記得有壹次，我因為站了壹會兒被罰了。後來姐姐的體育老師來了。他說，我讓我媽躺床上，我給她蓋被子。我媽知道她誤會我了，馬上把我抱在懷裏。我們回到家，我的鞋子太緊了，媽媽的愛數不清。像天上的星星，地上的花朵，妳就像壹陣春雨，滋潤著我，在清晨奔跑。婦女節那天，我決定給她壹個驚喜，結果發現我的球鞋壞了。
熱心網友2010-12-11
我的母親
我最崇拜的人
書呆子我
我十歲了。
我最了解的人。
這就是我
傻哥哥
愛哭的李林
我會寫記敘文。
遺憾
挖出可食用的野菜
不幸的小狗。
運動會
奧林匹克森林公園遊記
深深的愛
錢從哪裏來？
我眼中的春天
參觀公園的感想
壹個普通的村莊
我喜歡秋天。
我的天堂
小雪花的故事
美麗的秋天
我家鄉的那條河
想象作文我想象中的魔法屋
教室裏的故事
未來之筆
美麗的陷阱
最後壹棟房子
駱駝峰
自以為是的“小數點”
未來汙水處理器
造型構圖假山
小狗小白
可愛的皮卡丘
我最喜歡的花
可愛的小魚
我最喜歡的小山羊
我和我可愛的玩具。
可愛的小狗
看圖寫壹寫可愛的月亮。
美麗的花園
森林音樂會
晚上去河邊看看
魚
亡羊捕牢，未為晚也。
不要和眼鏡做朋友。
看圖說“知錯就改”
童話寓言作文鋼筆和鉛筆
森林中的表演
龜兔賽跑仍在繼續。
夢遊美食王國
最後壹棟房子
烏龜和兔子
我幫諸葛亮“草船借箭”
幻獸齋
讀《最後的晚餐》有感
讀《甜蜜的小鳥》有感
讀《湯姆叔叔的小屋》有感
新穎有趣的童話小說——狗王夢遊
我看霍元甲。
我的玩具王國——看《玩具總動員》
讀《華老師》有感
關於閱讀熟能生巧的思考
日記參加作文比賽
春風
我的月亮夢
我父親
不同的角度
塞爾
冬天的壹場雪
謝謝老師！
給校長的壹封信。
給奶油小姐的信。
給老師的信
贊美母愛
給秋淩修女的信
爸爸，我想告訴妳
為中國女排加油。
給爸爸媽媽的信
擴展和重寫的技巧
《逃跑的兔子》續集
孤島事件的啟示
懶羊羊(片段)
小木偶故事的延續
讀《遊子頌》有感
《西遊記》傳
福娃的奧運漫遊
初三上學期期中/期末考試作文作文
期末優秀作文:我的筆袋
學校報告；副本
我獲得了壹等獎。
三級振塔期中考試作文
今天是語文考試。
校園生活
在考試前夕
2.重寫《山行》作文350字【重寫《山行》作文350字】深秋的壹天，杜牧駕著馬車，沿著壹條石子鋪成的曲徑上山，重寫《山行》作文350字。
壹路上，四只活潑可愛的松鼠壹起舉行跳遠比賽，幾只小鳥在天空中自由飛翔，遠處不時傳來狗叫聲。來到山腳，擡頭望去，群峰起伏，高聳入雲。在半山腰，有幾戶人家。杜牧心想:這真是人間仙境啊！
當他走上山時，發現草木枯黃，毫無生機，還有壹絲涼意。這時，壹團紅色的東西吸引了他。他趕緊下車，發現是壹片楓林。楓葉如此溫暖迷人，比春天的花朵更耀眼。此時的大詩人杜牧仿佛置身於壹片紅色的海洋，在小學三年級寫下“重寫《山行》350字”。
看著這美景，杜牧詩情滿懷，情不自禁地吟道:寒山石徑斜，白雲深處有人。駐足坐楓林晚，霜葉紅於二月花。
江蘇無錫無錫艾蕪小學三年級吳瑞傑
3.三年級作文《去年的樹》用400種方式改寫。花園裏有壹棵開著美麗花朵的大樹。大樹枝上有壹只聰明的鳥。他們是壹對住在壹起的好朋友。
