問:這首詩營造了怎樣的意境？
問題變體:這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？
解法解析:意境是指寄托詩人感情的物象組合所創造的想象境界。包括景物、情感、環境三個方面。答題時三個方面缺壹不可。(1)描繪了詩中顯示的畫面。描寫時，壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象進行再創造，語言要優美。(2)總結景物所營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞，如孤獨寒冷、寧靜美好、蒼勁壯闊、蕭瑟蒼涼等。，並應註意準確反映景物的特色和情調。(3)分析作者的思想感情。不要空洞，要具體回答。比如只回答“表達作者的感傷情懷”是不夠的，還要回答“感傷”為什麽。
答題舉例:杜甫絕句山川秀美，春風花草芬芳。燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。
這首詩是詩人“壹歲四行役”後暫居成都草堂時所作。這首詩描繪了怎樣的風景？詩人表達了怎樣的感情？請簡要分析壹下。
這首詩描繪了壹幅初春的美好景象:春光明媚，田野綠油油，河水反射著陽光，春風帶來了花草的芬芳，泥巴融化了，泥土濕潤了，燕子忙著用泥巴築巢，陽光明媚，沙灘溫暖，鴛鴦還在沙洲上睡覺。& lt步驟1 >
這是壹幅明媚的春光圖。& lt第2步>
表現了詩人結束漂泊生活，安身立命後的快樂閑適的心境。& lt第3步>
高考例題:王安石江寧三首(第三)黃昏在帆江口，小店欲關門無燈。側身離開岸邊的沙峰已經半死不活了，這個系泊處應該是去年標記的。
方駕船下築溪收蒲月黃昏，野店欲關門無燈。倒掉岸邊沙楓至死，泊舟仍有去年的印記。
兩首詩的第壹句都用了“月上黃昏”這個詞，意思基本壹致。請問這兩首詩營造了怎樣的氛圍？表達的是壹種什麽樣的心情？請簡單欣賞壹下這首詩的具體內容。
“月色黃昏”壹詞為兩首詩營造了氣氛，表達了意境，定下了基調。客船、“無燈”野(小)店、半死不活的楓樹都籠罩在朦朧的月色中，營造出憂郁、蕭瑟、寂靜的氣氛，表達了詩人孤獨、惆悵的心情。
第二種模式:分析技能型
問:這首詩用了什麽樣的表達方式？
問題變式:請分析壹下這首詩的表現手法？詩人如何表達自己的感情？效果如何？
解法分析:表現手法可分為三類:抒情手法、描寫手法、修辭手法。抒情有兩種:直接表達和間接抒情。間接抒情可分為借景抒情、托物抒情和托物抒情。描寫手法主要有:襯托、正對比、負對比；聯想與想象，又稱虛實結合；素描；修辭等。
回答問題的步驟:準確指出使用了什麽技巧，並解釋為什麽它與這首詩結合使用。這種手法有效地傳達了詩人的感情。
答案舉例:早期的陳之行，露出了駱駝的棕和的光，星星又幹又亮。孤獨的橋和夢，稻田深處的草蟲在歌唱。這首詩主要表達了什麽？效果如何？
主要運用了對比手法
天空並不明亮，星星縱橫，特別明亮，烘托著夜的黑暗；草蟲的聲音反映了環境的寂靜。& lt第2步>
兩者的對比突出了詩人早年的遊歷和內心因漂泊而產生的孤獨感。& lt第3步>
高考舉例:遊覽嶽陽樓和李白樓12年夏天，嶽陽景色盡收眼底，川中洞天開。看到大雁南飛引起我傷心的心，遠處的山在標題壹個好月。在高天的上層，呆在椅子上，上傳壹杯天上的酒。醉後升起的涼風，隨風吹著衣袖，我們就要歸來。
本文對第三聯《留雲接天杯》所采用的藝術手法進行了簡要的分析
第三部，嶽陽樓高聳入雲的故事是用誇張手法寫成的。同時，這兩首詩想象神奇，停留在天上的“雲”和“飲杯”，把詩人的處境寫得仿佛置身仙境。
第三種模式:分析語言特征。
問:這首詩的語言特點是什麽？
問題變式:請分析這首詩的語言風格。論這首詩的語言藝術。
解法解析:此題型不要求揣摩個別詞語的巧妙運用，而是品味全詩的語言風格。可以用來回答問題的詞語壹般有:清新自然、樸實無華、絢麗多彩、清晰流暢、多用口語、委婉含蓄、豪放不羈、風格委婉、簡潔生動等等。
