高中語文閱讀的答題模式
(1)詩歌答題模式
1.意境類:描繪畫面(忠於原詩，語言優美)+概括氣氛+分析思想感情。
2.技法:揭示技法+結合詩詞分析(如何運用)+思想感情+效果。
3.語言特色:揭示語言特色+結合詩歌具體分析+思想感情+效果。
4.煉字:句中詞的含義+技巧(活用、倒裝句、手法)+句中情景描寫+意境和感受(效果)。
5.關鍵詞類別:主題功能+結構功能
6.情感類:通過xx內容表達(宿/露)xx感受。
7.總結主題類別:詩詞定位+每句話內容+通過xx手法表達xx感情+評價。
8.欣賞類:寫了什麽+怎麽寫的(技巧+語言風格+句子特點)+表達效果(情感)
9.圖像類:找到詩+分析基本意思+為什麽寫(主題)+效果。
10.詩意:表層意義+深層意義
(2)現代作文答題模式
1.開放試題:評價+引用+分析+結論
2.說說看法或者補充壹下結尾:感知+延伸
3.原因問題:客觀原因+主觀原因
4.文字的表達功能:形象+情感+準確+結構。
5.聯想感知:a .感覺:根據文本，聯系全文。
B.理解:聯系實際，結合自身，再舉壹個例子，提出建議。
6.句子的作用:a .思想性:鏈接本句意思+突出內容或揭示段落意思+鏈接中心、態度、感情+運用修辭或表達手段揭示表達效果。
B.結構上:喚起下文，設置懸念，鋪墊，渲染氣氛，照顧前壹篇，總結前壹篇，使結構嚴謹，承上啟下，揭示文章脈絡。
7.關鍵句子理解:抓住句子中的關鍵詞+聯系上下文
8.為什麽要把Y寫成X？揭示X和Y的關系+引出寫作主題+突出主題特色。
9.如何演示:演示方法+演示過程。
(3)小說獨特的答題模式。
1.人物分析:人物定位(性格、地位)+抓住修飾語逐壹分析。
2.評價人物形象:人物形象的定位(性格和地位)+塑造人物形象的意義。
3.小說中敘述的作用:情節角度(上下)+主題角度+人物形象角度。
4.小說主題:通過xx人的xx事件，贊美(批判)了xx的精神(社會現象)。
5.人物簡要分析:人物定位(性格和地位)+用實例分析人物+塑造人物的意義(情節和主題)。
6.小說表達:表情+描寫+結構安排+語言特色。
7.人像+表情+動作+語言+心理。
(4)獨特的應用文答題模式。
1.面試提問藝術:緊扣主題，不散漫+善於引導，環環相扣+及時回應，方便溝通。
2.新聞作品的卓越之處:選材+對象+觀點+提問技巧。
3.寫xx多余嗎？:主題+人物+文體特征
(5)積累——現代文學
1.長句:A容量大，氣勢十足+b能細致嚴密地解釋事物+c表達復雜豐富的感情。
2.短句:A句簡短，簡潔明快，清脆有力+b音節少，停頓多，容易引起沖勁+c容易表達豐富的情感和強烈的感情。
3.自然環境描寫(小說中)的作用:A渲染氣氛、意象、意境+b促進(或襯托)情節發展+c象征意義+d說明背景(時間、地點等。).
