“突破障礙”遊戲測試已經成為教師評估學生知識掌握程度的壹股浪潮。高壹高二語文科目的破障測試分為拼音、口語交際、朗讀和背誦，每壹級的要求和內容都不壹樣。
背誦的評分從準確性、流暢性、情緒把握、習慣表現四個維度評價學生的表現；在《管仲》的朗誦中，采用“老師說詩的上壹句，學生答下壹句”的模式，提高學生的喜愛程度。
輔導班對孩子的影響:孩子最大的天性就是玩，上輔導班會耽誤天性，而且輔導班用得好會提高成績，用得不好會適得其反，孩子會產生逆反心理。
補課會增加孩子額外的開支，給孩子增加負擔。甚至孩子覺得成績不如沒參加過補課的孩子，會給孩子造成很大的心理負擔。
有的老師上課有所保留，不講解所有知識點，強迫孩子參與輔導，不僅影響老師的教學質量，還耽誤了孩子的學習時間。