在大風的召喚下，小鳥躲進了樹木茂盛的綠葉裏，享受著呵護和照顧。這只鳥用壹首歌來回報這位善良的朋友。每天清晨，帶著芬芳花朵的鳥兒站在樹梢，清晨的露珠閃耀著朝陽。這只鳥會清嗓子唱歌嗎？好美的歌。就像壹個音符在彩雲中跳躍。樹靜靜地聽著。日子壹天天過去，北方的冬天來了。風猛烈地咆哮著，但小鳥還是舍不得離開。最後，小鳥走了，它要飛向邊境，不冷不熱。
離別的時候，小鳥依然依偎在樹上說:“明年，我壹定會回來給妳唱歌，等著我，嗚嗚……”小鳥含著淚去了南方，但很快春天又來了。小鳥興奮地加快翅膀準備回家，但是它的朋友——樹。不會了。只剩下孤獨的根。小鳥哭著問:“我的好朋友樹呢？”
樹根久久沒有回答，有壹種空靈的寂靜。小鳥知道這棵樹壹定是被砍到工廠去了。於是它拍著翅膀飛向工廠。鳥兒聽到了鋸子的沙沙聲。它落在工廠的大門上，問大門:“門先生，我的好朋友在哪裏？”請告訴我！”大門沈重地說，“那棵大樹被機器切成了火柴。我見過壹個小女孩買了壹個包。於是小鳥固執地飛到小女孩的家，急切地問:“小女孩，妳能告訴我火柴在哪裏嗎？”"小鳥的眼睛眨了眨，小女孩回答道:"火柴已經用完了，只剩下點著的油燈和火。"小鳥迷茫地看著油燈上閃爍的光，默默地看著。
小鳥拍打著翅膀，唱著去年唱的那首歌，燈光聽起來沒有壹絲風。當小鳥將要唱完的時候，它默默地看了它很久，然後流下壹滴眼淚，就這樣飛走了。我知道它的心在哭泣，我想那壹定是友情。沒想到成為朋友是給它最好的禮物。但是伐木工廠...唉！可悲的是，我希望沒有下壹次。至少我祝福它。
4.《山行》改寫作文300字【山行改寫作文300字】壹個深秋的傍晚，我坐著馬車沿著壹條蜿蜒的山路去玩，《山行》改寫作文300字。走在山間，被眼前的景象吸引，趕緊讓新郎停下來想好好看看。遠處，起伏的群山高聳入雲，日落時分。就像穿著紅色的外套穿過壹座山。壹條蜿蜒的石徑，像九天仙女拋出的銀絲，壹直延伸到遠方。白雲繚繞的山中幾戶人家忽明忽暗，屋頂冒出的炊煙更似仙境。走在山間，滿山的楓樹都是火紅的，那麽鮮艷，那麽溫暖，那麽迷人。比二月的花還要紅。像壹只小船在遊泳，壹片楓葉落在地上，像壹只蝴蝶在跳舞。我撿了壹片楓葉，真的比二月花還紅。這壹切都是大自然的傑作。我被眼前的風景迷住了，陶醉了，感動了。美妙的詩句在我腦海裏；在遠離寒山的白雲生有壹戶人家。小學三年級，作文《山行》300字重寫。駐足坐楓林晚，霜葉紅二月。在江蘇省無錫市江陰市周莊實驗小學西區三年級，李燕。
5.大課間三年級作文怎麽寫？伴隨著同學們熟悉而期待的音樂，同學們迅速奔向大操場，參加自己喜歡的大課間活動。
校園東側有幾張乒乓球臺，總有壹些學生圍著乒乓球臺湊熱鬧。讓我們仔細看看乒乓球少年們打得有多認真！壹個球打了幾十回合，周圍的同學都忍不住哭了。前面操場右側有幾個籃球架，是師兄最喜歡的項目。
這個時候，大兄弟們經常聚集在這裏，開心地打著籃球，在操場上奔跑，為自己的球隊的勝利增光添彩。有許多學生在校園中心玩跳繩。
他們像壹條快速的蛇壹樣穿過繩子。大繩敲打地面，發出有節奏的敲擊聲。隨著敲擊聲，壹個身影迅速越過大繩中心。
在校園內寬闊平坦的操場西南角，壹位身穿白色上衣、黑色牛仔褲的老師帶領著幾十名調皮的學生練習前滾翻。排隊的時候，那些同學推推搡搡，互不相讓，爭先恐後地做著壹系列連續的動作像壹條快樂的紅龍在墊子上遊動，蜷起身子快速向前滾動，然後站起來。然後迅速轉身跑回之前的隊伍再次重復之前的動作。
妳看，我們學校的大課間好熱鬧。
6.三年級第二冊《去年的樹》重寫作文在花團錦簇的花園裏有壹棵大綠樹。
