加強幼兒園教育的措施1壹、學前教育存在的問題
(1)填鴨式教學模式
目前，許多地方的幼兒園教育仍然遵循傳統的填鴨式教學模式。比如老師教課程內容，讓學生多看幾遍再練習。這種模式也許能在短時間內吸引學生的註意力，但久而久之，只會讓學生對學習失去興趣。不難看出造成這個問題的原因，比如教學資源的匱乏，簡易的光盤，光驅等等，老師無法幫助學生建立學習的熱情。
二、師資力量不足，師資水平低下，是影響孩子教學效率的關鍵，老師只會照本宣科，自然無法讓學生有相應的提高。還有就是當今社會環境的影響。現在的家庭教育大多是讓學生掌握更多的技能來滿足父母的虛榮心，所以壹味的讓孩子學習技能，卻忽略了孩子的感受，導致孩子對學習的興趣降低。
(2)忽視學生的全面培養。
就目前的教育現狀而言，任何壹個教育時期都是註重知識和技能的培養，而忽略了學生其他能力的培養。比如，目前很多幼兒園盲目開設各種音樂、舞蹈、繪畫等課程，家長盲目讓孩子學習，以考試成績來評判壹個學生的學習效率，導致學生的綜合能力和素養受阻。目前幼兒教育大多重視知識的學習，而忽視了對幼兒素質、品德、身體健康等方面的培養和發展，使得幼兒教育質量逐漸下降。
最後，幼兒園教育還有壹個明顯的問題，就是管理責任不明確。幼兒教育也需要特殊管理。由於幼兒教育被全社會認可的時間較晚，在幼兒管理過程中往往容易出現責任不清的情況。比如有的地方，工商部門會幹預幼兒園的註冊。在這個過程中，他們只關心幼兒園的註冊過程而不管註冊質量，導致孩子的學習沒有安全感。再比如，壹些配套幼兒園是國有資產，但當地相關部門缺乏對幼兒園的規範管理，逐漸改變了幼兒園的性質，也會導致幼兒園收費的問題。
二，加強幼兒教育的措施
(1)明確幼兒教育的性質和地位，加強幼兒教育管理。
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是壹個人發展的最初階段。目前雖然不是義務教育，但仍是具有壹定公益性和福利性的教育階段。政府要加強幼兒教育的規範化管理，擺正位置。幼兒園是幼兒教育的主要場所。壹個重要的方面就是要堅持幼兒園的辦學宗旨，明確幼兒園的性質不是盲目盈利，而是實施幼兒保育的重要場所。只有明確辦學理念和孩子的天性定位，才能真正做好幼兒教育。
(2)開展幼兒教育的普及和宣傳。
學前教育是壹項特殊的教育事業。除了政府的支持，社會也要加強肯定。可以定期舉辦壹些宣傳普及工作，引導社會和家長了解幼兒教育。比如可以為家長和老師雙方舉辦知識講座，學習教育孩子的方法，讓家長和老師有必要的溝通，尤其是家長盲目讓孩子學習的觀念需要改變。此外，還可以幫助教師掌握正確的教育方式，而不是壹味的填鴨式教學，從而培養學生的綜合能力和素養。
(3)提高教育水平
提高教育水平包括兩個方面。壹是豐富教材。我們不應該盲目使用枯燥的教科書作為教學工具。要給孩子講解課程相關的其他知識，豐富孩子的視角。另外，要加強師資水平。
教師是教育中不可或缺的主體，教師的水平對孩子的學習影響很大，尤其是孩子正處於接受模仿能力很強的階段。目前國內很多地方的幼兒教師水平還是比較低的。要提高教師水平，壹方面要加強教師的選拔，教師必須達到壹定的能力要求才能上崗；另壹方面，要加強對教師的培訓，定期組織教師參加相應的技能培訓，提高教師的教學水平。還可以加強不同學校老師之間的友誼和交流，互相學習教學經驗，發現工作中的不足並及時改正，幫助學生在學習上取得良好的進步。
(4)加強學前教育環境建設和教學設備的改善。
