節選自《行走在詩歌的春天》；
壹月的第壹縷陽光，二月的芬芳，三月的鶯聲，四月的槐樹，春天在鳥語中慢慢老去。春天，壹家人出去放風箏，在醉人的清香中漸漸淡去，在滿地的落花和壹座城市的風中漸行漸遠。沒有壹個季節讓人如此期待。含苞待放的小草，綿綿的細雨，輕柔的微風，都能讓人心曠神怡。
沒有季節，妳走了，人好難過，花兒卻落了，顏歸來，似乎似曾相識。盡壹切可能保住它。江南趕上春天，就要和春天壹起生活。沒有壹個季節能讓詩人如此瘋狂，沈迷於筆墨。春天的陽光如此溫暖，花草樹木生機勃勃。黃鸝鳥盡情地炫耀著歌聲，壹個美麗的鄉下姑娘悠閑地采摘著蒿。
天空開始變藍，雲開始流動，水開始清澈，春天慢慢來了。樹枝的嫩芽開始慢慢蔓延，枝繁葉茂。新生的春草，沐浴著陽光和雨水，覆蓋著大地，正在生長。樹枝黃鶯兒在曼妙的春天裏高聲歌唱，吸引了壹群風華正茂的少女。
王潤英的創作風格；
王潤英的作品註重人物性格的塑造，探索成人世界與兒童世界的隔閡與誤解，倡導理解與溝通。早期童話註重語言塑造，內容具有教育性。21世紀後，她的寫作風格有所調整，形成了幽默輕松的風格。
創作的題材和內容也以兒童喜聞樂見的方式描寫城市兒童的喜怒哀樂，文藝的特性與社會功能的關系滲透在作品中，註重兒童心理活動在階段的創作觀念形象建構。童話與小說、文學與教育的結合，兼具童話與小說的特點，既有詩情畫意，又有散文韻味。
既有對事物的想象，也有根植於現實的生活感悟，既有對兒童文學的深刻理解，也有對兒童教育的凝重思考。王潤英的作品也呈現了教育背景下的兒童生活現實和心理現實。王潤英的作品尊重兒童的天性，符合兒童的理想世界，以兒童為中心的理念滲透在作品中。