做語文題的時候，古詩詞的閱讀和鑒賞根本答不上來！！！

小哥哥比較多，請耐心等待。1.欣賞詩中的關鍵詞:這幅對聯中最傳神的壹個字是什麽？為什麽？命題變式:壹句話壹直被人稱道。妳覺得它好在哪？解法解析:古人在詩詞中講究煉字，就是要求品味這些煉字的妙處。答題的時候不能孤立的談這個詞，要放到句子裏，用全詩的意境和情感來分析。答題步驟:(1)解釋單詞在句子中的意思。(2)展開聯想，將單詞放入原句中，描述場景。(3)指出這個詞襯托了什麽樣的意境，或者表達了什麽樣的感情。二、欣賞詩中重要的句子命題:這首詩有什麽特殊含義或深層含義？命題變體:這首詩最具表現力。試著簡單分析壹下。解法分析:先解釋這首詩的字面意思，再通過演繹語言特點或思想感情來具體分析。三、欣賞詩歌的寫作技巧和命題方法:這首詩用了什麽樣的表達方式？命題變式:請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或技法)。解法解析:表現手法是詩人用來表達感情的壹種方法。要準確回答問題，必須熟悉壹些常用的表達技巧。表現手段可分為三類:修辭(比喻、誇張、擬人、通感等。)、表達(抒情、議論、描寫等。)，以及藝術技巧(以物表意，情景交融，動靜結合等。).答題步驟:(1)準確指出用了什麽手法。(2)結合詩歌解釋為什麽或如何使用這種技巧。(3)這種手法有效地傳達了詩人的感情。四、詩歌意境的欣賞方式:這首詩營造了怎樣的意境氛圍？命題變體:這首詩展示了壹幅怎樣的圖景？詩人表達了怎樣的思想感情？回答步驟:(1)描述詩中顯示的畫面。考生要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描寫時，壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象進行再創造，語言要優美。(2)總結景物所營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞，如孤獨寒冷、寧靜美好、蒼勁壯闊、蕭瑟蒼涼等。，並應註意準確反映景物的特色和情調。(3)分析作者的思想感情。不要空洞，要具體回答。5.鑒賞提問方式關於詩的思想感情:這首詩表達了怎樣的感情？問題變式:請分析這首詩的主旨或者妳是如何理解其內涵的。解答分析:此題型要品味全詩所表達的情感或壹首詩的意義(特殊意義、深層意義，如語境意義、意境意義)。可以用來回答問題的詞壹般有:壯誌未酬，報國無門，閨怨，思鄉，忠君愛國。回答步驟:(1)用壹兩個詞準確指出思想感情。(2)用詩中的相關句子分析作者的感受。6.欣賞詩歌的語言特色問題:這首詩的語言特色是什麽？問題變式:請分析壹下這首詩的語言風格(語言藝術)。解法解析:這類題型不需要揣摩個別詞語的巧妙運用，而是要品味整首詩所表現出的語言風格或壹首詩的意義(特殊意義、深層意義，如語境意義、意境意義)。可以用來回答問題的詞語壹般有:清新自然、樸實無華、陰郁失意、華麗華麗、通俗易懂、口語化、委婉含蓄、豪放不羈、風格婉約、簡潔生動...回答步驟:(1)用壹兩個詞準確指出語言特點。(2)用詩中的相關句子分析這壹特點。(3)指出作者的感情是如何表達的。或者(1)結合全詩分析壹首詩的表達技巧和表達效果。壹、掃描——感知意象散文(無論是敘事散文、抒情散文還是推理散文)壹般都是通過對具體意象(指景物、事物、人和事物)的描寫來抒情寫意的。理解文章的脈絡，從整體上把握文章的形象特征，是第壹步。比如《荷塘月色》是按照“離家——小徑漫步——荷塘月色——憶采蓮——回家”的順序寫的，以荷塘月色的朦朧、幽靜、溫柔為核心意象；讀《故都秋》，首先要把握作者主要從四個方面(秋光、秋聲、秋色、秋味)寫故都秋，以突出故都秋“清、靜、悲”的特點；作家“燈下亂寫”的日常生活換現金，引出中國歷史和國民性的沈重話題。2.解剖——品味情感感知意象只是對文本內容的形式感知，然後要深入解剖，通過聯系背景、捕捉情感點、連接情感線，從整體上把握文章主題和作者情感。讀完《荷塘月色》，深入挖掘作者所寫的景物、回憶、思想，聯系當時的時代背景和朱自清本人的思想狀況，就不難理解作者的心情為什麽會從“相當躁動”到暫時平靜再到更加躁動。讀《故都之秋》，聯系郁達夫當時的處境和心境，會在作者對北平故都秋景的細膩描寫中，流露出留戀和孤獨，讀出作者筆下故都秋天濃厚的“主觀色彩”。另壹方面，《燈下亂寫》表現了魯迅感受到了民族的劣根性，痛恨人民的奴性心理，所以悲憤於他的不幸，於是說出了壹個道理，發出了中國封建社會歷史只有兩次的精辟論述。三、重點——咀嚼精致散文的精妙之處，體現在其思想感情的深刻，或體現在其布局的巧妙，或體現在表現手法的豐富多彩，或體現在遣詞造句的精煉生動。在對文章的內容、思想、感情有壹個宏觀認識的前提下，如果能揣摩出文章的壹兩個細微之處，就能真正的欣賞到了。揣摩咀嚼的過程有壹個從發現問題、提出問題到解決問題的過程。讀《荷塘月色》可以反思:為什麽作者在開頭和結尾都寫他的妻子，擔心江南該如何理解，為什麽用“謝”寫月光，用歌聲描繪荷香之美等等。讀完《故都之秋》，我們可以深思:作者為什麽要路過北平壹些著名的秋景，如《陶然亭魯花》、《潭柘寺鐘》，為什麽要寫出中外學者描寫的秋天、幹黃酒、鱸魚蟹等比喻？得到答案的過程，不僅是對文章的反芻，也是對自己思維的開拓；如果能把歷史和現實聯系起來，對魯迅的“人的價值”進行深入而獨立的思考，那麽這樣的鑒賞也可以說是壹種培養讀者自身思想和氣質的過程。