讓學生充分動起來。
5.優化課堂結構。設計的問題要有層次性和挑戰性，激發學生的討論欲望。註意總結，爭取讓學生總結每節課的重點，這樣學生的學習效果會有所提高。
6.註重測試，每個單元做完都要考壹次。
第三，個人發展規劃
我想不斷學習先進的教學理論，與時俱進，提高自己的語文教學能力，在先進理念的指導下，用自己的課堂教學行為改革語文課堂教學，讓人文素質教育真正落到實處。並能熟練運用現代教育技術。德育努力逐步形成自己的特色。努力在學校課程的制定和實施中發揮更重要的作用。
20xx能成為壹個有智慧的實踐者，能很好的掌握和理解新教材。在語文教學過程中，放飛學生的心靈，為他們鋪設全方位的交流渠道，為他們搭建平臺，引導學生進行全面對話。教學上要熟悉、深入、創新，熟練掌握先進的現代教育技術，重視理論與實踐的結合，在課程開發與實施上要有自己的特色。
我希望能夠在20xx年總結我的階段性教育教學，能夠有所建樹。爭取獲得中小學銜接的必備督導意見和成果。
四、具體實施在以下幾個方面:
1，永遠保持真情。我將永遠以壹顆熱愛生命的心公平對待每壹位學生，給每壹個人充分的成長空間，不僅關註學生的學習，更關註他們個人的身心發展。
2、滿滿的書。鑒於自己的文化背景，尤其是教育教學的理論知識，想強化終身學習的觀念，用教育理論武裝自己。
3.同伴互助。善於學習的優秀教師，我也要積極向同行學習，走進同組教師和優秀教師的課堂，向同學的老師學習，不要臉，積極參加教研活動，及時做好教學感悟和反思，抓住組內開展的研習班、交流班、邀請班等機會，向他們學習，提高教學質量。
4.嘗試改革。為了更好地適應新課改下的教育教學，我要不斷更新自己的教育教學觀念，投身到新課改的浪潮中，不斷學習反思，勤於寫作思考，整合自己的課堂，讓學生在愉快的氛圍中學習，真正提高教育教學質量。並積極參加學校的各類教研活動，及時總結思考，撰寫優質的教學設計、教案和教學論文。
5.反思與提升。反思是自我提升的階梯，它會讓我們保持積極的探究態度。我會經常觀察和研究自己的教學，深入了解自己和他人的行為和觀念，使自己的專業水平上壹個新臺階。“我不確定我努力了就壹定會成功，但有壹點我確定，我不努力就壹定不會成功！”以後我會壹直控制自己的目標，揚長避短，讓自己在三年裏不斷成長進步。
5.高中語文教學設計課件
淺析教材
本文為略讀文，從“牧場之國”的角度展現了荷蘭的獨特風貌。文字用生動形象的語言描述了白天無邊無際、寧靜和諧的荷蘭牧場和夜晚寧靜祥和、神秘含蓄的荷蘭牧場，讓我們看到了荷蘭牧場和運河縱橫交錯的獨特地形，畜牧業尤其是奶牛和乳制品在荷蘭國計民生中的重要作用，以及由藍天、綠草、牛羊組成的美麗迷人、自然和諧的景觀。所以作者說了四遍“這才是真正的荷蘭”。這既是作者對荷蘭特色的介紹，也是他對荷蘭美景的贊嘆。
設計意圖
《語文課程標準》指出:語文教學要註重語言的積累、感知和運用，註重基本功的訓練，讓學生打下紮實的語文基礎。本課語言優美，但“形”散。在教學中，學生將重點抓住重點句子，通過朗讀來感受風景的美，並學會運用文中的寫作方法來表達。根據班級學生的特點，運用余映潮的板塊式教學設計思想，將教學設計分為四個部分:整體感知、細讀品味、閱讀練習、拓展遷移。
學習目標
1.認識“嵌、嵌、帥、胖、無量、貴、閑、獸”這八個新詞。
2.帶著感情讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。
3.體會作者生動的語言，摘抄他喜歡的文字。
教學重點
抓住生動的句子，了解荷蘭牧場的特點，感受其獨特的風景之美。
教學困難
讓學生理解為什麽課文中說了四次“這是真正的荷蘭”。
課前準備
收集關於荷蘭的單詞和圖片。
教學時間為壹個課時。
教學過程
首先，教程(3分鐘)