大樹枝上有壹只聰明的鳥。他們是壹對住在壹起的好朋友。
在強風的召喚下，小鳥躲進了樹木茂盛的綠葉中，享受著呵護和照顧。這只鳥用壹首歌來回報這位善良的朋友。每天清晨，帶著芬芳花朵的鳥兒站在樹梢，清晨的露珠閃耀著朝陽。
這只鳥會清嗓子唱歌嗎？好美的歌。就像壹個音符在彩雲中跳躍。
樹靜靜地聽著。日子壹天天過去，北方的冬天來了。
風猛烈地咆哮著，但小鳥還是舍不得離開。最後，小鳥走了，它要飛向邊境，不冷不熱。
離別的時候，小鳥依然依偎在樹上說:“明年，我壹定會回來給妳唱歌，等著我，嗚嗚……”小鳥含著淚去了南方，但很快春天又來了。小鳥興奮地加快翅膀準備回家，但是它的朋友——樹。
不會了。只剩下孤獨的根。
小鳥哭著問:“我的好朋友樹呢？”樹根久久沒有回答，有壹種空靈的寂靜。小鳥知道這棵樹壹定是被砍到工廠去了。於是它拍著翅膀飛向工廠。
鳥兒聽到了鋸子的沙沙聲。它落在工廠的大門上，問大門:“門先生，我的好朋友在哪裏？”請告訴我！”大門沈重地說，“那棵大樹被機器切成了火柴。我見過壹個小女孩買了壹個包。於是小鳥固執地飛到小女孩的家，急切地問:“小女孩，妳能告訴我火柴在哪裏嗎？”"小鳥的眼睛眨了眨，小女孩回答道:"火柴已經用完了，只剩下點著的油燈和火。"
小鳥迷茫地看著油燈上閃爍的光，默默地看著。小鳥拍打著翅膀，唱著去年唱的那首歌，燈光聽起來沒有壹絲風。
當小鳥將要唱完的時候，它默默地看了它很久，然後流下壹滴眼淚，就這樣飛走了。我知道它的心在哭泣，我想那壹定是友情。
沒想到成為朋友是給它最好的禮物。但是伐木工廠...唉！可悲的是，我希望沒有下壹次。
至少我祝福它。
7.壹個三年級的孩子怎樣才能寫好作文，多讀書，讀名著，培養孩子的感官和心理活動，養成他獨立閱讀的好習慣，為以後寫好作文打下基礎！組成公式1。如何觀察觀察，要聰明。五感並用。第壹，用眼睛，仔細看，區分各種形態，觸摸形態，善於比較，觀察色彩，知道深淺；看姿勢，安靜地移動，聽聲音，用腦子，聞氣味，多聞氣味；有順序，重點突出；時間變了，地點變了，觀察時體會更多；巧妙聯想，把握特點；觀察得好，妳得用腦子；多感官，結合的很好。第二，如何多收集素材，好文章；多看書，找好句子；經常觀察，做好筆記；多註意，善於思考，經常摘抄，多剪報，單獨記筆記，整理好；使用時，查找方便；三、如何審題寫作文，先審題，了解範圍，知道題目的意思；重點，重點；知量不跑題；明人說寫的好；補充壹句話，壹定要重視* * *感受，要有新意。第四，如何選材，壹定要扣題目。熟悉材料，反復比較；選擇新奇是第壹位的；選擇真理，記住它；選擇典型的，有趣的。材料多，考慮周到。多比較，仔細規劃。5.如何先構思，再寫作；定中心，適當扣分。壹篇文章，壹個中心；不需要更多，沒有偏差。想好開頭，想好順序；明確重點，具體敘述；線索清晰，思路清晰；巧妙的過渡，會照顧；時間變化，按順序；換位置是合理的；頭尾要壹致；動筆之前先立意。6.如何做好題目的提綱；裝腔作勢，文筆流暢，定好順序，組織好思路；要清晰詳細，考慮周全。開頭和結尾要貼好。第七，如何開好頭是關鍵。直奔主題，何時何地；設置懸念，看著有趣；描寫風景，表達* * *。借故事吸引人；好詩句，引入文字；借哲學，巧說話；先大綱，再具體；要想成功，妳必須新穎；方法多，使用靈活。八、如何善始善終，回味無窮。