1，內容中心:這是壹首清新活潑的現代詩。作者用敏銳的眼睛捕捉大自然的奇妙，用生動的筆觸展現大自然的美麗，激發孩子們熱愛自然、探索自然的興趣。
2.特點:詩的第壹個自然段和最後壹個自然段形式相似，有首尾呼應的效果。
設計:在詩歌教學中，全程引導朗讀，啟發想象。通過朗讀，我們可以品味語言，感受五彩繽紛的世界，激發學生對自然的熱愛和探索自然的興趣。教學時，要引導學生圍繞教學重點大聲朗讀，在閱讀中體會文章的感受。仔細閱讀第二部分(2-5節)，重點問:為什麽《自然》被描述為“綠色教科書”？這本“綠色教科書”裏藏著多少神奇的秘密？閱讀這本“綠色教科書”，我們能獲得多少收獲和快樂？
(1)仔細閱讀第二節，思考這壹節描繪了哪些感人的自然畫面。
(2)孩子在美麗的大自然中感受如何？應該用什麽語氣讀？教師通過舉例、點名和集體朗讀。
(3)仔細閱讀第3節，對比圖文，談談自己的感受。(抓住“鳴禽”“野花”這兩個詞，會讓妳覺得活潑開朗，對年輕朋友熱情友好)
(4)指導閱讀:用輕快的語調讀出大自然的熱情和友好。
(5)仔細閱讀第4節和第5節。理解這首詩的意思。祖國的山水天地有什麽特點？聯系生活實踐，體驗“青山”“綠水”“天”“地”的美與神奇。怎樣才能欣賞風景，享受大自然？
(6)仔細閱讀第三部分(第6節)，總結作者將“自然”比作“綠色教科書”的原因。
4.培訓點:
(1)發音:金
(2)字體:微
(3)文章:背課文。為什麽說大自然是“綠色教科書”？妳喜歡這本綠色的教科書嗎？為什麽？(老師要從“綠色”和“課本”兩個方面帶領學生堅持讀詩。“綠色”可以與詩中的美景相結合，“課本”可以讓學生從詩中了解大自然蘊含的豐富知識。。第二個和第三個問題讓學生回答詩歌和他們自己的真實生活經歷。最後，是綠色的大自然讓我們的生活豐富多彩。
(4)拓展:選擇壹個場景或壹個自然現象進行觀察，用片段表達對自然的贊美和熱愛。收集描寫和贊美自然的詩歌，舉辦詩歌朗誦會；組織壹次郊遊，帶領學生閱讀大自然的“綠色教科書”。