2.山雨的文體是散文，按照雨、雨、雨的順序寫。通過聯想和想象表達獨特的感受。使用比喻和擬人。它描繪了山雨帶來的音韻美和色彩美，表達了作者對山雨的愛。
3.《草蟲村》的體裁是散文。作者運用了豐富的想象力、比喻和擬人手法。蚱蜢村的特點是奇特。
4.《索溪語》中的野性運用想象和聯想來表達獨特的情感。采用先概括後詳細描述的方法，首先介紹了索溪峪野生的特點，然後從山野、水野、獸野、遊客野四個方面進行了詳細描述。
在第二單元學習的課文中，誰和什麽感動了妳？告訴我原因！
詹天佑——我被愛國工程師詹天佑修建京張鐵路所感動。在當時惡劣的社會環境下，詹天佑受命面對帝國主義者的狂妄和對中國人民的極度蔑視。為了維護祖國的尊嚴，他克服壹切艱難險阻，創造性地挖隧道，設計人字線，以強烈的愛國主義精神、科學態度和創造性，提前兩年完成了鐵路。中國人民的誌氣提高了，帝國主義的威信被摧毀了。
《我想念我的母親》——我被作者在母親離開時承受巨大痛苦的情節所感動。提交人早年離開母親，很少回來。沒有很好的幫她分擔生活壓力。母親去世前，沒得見壹個日夜思念她的兒子。她帶著遺憾和失望離開了這個世界，讓作者覺得好慘。只有對母親的記憶成了作者心靈的慰藉。
詹天佑以《人民的名字》為題，講述了他主持修建的第壹條完全由中國工程技術人員設計施工的鐵路幹線。按照先總述後具體描述的方法整理材料。按照工程的進度順序，從線路測量、隧道開挖、人字線設計等方面闡述了鐵路建設的過程。詹天佑的愛國情懷貫穿全篇。文章的中心句是詹天佑是中國傑出的愛國工程師。
《懷念母親》的作者是季羨林。文中以回憶的形式，指出作者對兩位母親同樣懷有崇高的敬意和真摯的愛。借助日記(哥廷根)節選和散文《尋夢》，描述了兩位母親在漫長的留學生涯中的記憶。結尾呼應了開頭。小苗和大樹的對話，妳自己的花是給別人看的。
我對這兩位母親有著同樣崇高的敬意和由衷的敬佩。這兩位母親的記憶伴隨了我在歐洲十壹年。)
7《彩翼》以小昆蟲為線索，《我》以高笑壹路到島上的所見所聞為順序展開。解釋西瓜的不同尋常的起源，並使用插值的敘事方法。點在最後。我突然發現窗玻璃上有壹只蝴蝶，迎著朝陽，拍打著彩色的翅膀。)
《中國青年》的作者是李少白，這是壹首朗誦詩。
演講的特點:
-針對性、表現力和鼓動性
寫演講稿的步驟:
第壹(寫合適的標題)；
然後(寫演講的主要內容)；
最後(指出主題或者發出號召。)
9.《窮人》是俄羅斯著名作家列夫·托爾斯泰的短篇小說。他還有其他作品:《戰爭與和平》安娜？卡列尼娜，復活
這節課的思想內容有兩個要點:
(1)表現了俄國時代窮人的貧窮和悲慘。
(2)贊美慈悲助人的美德。
在寫作上，文本通過對環境、心理、對話的描寫，刻畫出鮮活的人物形象。
省略在語篇中的很多地方都有使用，其主要功能如下
(1)心理活動的表現是間歇性的。
(2)表示省略增量的數量。
(3)表示語義跳躍
④就是舌頭打結的意思。
10，不要餓死那匹馬，“不要餓死那匹馬”這句話在文章中出現了三次:第壹次(“我”把馬草賣給了殘疾青年，在我離開書攤的時候，青年告訴我“我”。第二次，當小夥子看到“我”背著馬槽走向書攤時，他告訴了妹妹。我第三次對青年說的話。)
11.《唯壹的觀眾》壹文中有兩條線索:壹是“我”心理和行動的變化。另壹個是老婦人的語言變化。
12《用心傾聽》是對蘇珊作品的高度總結和肯定，也點出了文章的中心。全文圍繞“我”和蘇珊交往過程這條主線展開。文中多處使用了前後照應的手法。
《綠山墻的安妮》寫於1904年，作者是加拿大作家蒙哥馬利。
13，《只有壹個地球》是文學說明文(科學隨筆)。
在文中使用解釋方法的句子:
比如在繁星點點的宇宙中，它就像壹艘船。
列舉數字——與浩瀚的宇宙相比，地球是渺小的。它是壹顆半徑只有6300多公裏的行星。
作為對比——科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公裏範圍內，沒有第二顆適合人類居住的星球。
15《這片土地是神聖的》體裁是演講。本文屬於總分結構。文章的中心句是，我們知道地球不屬於人類，但人類屬於地球。(西雅圖印第安酋長)
這篇文章被認為是有史以來最感人的環保演講。大量使用擬人、比喻等表達方式，強烈表達了印第安人對土地的珍惜和熱愛，表達了人們對土地無比的眷戀。另壹方面，“如果我們放棄這塊土地，把它轉讓給妳，妳壹定要記住這塊土地是神聖的”這句話反復出現，好處是產生壹種吟誦和嘆息的表達效果，不僅深化了主題，也強化了作者想要表達的情感。
16《青山不老》的作者是梁衡。指出文章的中心句是青山不老。
他已經把自己的生活變成了另壹種樣子。他真的和山川壹起生活，和日月壹起發光。
“另壹件事”表面上是指老農民創造的這片綠洲，實際上是指開山綠化家園的精神和造福子孫後代的情懷。老人用自己的勤勞和善良創造了這片綠洲。有限的生命創造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。
想想妳從課文中學到了什麽:
在對《只有壹個地球》這篇課文的學習中，我們知道，如果化學物質被肆意濫用，可再生資源不僅無法再生，還會造成壹系列的生態災難。與生活相關，這些生態災難就發生在我們身邊:水土流失、洪水、土地沙漠化...
