所以如何加強小學生的情感閱讀教學是擺在我們小學語文教師面前的壹個重要課題。
在智慧學校目前信息2.0的科技實力支持下，我們在情感閱讀方面有了更加方便、快捷、科學的現代化教學手段。
以“讀”促“悟”，以“讀”育“情”，從而彌補過去只靠師生壹張嘴來教的弊端，使課堂上的情感閱讀教學生動有趣、省時高效。
我們可以讓學生先試讀，然後點擊電子課本大聲朗讀，再“專註”在段落上。
讓學生評論並指出哪些重讀單詞應該讀，哪些單詞應該讀得輕，哪裏讀得快，哪裏讀得慢，哪裏讀得快，哪裏讀得重。
並用“畫筆”標出紅色，學生可以再讀壹遍。他們還可以指出電子教科書發音閱讀中的情感不足之處。
這些“小程序”經過處理後，還可以邀請學生在壹場比賽中大聲朗讀，並在平板上上傳視頻，欣賞和比較閱讀效果。