自然，運河自成壹體；巧妙總結，明確中心；好靈感，留在玉笙；贊美，巧妙地表達自己的感受；提意見，畫龍點睛；象征風景，回味無窮；叫開頭，偷偷打理；整合，整體結構。9.如何巧妙無縫的過渡；段落銜接，思路清晰，句子轉折，用詞；巧鋪路，很有意思。過渡，好句子；架橋，巧妙連接。過渡，使用段落；連接奇妙，好處多多。過渡，要自然，切忌生硬，切忌死板；避免跳躍，避免突然。10.具體文章怎麽寫，具體點。註意敘述和細節。寫字，動字；精細的描述，妳壹定要小心；人物形象要生動、傳神，抓住特點，多描寫，多修飾；善於分解，巧妙對比，寫風景，形式多樣，描寫細致，思維大膽；靜態和動態，側重於記憶和書寫活動，要註意:從整體到局部；先場景，再聚焦。寫聯想，多比喻；可以誇張，可以比較；趣味性強，文字具體。XI。怎麽畫風景和描寫風景，怎麽寫？書寫形狀必須具體；用陰影塗顏色；描述形式，寫興趣；聯想多，比喻多；並排寫，可以對比；引用詩詞很精彩；抓住特點，按順序，融入感情，描寫準確。12.如何寫東西，壹定要記住:選對東西，先熟悉。寫植物、形狀、顏色、味道、葉子和花、美麗的果實、擬人化和隱喻；寫成長，分四季，抓住特點，重點。寫動物，描述它們的形狀並分類，要具體；寫習慣，抓特點，聯系生活，細節飽滿，描寫感情，自然，寫文章，知道出處，描述形狀，順序、形狀、顏色看清楚，寫結構，知道用途，抓住重點，描述詳細，用例子；生活是有趣的，典型的。建築要由遠及近看，有特色，有重點；分層寫作，觀點變化；多聯想，古今；人物感情，交融其間。十三。如何敘述敘事文本，有人說；六要素要記清楚；說明時間地點；環境清朗，有人；原因之前，上下文相連；把結果寫出來，不要含糊。要有重點，要詳細；有細節，有很多變化；人生有趣，人之情懷，物三折，文必勝。十四、如何記人寫字，把握特點；人像，有重點；記住衣服，不要普通；言傳身教要實事求是，細致入微，富有表現力；看頭腦，看精神。具體的事情，表現出特點。15.文章怎麽修改，改壹百遍。閱讀並更改它，詳細添加和刪除它；多推敲，嚴把關，標點正確使用，轉改，通順意思；熱加工、冷加工、相互校正、相互參照。換中文寫作，練技巧。十六、如何改寫課文，有參考；改變自己的名字和語氣；改變體裁和結構。通讀課文，理解要求；仔細對比，發現差異，增刪改改，仔細推敲；多聯想，要巧妙；多復習達到目標。17.如何展開和寫正文有壹個重點；明中心，抓要點；善於想象，多描述，多添加細節，事情就不變了；表達自己的真實感受，說話要有技巧；開頭和結尾都是新的，故事也是完整的。十八、縮寫怎麽縮寫，意思不變。理思路，明確要點，抓中心，留主幹，去枝葉，註意刪減。有始有終，有重點。十九、如何續寫續篇，壹定要聯想；人不變，物變；新的時間，新的地點，新的人，新的事件。換個原因，換個環境，換個故事，換個名字。新的發展，改變結果。合理，出乎意料；故事很精彩，主題也不錯。二十、如何寫壹篇有圖有圖的作文有創新。仔細看圖；看人，看風景，看事物，分主次。多聯想，思維合理，思維花哨，求新求變；寫文章要具體。二十壹、如何寫實用的文章和寫日記，有格式和常識，可以記錄。自由書寫，隨意記憶；每天寫，堅持。按照格式寫信，說話得體，分層次；有中心，陳述真意，迅速在黑板上報稿；選了新材料，剪了標題；言簡意賅，文風創新，文筆實用，格式清晰，多加練習，靈活運用。
8.小學三年級的作文，在桃林的小屋裏重寫了100多字。《草原上的小屋》的作者是羅蘭。
英格斯。懷爾德。