環境是教學的重要組成部分，良好的環境是提高教學效率的有效途徑。作為主要的幼教機構，環境自然是不可或缺的壹環。加強學前教育環境建設，要充分利用幼兒園的環境，如活動室、室外活動場所等要標準化，幼兒園的各種工作室、辦公環境也要符合要求。
此外，在教學上，要加強對幼兒教學設備的持續改進。由於當前學前教育設備的不完善，教學過程單壹，久而久之學生失去了學習興趣。所以可以加強多媒體教學，圖文並茂，讓學前教育更加生動。
綜上所述，幼兒教育是教育的基礎，影響著學生未來學習的效率。因此，加強幼兒教育意義重大。但是，幼兒教育仍存在壹系列問題，需要地方幼兒教育機構以適當的方式加以解決，提高幼兒教育的質量和水平。
加強幼兒園教育的措施第二章幼兒園是啟蒙學生的重要場所，幼兒園教育也是整個教育體系中不可或缺的壹部分。目前，許多幼兒園都開展了開放式教育，並取得了壹定的成效。然而，在幼兒園開展開放教育的過程中，仍然存在壹些問題。為了更好地開展開放教育，必須解決這些問題。本文探討了幼兒園開放教育存在的問題及對策。
壹.前言
隨著對教育的日益重視，人們對學生學習的每壹個階段都非常重視，而幼兒園階段作為學生啟蒙的重要階段，受到了廣泛的關註。開放教育已成為幼兒園教育的必然趨勢，必須有效利用。因此，有效解決幼兒園開放教育中存在的問題，是促進開放教育發展的重要途徑。
二，幼兒園開放教育中存在的問題
雖然幼兒園開放教育取得了壹定的成效，但在實際應用過程中仍存在壹些問題。只有解決了這些問題，開放教育才能更好地發展，孩子才能接受更好的啟蒙教育。目前，開放式幼兒園教育存在的問題主要體現在以下三個方面:壹是幼兒園缺乏角色意識。很多幼兒園的管理者和幼師認為幼兒園教育是幼兒教育的全部，卻沒有意識到家庭教育也很重要。因此，在實際工作過程中，幼兒園往往會將幼兒與家庭分離，即使家長有時需要配合，也只是為了完成相應的教學計劃，並沒有真正把家長放在教育的主體地位；其次，老師和家長之間的溝通很少，溝通往往不是很有效，因為幼師也在服務者之列，所以很多時候幼師在和家長的溝通中處於弱勢地位，很多家長往往會提出很多強烈的要求，幼師為了遷就家長而放棄自己的專業崗位，這其實對幼兒園的開放教育是極為不利的。另外，很多幼師缺乏工作經驗，所以很多問題的處理不是很合理，進壹步加深了幼兒園和家庭的矛盾，使得幼兒園和家庭缺乏有效的互動，不利於幼兒的成長，也違背了幼兒園開放式教學的初衷；第三是幼兒園承擔了太多的責任。幼兒園雖然只是壹個教育機構，但由於受教育對象的特殊性，本質上是負責規劃、組織和安全的。但是這些問題並不是僅僅依靠幼兒園就能完成的，因為幼兒園自身的條件也是有限的，既沒有額外的財力，也沒有額外的人力來負責這些事情，所以幼兒園的開放教育存在很多問題。
三、幼兒園開放教育中存在的問題及應對措施
1.重視兒童生活圈的教育功能。
在孩子的成長過程中，孩子的成長不僅受到學前教育和家庭教育的影響，而且他們的生活圈子對他們的生長發育也有很大的影響。因此，在對兒童實施開放式教育時，教師必須對兒童的生活圈給予足夠的重視，這屬於延伸教育，而這部分教育往往很難被幼兒園和家庭所掌控。因此，幼兒園和家庭必須在孩子的私生活上投入更多的心思和精力，向他們介紹正確的交友方式和生活方式。只有這樣，孩子才能從小培養自己的約束力，同時在幼兒園教育和家庭教育的共同作用下，孩子才能健康成長發展。因此，充分重視幼兒生活圈的教育功能在幼兒園開放教育中具有非常重要的作用。
2.重視社區資源的教育作用。