回答步驟:用壹兩個詞準確指出語言特點，並用詩中相關句子分析這壹特點。指出作者對出色表現的感受。
回答的例子:春天的抱怨趕走了黃鸝，它們所有的音樂都從樹上消失了。當她夢見她去了遼西營地和他會合時，他們叫醒了她。請分析這首詩的語言特點。
這首詩的語言特點是清新、自然、口語化。& lt步驟1 >
《黃》是童聲，表現了女性的天真無邪。"他們在她做夢的時候叫醒了她，說她去了遼西營地和他在壹起"用簡單的語言表明黃鸝被打了，因為它擾亂了她想念丈夫的夢。& lt第2步>
這是女人對丈夫向往的自然表現。& lt第3步>
高考例子:白居易，邯鄲冬日至日上的夜思者，在燈前抱膝，陪他度過每個冬天的至日。如果妳想深夜坐在家裏，妳也應該談談旅行者。作者怎麽寫《鄉愁》？語言的特點是什麽？
作者主要通過壹個想象中的畫面來表現他的思鄉之情，即在冬天的至日的午夜，他的家人仍然坐在燈前，談論自己作為壹個長途旅行者。詩歌的語言樸實無華。
第四種模式:提煉字體。
問:這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？
問題變體:壹句話壹直被人稱道。妳覺得它好在哪？
解法解析:古人在詩詞中講究煉字，這就是這些煉字的苛求品味之美。回答問題時，不能孤立地談這個詞，而要放在壹個句子裏，用全詩的意境和情感來分析。
回答步驟:解釋單詞在句子中的意思。展開聯想來描述該詞原句中的情景，指出這份愛情烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答案舉例:南浦別白居易南浦悲，西風吹。立刻回頭，心碎了，好離開，不要回頭。據前人說，“侃”字看似平常，實則十分傳神，能真實地揭示抒情主人公的形象。妳同意這種說法嗎？為什麽？
答:我同意。看，在句子中回頭看
我離開了人們，我經常回頭看。每次回頭看，都是肝腸寸斷。這個詞讓我們仿佛看到了抒情主人公含淚的雙眼，想看卻不敢看。& lt第2步>
光是“看”字，就生動地表現了離別的傷感。& lt第3步>
高考舉例:過了季翔寺，王維又不知道去堆香寺的路，就能登上數裏之巔。古木參天，卻無行人小徑，寺內山中鐘。山裏的泉水打在危巖上，松林裏的太陽也冷。傍晚時分，來到空池，靜靜禪坐，壓制心龍。
【註】安禪，佛教指閉目靜坐，無雜念；龍，指世俗的欲望。
古人評論詩歌時常用“詩眼”壹詞。所謂“詩眼”，往往是指壹首詩中最精煉、最傳神的壹個字。妳覺得這首詩後兩句的“詩眼”是什麽？為什麽？請簡要欣賞全詩。
“詩意的眼睛”分別是“咽”和“冷”。山間流淌的泉水，被山石阻隔，仿佛啜泣般低吟，照在松樹上的太陽色，因山野的黑暗而顯得冰冷。“吞”“寒”二字生動，脫俗傳神地表現了山中幽靜寂寥的景象(意境)。
第五種模式:引領全詩類型
問:壹個字是全詩的關鍵。為什麽？
解法解析:古詩很講究立意，往往壹個字或壹個詞就構成了全詩的線索。抓住這個詞命題，往往可以檢驗考生對整首詩的把握。
答題的步驟是從詞在詩的結構中的作用來考慮的。
例:洛杉磯的壹個春夜，我聽到笛聲和李白的余笛的暗飛聲，春風彌漫洛杉磯。誰在這夜曲裏聽到柳暗花明又壹村，就想家不起來了？“折柳”是全詩的關鍵。“折柳”的寓意是什麽？妳同意“關鍵”嗎，為什麽？
《斷柳》的寓意是“永別遙遠的未來”，詩歌的主題是鄉愁。這種鄉愁是聽到“折柳”的笛聲引起的。可見“折柳”是全詩的關鍵。
高考舉例:湖州宋(六)南宋時，汪元量望著北方壹望無際的雲，大江去了水。夕陽西下寒鴉外，東西四百州。【註】此詩寫於元朝滅南宋，作者被元軍押解北上之時。
論“王”在詩歌中的作用。
“望”字看似只寫了“望北”，其實細讀全詩，四句全在他的“望”字裏，望北，雲霧迷蒙，望前，江面悠悠，望向整個東南，西方寒鴉的晚霞很是依戀。那麽“王”這個詞在全詩的描寫中起著主導作用。