4.自然環境描寫(散文中)的作用:A、烘托氣氛、形象、意境+b、表現美+c、表達作者情感+d、作為串起時間的線索+e、見證歷史的滄桑。
5.文學作品中的環境包括:A特定的山水描寫+b生活社會環境+c社會歷史背景和時代特征。
6.文學作品形象:A人物+b人物的精神面貌+c人物的思想特點+d人物的社會或當代意義。
7.第壹人稱:A親切自然+b自由直接+c真實生動。
8.第二個人說:A是抒情，感人，善良+b是便於情感交流+c是氣勢十足，態度鮮明+d是自由靈活。
9.第三人稱:A直接展現了多姿多彩的生活+，B不受時空限制，靈活自由+c顯得客觀冷靜。
10.肖像描寫:生動有形式，更好的展現人物的外貌和內心世界。
11.動作描寫:表現人物的性格特征和內心世界。
12.語言描寫:言出必行，表現人物的性格特征。
13.心理描寫:A揭示人物內心世界+b豐富形象。
14.速寫:簡單準確。
15.工筆描寫:精雕細刻，完整呈現，具體生動。
16.細節描述:A真實精細+b生動傳神。
17.插補:a豐富內容+b深化主題+c使事件曲折發展+d使情節更加完整，結構更加嚴謹+e對主要情節或中心時間進行必要的準備和補充說明。
18.閃回:A設置懸念增加趣味性+b閱讀跌宕起伏。
19.直接抒情:淋漓盡致
20.間接抒情:A含蓄，含蓄而不露+b韻味悠長(不用壹個字，就是浪漫)
21.開篇段落:A提出話題，引出下文+b指出主旨，控制下文+c設置懸念，吸引讀者+d獲得動力(伏筆、關懷、對比)，奠定情感基調+e指出思想感情變化的線索+f使文章簡潔不散漫，分析詳細+
22.過渡:A起承上啟下的作用(有時只開下面的部分)+b引出討論，揭示主旨+c起陪襯作用+d渲染和烘托氣氛+e使文章簡潔，不散漫，不零碎。
23.最後壹段:A照顧主題，呼應開頭+b，收尾全文，點出主旨，深化中心，讓張先治+c升華情懷，耐人尋味，有啟發。
24.線索:環環相扣，緊湊。
25.關懷:A構成貫穿全文的情感線索，使文章緊湊+b與標題相呼應。
26.比如:A具體易接受+b增強說服力和感染力+c豐富文章內容+d表明xx的觀點。
27.多重對比的作用:A通過多重對比，層層深入+b豐富主題內容+c濃縮內容。
28.側面對比:A給人存在感+b從側面襯托出xx的xx特質。
29.引用:A有文藝味+b豐富文章內涵+c引起讀者興趣+d表明xx的觀點。
30.長短句之間雜:讀起來很隨意。
31.重疊:A強調xx+b朗朗上口，音樂美。
32.敘事中的評論:畫龍點睛，揭示敘事的目的和意義。
33.說明文中的描述和文學風格:點畫作品使其生動。
34.人物對話描寫:A刻畫人物，反映人物心理活動+b推動故事發展。
35.引用傳說和故事:A增強文章的傳奇色彩和神秘感+b豐富文章內容+c引起讀者的興趣+d含蓄地介紹和表明xx的觀點。
36.引用詩歌:A增強文章的詩意，使文章具有意境之美；b .豐富文章內容；c .引起讀者的興趣；d含蓄地介紹並表明xx的觀點。
37.引用名言:A增強說服力+b豐富文章內容+c引起讀者興趣+d表明xx的觀點。
38.描寫方法有:A正面和側面，B工筆，和線描，C多角度描寫，D動靜結合，E點面結合，F情緒情景，和情景交融，G壹些修辭和表現手法。
記憶公式為:作品正面為白色多面，動靜態場景修復。
(6)修辭的作用。
1.比喻:化平淡為生動，化抽象為具體，化深奧為簡單，化冗長為簡潔。
2.轉喻:A喚起聯想+b形象突出、特色鮮明、生動形象+c在表達上更貼切、含蓄、獨特。
3.比喻:壹種語言形象生動，寓意豐富；b語言生動，色彩鮮明，描寫深刻；c語言情感性強，激起* * *。
4.誇張:A突出本質和特點，喚起聯想+b烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+c感情強烈，引起* * *。