在幼兒園開放教育的過程中，僅僅依靠幼兒園自身的努力往往無法取得良好的效果，因為幼兒園受到諸多因素的限制，無法承擔那麽多的責任。因此，幼兒園必須積極與家長和所在社區溝通，讓家長和社區也參與到幼兒園的開放教育中來，充分利用社區資源，既能減輕幼兒園的負擔，又能有效保障幼兒的教育。比如在幼兒園開展壹些活動的時候，也可以讓社區的家長參與進來，社區保安人員負責維持秩序，為活動創造良好的條件。同時，孩子們也可以參加社區活動。比如幼兒園可以組織社區清潔、社區老人關愛等壹系列活動，讓學生的素質得到有效鍛煉，更有利於開放教育的發展。
3.充分挖掘孩子家庭的潛在資源。
家長在幼兒園的開放教育中也起著重要的作用，所以幼兒園要註意與家長的溝通。這種溝通不是單方面的，而是雙向的。幼兒園和家長要積極配合，為孩子的成長和教育出謀劃策。幼兒園應該對學生在幼兒園期間的生活和學習負責，家長也應該在孩子回家後通過各種方式教育和培養學生。同時，幼兒園在舉辦壹些活動的時候，也要讓孩子的家長參與進來，讓幼兒園更好地與家長溝通，讓家長融入到孩子的幼兒園教育中，讓幼兒園教育滲透到學生的家庭生活中，這樣通過家長和幼兒園的共同努力，才能更有利於孩子的成長和發展。
隨著經濟的發展和社會文明程度的不斷提高，環境保護已被人們廣泛討論和關註，創造和保護優美的環境逐漸成為全世界人民的共同義務。兒童是祖國的希望和未來，兒童環保教育和兒童環保意識的培養意義重大，影響深遠。
作為幼師，我們有責任在起點培養孩子的環保意識和技能。根據當代環境問題的現實要求和學前教育的實踐，結合幼兒年齡的心理和生理特點，筆者認為應從以下幾個方面做好環保教育。
壹、創造優美的環境，激發孩子的美感，培養環保習慣。
學前教育工作者有這樣壹個知識“創造美好的環境可以創造美好的心理體驗，不良的環境會導致不健康的心靈”。兒童的年齡特點決定了他們對世界的理解和看法主要取決於外界環境的潛移默化的變化、作用和影響。試想壹個滿地雜物，綠化不足，沒有經濟的幼兒園，如何培養孩子積極的環保意識。壹個老師隨意踐踏花草，不愛惜糧食，不關心環境的幼兒園，如何培養出關心自然環境的孩子？因此，為了讓孩子在健康美好的環境中成長，必須創造和優化幼兒園環境。幼兒園環境是兒童環境教育的重要外因。它不僅是幼兒園環境教育的載體，也是幼兒園環境教育的主導文化。幼兒園環境不僅是孩子學習和活動的場所，也是培養師生心靈的無聲老師。
(壹)創造符合教育要求的良好環境
要給孩子創造壹個美好的環境，我認為首先要重視綠色幼兒園的創建。綠色文化的配置需要不斷增加幼兒園的新增綠化，力求做到綠化面積大、數量足、品種全，並與周圍環境融為壹體，為孩子的學習生活增添色彩。其次，大力倡導盆景文化，引導師生培育盆景、種植花卉、創作根藝，通過豐富的盆景、根藝作品營造良好的環境教育氛圍。再次，要加強廊道文化，精心設計，合理規劃，明確板塊，布置生態、水資源、節能、環保、關愛地球母親的宣傳項目，讓幼兒園圍墻發揮無聲的育人作用，營造良好的環境教育環境。最後，要大力建設垃圾文化，教育和倡導廢物回收利用，變廢為寶，由幼兒園老師示範，帶動所有孩子養成環保和廢物利用的好習慣。通過營造優雅舒適的文化環境，讓幼兒園教師和幼兒充分感受到環保教育的外部氛圍，讓環保教育真正從深層散發和融入，從而培養和強化師生的環保意識。
(2)將環保教育融入孩子的日常生活。