我覺得羅蘭壹家好幸福，我很想成為他們中的壹員。在這篇文章中，我的父母帶著不到7歲的羅蘭和她的妹妹瑪麗和鮑曉·鮑琳琳乘坐壹輛大篷車離開了威斯康星州的森林。他們經過明尼蘇達州、愛荷華州和密蘇裏州，越過冰封的湖面，越過激流，爬上懸崖，到達坎薩大草原。
他們建了壹座小木屋，並在獨立鎮附近定居。爸爸開墾荒地打獵，壹家人抵禦狼群的襲擊，躲過草原的大火，在《決壹死戰》裏熬過了熱病...因為當時印第安人保留地不對定居移民開放，所以他們不得不選擇離開。
最讓我感動的是煙囪著火的那壹幕。那天下午，北風呼嘯，天氣寒冷。母親把瑪麗和羅蘭叫到屋裏，生了壹堆火。
突然，煙囪頂部著火了，壹根燃燒著的大棍子滾到瑪麗的裙子下面。瑪麗害怕得不敢動。
這時，羅蘭想都沒想，壹把抓住椅背，用盡全身力氣將沈重的搖椅拉開，隨即將燃燒的木棍扔回壁爐。我覺得羅蘭真的很勇敢。
在生活中，我們可能會遇到羅蘭等人這樣的困難。我們要勇敢面對，努力解決，生活也會很美好。
9.今天是春節的第二天。準備去叔叔家玩的時候，爸爸媽媽也急著去，我就坐爸爸的車去叔叔家玩了。前段我們也很順利，但是到了壹條窄路，壹輛車的壹個前輪和壹個後輪陷在水泥路邊的壹個大坑裏，車動彈不得，司機和他的家人都嚇壞了。壹路路過的人都不理他們。爸爸媽媽看到後，都異口同聲地說:“救救他！”然後，我們下了車，對受驚的司機說:“別怕，這車輕得可以舉。”司機的臉色壹下子就變了，他把全家人都叫來，讓他們壹起把車擡起來。但司機家屬還是半信半疑，說:“真的可以嗎？”爸爸媽媽憑著多年的經驗說:“當然可以。”因為爸爸媽媽的壹句話，大家統壹舉起後輪，倒數然後把後輪搬到水泥路上。後輪雖然擡起來了，但是四個成年人擡起前輪是不夠的，因為前輪的零件比後輪多。路邊的人沒有壹個來幫忙。我看著大人們始終沒有擡起前輪，只是盯著路邊的石頭。突然，我靈機壹動，對大家說:“為什麽不在前輪上放壹塊石頭呢？那不是省力又方便嗎？”大家都笑著對我點點頭，然後用方法把車的前輪搬回水泥路上。司機不停地感謝我們。這是我在寒假裏做的最有意義的壹件事，它教會了我樂於助人的品格。
10.如何教三年級孩子寫壹篇作文語文教學在閱讀教學上花了很多時間，但學生的寫作能力普遍較低。
原因是什麽？仔細分析主要是因為把閱讀教學和作文教學當成了兩件不相關的事情；閱讀教學不當，沒有處理好閱讀和作文的關系。葉聖陶先生曾經說過:什麽是讀書？是吸收。
就像每天吃飯是為了吸收養分壹樣，讀書是為了吸收精神養分...什麽是寫作？是表達。把妳腦子裏的東西拿出來，讓大家知道，可以用嘴，也可以用筆。
閱讀和寫作，吸收和表達，壹個是在，從外到內，壹個是在外，從內到外。這兩樣東西在任何工作中都是經常需要的。
他還指出“實際上寫作是以閱讀為基礎的。老師教得好，學生讀得好，才寫得好。”
因此，不難看出，在語文教學中，不僅要讓學生閱讀，還要教會他們寫作。三年級是學生學習寫作文的初級階段。如果處理好閱讀和作文的關系，制定科學高效的訓練方法，就可以消除學生的畏難情緒，大大提高寫作能力，讓學生把寫好作文當成自己的願望和需要。
在實際教學中，要做好兩件事。1.在閱讀教學中滲透和積累語言指導。閱讀和寫作是壹個相互的過程。
閱讀是理解和吸收，寫作是理解和表達。只有充分吸收，表達才能更有力量。
所以，“閱讀是寫作的基礎。”基於這樣的認識，在閱讀教學中，我們應該按照大綱的要求，在閱讀訓練中滲透和積累語言指導。
