1，能夠圍繞上節課的作文要求，客觀的點評自己或同學的作文。
2.在評價和修改的過程中，通過欣賞、討論和交流，學會修改例題和自己的文章。
3.我能合理利用我之前綜合學習的材料，比如新穎的題目，合理的運用。
*評估和改變困難*:
將綜合學習積累的材料運用到作文中，豐富文章內容。對比寫作的合理運用。
評估準備:
1，學生:根據上節課的作文指導講稿和自己的作文準備交流；
上節課的作文要求是什麽？我選了哪篇作文？
b我從老師的指導中學到了哪些技能？我在作文中嘗試使用了哪種技巧？
c把妳認為精彩的讀給同學聽。
2.老師:老師瀏覽學生的習題，了解這個習題的整體情況，選取幾個典型的片段或習題。
評估流程:
第壹，在學生的作文中，學生引用了很多材料，讓老師看到妳前壹階段的豐富積累和認真綜合學習的成果。在這篇作文中，我們很容易看到壹些優秀的話題，優秀的片段，優秀的文章。當時我們也有很多需要改進的地方。古代大詩人白居易曾感嘆:“舊句不時改，談氣質無妨”，大文學家、政治家王安石也曾說過:“斷幾莖須，得壹個春風，綠壹個江南岸”。文章中的好詞好句，都是作者經過無數次修改而得來的。上節課，我們在綜合學習的基礎上寫了壹篇以黃河為主題的作文。在這節課中，我們將評論和修改這篇文章。
二、復習作文要求:
交流:上節課的作文要求是什麽？妳選了哪篇作文？
(1)以“我心中的黃河”為題寫壹篇作文，表達妳對黃河的感情。
(2)xx年6月下旬，斷流40多天的黃河濟南段，期待著壹次流動的機會。然而，緩緩而來的並不是期待已久的甘甜河水，而是壹團黑色的汙水，河面上漂浮著大量白色的泡沫和中毒的魚，散發著刺鼻的氣味...如果妳目睹了這種情況，妳會怎麽想？以妳自己的話題寫壹篇作文。
(3)、寫壹篇周記，總結參加這次活動的收獲。
三、復習作文技巧:
溝通:妳從上節課老師的指導中學到了什麽技巧？妳在作文中嘗試使用了哪種技巧？把妳認為精彩的讀給同學聽。
四、精彩文章交流
對講稿中範文的討論。高
請作者談談創作時的想法。妳認為哪壹部分更成功？妳在寫作中如何使用材料？
其他同學聽後說說自己的啟發。
(如:擬題、思考、細膩描寫。對比寫作的應用。)
後半部分是空心的。
五、牙科實驗室:
再出示兩篇需要改進的文章(王海超的《看這震撼人心的壹幕》和周嘉誠的《保護我們的母親河》)
請作者談談這篇文章的得失，師生共同修改，總結修改意見。周嘉誠和王海超再次談論他們自己的想法。
第六，總結技巧，盤點收獲。