為了避免復習課的枯燥，消除學生對復習課的抵觸情緒，改變枯燥的局面，充分調動學生的積極性，可以用“溫故而知新”、“學以致用”、“查漏補缺”三個小書簽，將三種重要的學習方法巧妙地引入新課。為了激發學生的學習熱情，在設計本節的復習流程時，設計了三個層次:課文層次、單詞層次、段落層次。教師引導學生讀、說、寫、評，讓學生在愉快的復習氛圍中學習，既鞏固了生詞，又積累了語言，輕松學會模仿和續寫故事。