——《青山不老》覺得我可以為環保做點什麽:節約每壹張紙，不用白色塑料袋，不亂扔廢電池，種下小樹苗...
——《這片土地是神聖的》認為任何人都沒有權利，也不可能對土地擁有控制權。誰也不能以自己的喜好，善惡來對待神聖的土地，破壞和損害土地的完整性和莊嚴性。只有愛護地球上的壹草壹木、壹山壹石，才能保證人類生命生長所需的各種自然條件，從而維持生命的延續。
*“竭澤而漁”出自(歷史故事)，選自呂《春秋》。比喻只講眼前利益，不講長遠打算。
魯迅，17《少年潤土》作者，原名周樹人，浙江紹興人。作品有:《狂人日記》、《吶喊》、《仿徨》、《新故事》；散文詩集《野草》；散文集《朝花夕拾》；散文集《墳》、《熱風》和《蓋華集》。他被稱為“國魂”，毛澤東稱他為偉大的作家、思想家和革命家。本文選自短篇小說《故鄉》。這篇課文是根據人名寫成的。我給“我”講了四件事:雪中捉鳥，海邊撿貝殼，月光下刺，潮水裏看魚。它描繪了潤土是壹個年輕、健康、足智多謀、勇敢和見多識廣的農村少年。
《18我的叔叔魯迅先生》作者周野解釋說，魯迅是壹個明明白白愛恨自己，很少考慮自己，很關心別人的人，並通過回憶水滸傳、笑對“撞墻”、解救馬車夫、關心丫環等表達了對他的極大懷念、喜愛和敬仰。本文以空行為標誌和* * *，分為五個部分。這篇文章的中心句是，他少考慮自己，多考慮別人。在本文中，使用了閃回。第壹段是魯迅先生受人民愛戴的結果，最後幾段是魯迅先生受愛戴的原因。
《回憶魯迅先生》的作者是蕭紅，
《念念不忘》的作者是巴金。
19《壹面》是阿磊寫的，對他外貌的六處描寫，都抓住了魯迅的“瘦”。《毀滅》是蘇聯作家法德夫寫的壹部小說。《劉鐵》是蘇聯作家蘇拉菲莫維奇寫的壹部小說。
《壹些人》的作者臧克家寫了壹首詩，紀念魯迅逝世13周年。這首詩運用了對比的手法。讀《有些人彎腰為人民做牛馬》讓我想起了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神。讀到“我寧願做壹株雜草，等待地下的火。”想想魯迅先生願意為革命事業做出壹切貢獻的精神。
石石海杯
《采薇》選自中國最早的詩歌總集《詩經》。《《春夜喜雨》》是唐代杜甫寫的壹首五言詩。
西江月？《夜行黃沙路》的體裁是宋詞，是宋代的辛棄疾寫的。
“天晶沙？“秋”體元曲，元代白樸所作。
《太陽的話語》和《白樺樹》是現代詩。
作者是中國的艾青和俄國的葉賽寧。
《我們去大海吧》、《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》的體裁都是兒童詩歌。
21《老人與海鷗》前半部分通過老人餵海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切交談等例子，表現了老人對海鷗無私的愛。第二部，通過海鷗在老人去世後的遺像前飛翔、盤旋、站立、歌唱的悲壯畫面，展現海鷗對老人的震撼之情。
22.《松鼠跑進屋》寫了三件趣事:儲存冬糧；將蘑菇幹燥；煙囪墊巢。
《最後壹頭戰爭的大象》的作者沈被譽為“中國動物小說之王”。作品有《第七只獵狗》《狼王之夢》《火焰》等。這篇課文的體裁是動物小說。按時間順序寫著:英雄彌留，重披鎧甲，掛在戰場上，莊嚴歸來。
人們用高山流水比喻找到知音或音樂。
《月光曲》的作者用這個美麗動人的傳說，不僅表現了貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，顯示了他豐富的想象力和傑出的才華，也告訴人們，優美音樂的產生不僅依靠豐富的想象力，還需要高尚真摯的情感。作者在敘述中進行適當的聯想，使文章的表達更加充實深刻。貝多芬被譽為“樂聖”