學生的語言庫存越豐富，思維領域就會越廣闊，無論是說還是寫，都會有更大的靈活性，能夠隨時做出恰當的選擇，準確地調用詞語，從而把生動、形象、審美的詞語結合起來。課堂閱讀教學是引導學生學會積累語言的“主戰場”。教師要引導學生習得豐富的語言，掌握積累的方法，引導學生多讀多背，多讀各種形式的名著，多讀精彩的部分，直到能背誦為止，讓課文中的語言和文字盡可能地印在學生的腦海裏。
指導學生摘抄單詞和句子，要求學生有摘抄本，指導學生把課文的好單詞好句子記錄到本子上，做到筆記和大腦記憶相結合。指導讀、寫、讀。三年級語文課本在讀完課文後的練習中，列出了十幾個單詞或幾個漂亮的單詞，提出了讀、寫、讀的要求。
老師要安排時間讓學生熟悉閱讀和抄寫，最好是默寫下來。從書中摘錄的單詞也需要多讀多背。
二、閱讀教學中滲透寫作實踐的指導葉聖陶說:“語文課本無非是個例。有了這個例子，學生應該可以舉壹反三，練習讀寫能力。”因此，在閱讀訓練中應滲透寫作練習指導。
根據教材特點，精心選擇閱讀和寫作的結合點，為學生提供有效的參照對象和創作依據，及時讓學生練習模仿和創造性運用，使語言運用練習成為活水，紮根於樹，而不是孤立的，效果顯著。正如丁有寬老師所說:“閱讀和寫作結合起來相輔相成，閱讀和寫作分開，兩者皆輸。”
在閱讀中，可以從以下幾個方面滲透作文練習指導:1。指導運用新學的單詞和句型練習說和寫，可以是代表性的理論寫作，也可以是創造性的說和寫。比如在“參觀人民大會堂”的課上，學生理解了“眼花繚亂”這個詞的含義後，老師進行了進壹步的引導:老師:為什麽我看到了眼花繚亂？生:因為柱子上刻著金花和彩畫。
生:因為金花五顏六色，很漂亮。生:我覺得不僅是多種顏色好看，多種形態的金花也好看，彩畫也壹定有很多好看的圖案。
所以“我”會眼花繚亂。老師:美麗的金花讓我眼花繚亂。同學們，請回憶壹下，妳們有沒有眼花繚亂的時候？生:商場裏的商品真多，看得我眼花繚亂。
生:每年秋天，金水湖都會舉辦菊花展。漂亮的菊花被叔叔阿姨們擺成各種形狀，看得我眼花繚亂。
學生之所以能滔滔不絕，是因為老師給學生提供了模仿和創造性運用的“範例”。學生有實例可模仿，在教師的適當指導下，可以逐漸克服對困難的恐懼，大膽練習說和寫。三年級語文課本，課後練習中安排了壹定單詞的造句練習。在我看來，只有這幾個字是遠遠不夠的。
教師應該認真發掘教材中隱藏的訓練因素，對學生進行多方面的訓練。當然，前提是必須符合三年級學生的認知水平和自己所擁有的生活經驗，不應該鼓勵。2.引導模仿學過的段落結構和課文結構，練習說和寫新內容。
初三作文訓練重在寫片段，要確定怎麽說怎麽寫，寫片段要具體清晰。教學中要突出段落訓練這個重點，紮紮實實地進行段落訓練，把閱讀和寫作與訓練結合起來。
丁有寬老師認為，初三學生應該重點練習四個結構段:連續性、並列性、總分性、概括性和具體性。這四個結構段都在三年級語文課本裏，老師要有計劃地安排學生循序漸進地練習。
(1)連續結構段落是指壹個段落中有幾層，意思是按順序壹個接壹個地寫。這也是小學生必須掌握的結構段落，也是寫作中經常用到的。《師生戀》《海之歌》《手術臺是位置》《做風車的故事》《在雨中》《飛機遇險時》等課文中有典型的連續結構段落。教師可以在學生理解段落的時候安排模仿訓練，如緊扣學生的學習生活，以洗手帕、打掃衛生、升國旗為題寫壹段，要求學生照做。