5.雙重性:A易背，易記+b簡潔，抒情+c對比強烈，褒貶分明
6.排比:A句式整齊，節奏勻稱+b文章貫穿，語言有力+c註重內容，加重感情+d分析，推理嚴謹透徹，歌詞酣暢淋漓。
7.提問:A提醒人們註意，引起思考+b突出內容，改變波瀾+c作為承上啟下的橋梁+d增強說服力和表達效果。
8.反問句:a強調語氣，強調內容+b增強表達效果，表達強烈感情+c引起思考，呼應。
9.重復:A抒情有感染力+b承上啟下，層次分明+c反復強調，印象深刻。
10.啟動:A渲染氣氛，定下情感基調+b取全詩，引出故事+c激發讀者想象力+d化實為虛，形象生動。
11.雙關:這裏壹個詞代表另壹個詞，使表達更加微妙有趣。
(7)表達技巧的作用
1.常見的表現手法有:比喻、對比、象征、典故、對比、虛實結合(記憶公式為:將現實與實物進行對比)。
2.象征:這裏的壹個字代表另壹個字，內涵豐富+b具有哲理性和啟發性。
3.襯托:突出事物的特點
4.先抑後揚:在變化和對比中突出事物的特點。
5.借景抒情:A賦予客觀景物強烈的主觀色彩+b營造氛圍+c委婉含蓄地表達xx的思想感情。
6.寓情於景:A賦予客觀景物強烈的主觀色彩+b營造氣氛，營造意境+c表達xx思想感情+d含而不露，韻味悠長，讓人在無限的境界中想象。
7.諷刺:突出和深化主題
8.通過支持事物來表達自己的意誌:A是暗示性的，模糊的，意味著+b給讀者留下了豐富的想象空間。
9.虛實結合:A與虛實相互聯系，相互滲透，相互轉化，可以達到虛實結合的境界；b豐富了詩中的意象，開拓了詩中的意境，給讀者留下了豐富的想象空間。
10.文化典故:A賦予文章語言以優雅；b賦予文章以鋪墊和摹仿對象，增強古今對比的效果；c豐富了文章的內涵。
11.意象組合:A最大限度地增加詩歌意象的密度和力度+b使詩歌中的意象脫穎而出+c為讀者提供了廣闊的聯想和想象的天地以及咀嚼回味的空間。
(8)結構布置特點
關心，壹層壹層，對比，對比，懸念，伏筆
記憶公式:層層對比晾掛
(9)積累——詩歌
1.對偶:a表現了語言的對稱美+b實現了意境美和節奏美的完美結合。
2.頂級真相:它有起伏的節奏美。
3.擬聲詞:A讓詩歌更生動+b讓人有身臨其境的感覺。
4.表達色彩的詞語:A表達心情+b增加色彩感和描寫的畫面感+c渲染氣氛。
5.語言特色的類型有:清新淡雅、質樸自然、明麗質樸、辭藻華麗、委婉含蓄、凝練脫俗、沈郁頓挫、雄渾磅礴、多用口語、理解如詞。
記憶公式:清晰明了的聽天由命，簡單厚重清晰。
6.景物描寫角度:A空間變化(距離)、時間變化B運動C視覺、聽覺、嗅覺D虛擬現實E正面、側面F顏色、形狀、聲音
記憶公式是:時空運動，視聽，氣味，以及正面顏色，聲音，形狀。
拓展閱讀:高中語文學習的壹種方法
壹，重視教材，預習到位
我們即將使用的教材體現了壹定的教學目標，對高考有壹定的指導作用。雖然不等於所有的問題，但它是壹個模型，壹個窗口。通過這個窗口學習知識的規律才是關鍵，而通過大量純美的文學作品很難提高審美情趣。這確實需要學生在思想上重視，在實踐中琢磨。
第二，精細積累，咬文嚼字
從高壹開始，我就達到了* * *知識。文科的學習方法只有兩個字——積累。語文知識廣博，短時間內很難有大的突破。壹味的提取和積累是不可能的，壹定要細心，反復，記憶。
第三，用妳的大腦和雙手互補
好好思考，多練習。容易思考，願意表達。我們使用的新教材基本上有兩個特點:壹是選作教材的編輯理念相對先進，道德說教相對減少，人文因素相對增加；第二，除了課本，還有讀書，讀的很多。可見，語文學習的延伸等於生命的延伸。學生要有自己的思維方式，在日常生活中關註時代感強的事件，廣泛涉獵名著，做到聽說讀寫最大化，真正實現語文學科重基礎、重能力、重應用的導向。