孩子環保意識和習慣的培養不是壹蹴而就的事情，也不是壹日之功。在兒童環境教育中，要以更加關註日常生活的各個方面和要素為突破口，培養和強化兒童的環境意識和行為，讓兒童在不知不覺中形成自覺的環境習慣。根據孩子日常生活的相關內容，可以提出“五會”“五不”等習慣性要求，即學會吃飯，不撒米粒，分類回收垃圾，不亂丟垃圾，自己上廁所，不隨地亂扔垃圾，走路安靜，不大聲喧嘩，節約用水，不浪費水。在正常的學習和生活中，教育引導孩子養成及時關燈、節水、節電、節約紙張、愛惜糧食的習慣；在平時的活動中，帶領小朋友在幼兒園內外撿拾果皮紙屑，扔在地上的果皮紙屑隨時隨地被撿回垃圾桶。在各個班級設立“環保小衛士”獎項，通過鼓勵和獎勵不斷強化孩子們的環保意識和行為。在園外的集體活動中，糾正孩子們亂扔食品袋和果皮的不良習慣，引導他們隨身攜帶垃圾袋，讓孩子們在整個活動過程中自覺主動地收集垃圾。同時，鼓勵孩子隨時收集廢紙、易拉罐、瓶子等廢棄物，但不要當垃圾扔掉。通過在手工課上用廢料制作手工作品，教育孩子養成廢物利用的習慣。還可以把收集的廢品賣掉換錢，買鮮花、圖片等等，讓孩子明白廢品回收的道理，告訴他們這樣不僅可以節約資源，還可以減少環境汙染。如果幼師能日復壹日堅持下去，久而久之，孩子就能自覺形成環保習慣，讓從小養成的文明健康的生活習慣受益終身。
二是借助環保節，開展主題活動，倡導綠色環保。
為了教育和引導幼兒進壹步樹立環保意識，全面倡導健康文明的環保生活方式，在幼兒園環境教育中，可以以環保節為契機，組織豐富多彩的環保主題活動，讓幼兒親身體會到環保和節約的重要性，逐步學習和掌握環保知識和技能。
(壹)經常組織以綠色環保為主題的活動。
充分利用自然資源，組織“廢物利用”、“彩葉”等主題活動，組織孩子們手工制作廢物、校內外撿樹葉、制作樹葉貼紙等環保活動，讓孩子們體驗變廢為寶、壹物多用的過程。通過廢物制作比賽、環保作品展覽等活動，激發孩子們保護環境的感情，養成良好的環保習慣。通過小規模的種植活動，帶領孩子們參與到園內花卉種植區的花卉苗木培育中，老師帶領孩子們壹起培土培水，讓他們壹起感受種植的快樂和幸福。孩子們也可以和父母壹起在家培育花苗，帶到學校和綠色幼兒園。通過在各班組織“綠色環保”主題繪畫、創意活動、環保標誌設計活動，強化孩子們的綠色環保意識。在課堂上，用兒歌、詩歌或故事為孩子打造“綠色環保”宣傳陣地，讓孩子明白故事或詩歌中的“綠色環保”有多重要。通過大量的“綠色環保”專項活動，培養孩子的綠色環保意識，孩子進而帶動父母乃至社會。通過這種方式，更多的人會有環保意識，並加入到環保行動中來。
(二)利用環境節日開展環境教育活動。
為了加強兒童的環境教育，可以借助兒童熟悉的環境節日開展各種環境教育活動，鞏固兒童環境教育的成效。每年3月12是植樹節，我們可以圍繞“樹”開展環保教育活動，比如樹的分類、用途、與人類的關系、對環境的影響等等。在“愛鳥周”中，要求孩子們收集鳥類信息，讓他們學會區分好鳥和有害鳥，並在班裏布置鳥類專欄，激發他們保護鳥類的感情。在世界水日，可以組織孩子們觀看缺水後果的圖片和視頻，並結合生活中的具體案例，讓孩子們用手中的刷子展示如何在家中節約用水。在地球日，我們可以開展“我愛地球”活動，讓孩子們在圓紙上展示他們美麗的地球，並在繪畫中增強他們的環保意識。
第三，加強與家長溝通，團結家園，提高環境教育的有效性。
只有家庭教育的呼應和配合，幼兒園環保教育的效果才能得到鞏固和提高。這就需要幼兒園教師加強與幼兒家長的溝通和聯系，讓家長了解幼兒和家長在環保教育中的相關要求，取得家長的配合和支持，從而鞏固環保教育的成效。比如，要求家長用自己的環保行為影響和教育孩子；要求家長帶領孩子親近自然，給孩子講解環保知識，激發孩子的環保情懷。