作文是經過人們的思想考慮和語言組織，通過文字表達壹個主題的敘事方法。作文分小學作文、中學作文、大學作文(論文)。作文體裁包括:記敘文、說明文、應用文、議論文。
抽象是指從出版物、文獻等資料中閱讀時，用優美的語言記錄值得分析學習的單詞、句子、段落，閑暇時拿出來瀏覽。
擴展數據:
1，摘錄引起興趣。
教師既要指導學生在不增加課業負擔的情況下進行提取，又要將其與抄寫生詞、書面回答課後問題等課外作業區分開來，在內容、形式、時間上給學生自由廣闊的空間。
讓學生用自己喜歡的方式做活動:妳可以讀書、看報、看雜誌；可以讀，可以抄，也可以抄，可以背；妳可以坐在家裏的小書房裏慢慢品味臨摹，也可以在學校擠出壹點休息時間快速閱讀摘錄。看妳想看的，寫妳想寫的，樂在其中。只有這樣，摘抄才能成為學生的主動需求，真正促進學生的主動閱讀。
2.抽象應該是漸進的。
如果抽象從三年級延續到六年級，那麽就要改變對抽象的數量、內容和形式的要求，以維持學生的“最近發展區”，促進他們更有效地學習。
3.摘抄要結合課堂。
摘要作為語文課外學習的內容，並沒有完全脫離課堂學習。壹方面要有自己的計劃和安排，另壹方面要時刻做好課堂教學的助手，與課堂教學相輔相成。