在我們的地球上，有壹個美麗的國家，綠水青山，鮮花盛開。她是荷蘭。荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名。同學們，妳們了解荷蘭嗎？(請2 ~ 3名同學交換關於荷蘭的圖片和資料)的確，荷蘭是壹個有水、有花、有牧場的國家。讓我們和作者壹起走進這個美麗寧靜的地方吧！
第二，教學
第壹部分:總體感覺(6分鐘)
1，自主學習:自己讀課文，讀正確的發音，讀句子，談談《牧場之國》給妳留下了什麽印象。
2.小組合作學習:輪流朗讀課文，互相糾正發音，交流記憶生詞的方法，談談自己對荷蘭的初步印象。
3、全班簡單交流。
第二節:細讀品味(14分鐘)
1.默讀課文，思考:①牧場之國荷蘭給妳留下了什麽印象？妳從文中哪裏感受到了？②為什麽作者四次談到“這才是真正的荷蘭”？畫出妳喜歡的句子，寫下妳喜歡的理由。
2.在小組內交換意見。
3、全班交流，老師相機引導閱讀，並適時引導學生談論寫作，感受語言之美，尤其是擬人手法的運用。
默認值:
荷蘭是壹個有水、花和牧場的國家。
這是壹個總句，句子與題目緊密相關。在指出荷蘭是“水之國”和“花之國”之後，強調本文重點論述的是荷蘭獨特的地形特征——“牧場之國”，因為荷蘭有三分之壹的土地是牧場，所以這句話總是引出全文。下面具體描述壹下荷蘭廣闊的牧場，以及生活在牧場上無憂無慮的家畜家禽。
(2)牛吃草的時候很專註，有時會站著不動，好像在思考什麽。
“專註”是指集中註意力。這種擬人化的寫法，讓人感覺牛在吃草或站立時，就像壹個人壹樣深邃微妙，時不時地思索著生活中的各種問題，回憶著草原的無限美好。由此可見，整個低地是多麽的安靜祥和，外界對奶牛毫無幹擾。
(3)壹眼望去，四周是天鵝絨般的綠色草原和黑白相間的奶牛。
這句話是對詳細描述牛的活動的場景的總結。句子中的“都”字，讓人聯想到在天鵝絨般柔軟細膩的綠色草原上，移動的全是黑白相間的奶牛。景色壯觀，色彩明麗，令作者贊嘆“這才是真正的荷蘭”。
(4)遼闊的原野似乎屬於他們，他們是這個自由王國的主人和公爵。
沒有牧羊人的吶喊，沒有食物的紛爭，沒有強敵的攻擊，馬是這片無邊草原的尊貴主人。面對馬兒無憂無慮、自由自在的生活，作者目睹了它們在草原上無拘無束的自由和豪邁的馳騁，感嘆這片草原與馬和諧相處。
狗不叫了，圈裏的牛也不叫克裏斯提尼了，馬也忘了踢馬廄的擋板。沈睡的牲畜，寂靜的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔閃著微弱的光。這是真正的荷蘭。
夕陽西下，夜幕降臨，牲畜沈睡，壹切都顯得寂靜無聲。只有遠處的燈塔像瞌睡蟲的眼睛壹樣閃閃發光。這是壹種多麽和平寧靜的狀態。作者由衷地贊嘆“這才是真正的荷蘭”。夜晚的寧靜也是荷蘭的壹大特色。
第三部分:閱讀練習(9分鐘)
1，用自己喜歡的方式讀課文，把自己喜歡的段落讀幾遍。
2.小組練習:作為壹名導遊，在課文中抓住自己喜歡的內容，然後發揮想象力向遊客介紹“牧場之國”。
3、小組推薦代表班級交流，其他小組點評。
第4部分:擴展遷移(6分鐘)
根據課文內容和收集到的相關信息，展開妳的想象，具體寫出下列單詞。
1.荷蘭是壹個水和花的國度。
___________________________________________________________
2.荷蘭是壹個“牧場之國”。
___________________________________________________________
3.我的祖國真的是壹個美麗的地方。
___________________________________________________________
三、下課(2分鐘)
荷蘭之所以能有如此世外桃源般優雅幹凈的環境，景色宜人，是因為荷蘭人民由衷地熱愛和保護著它，他們的付出也自然得到了回報，讓他們可以在這片美麗獨特的土地上自由自在地生活。課後，我們可以繼續收集更多關於荷蘭的風景和習俗，更加立體地了解這個美麗的國家。