青少年心理健康主題班會1
壹、詩歌朗誦《品味青春》
品味青春
青春是什麽？是明媚的花季嗎？還是揮之不去的雨季？是三月的綠柳嗎？還是陽光明媚的三月裏的花？
青春的風，輕輕拂過每個人的臉頰，不同的人用不同的筆，畫出自己不同的人生！
青春是壹幅多彩的圖畫。它以綠色為背景，以希望為線條，以勤勞為顏料，以勤奮為蠟筆，構造了壹幅充滿生機、幸福和甜蜜的畫面。
青春是壹首美麗的歌謠。它包含了童年的純真與浪漫，花季的清澈與歡樂，雨季的淡淡憂傷與留戀。
青春是壹首別樣的詩。充滿了人生的酸甜苦辣，充滿了人生的悲歡離合，充滿了每壹次艱辛的跋涉，每壹次收獲的喜悅！
青春的音符煥發著美麗的旋律，在這如畫、如歌、如詩的季節裏飄蕩，散發著迷人的芬芳！青春需要奮鬥，因為青春短暫！沒有人能抓住時間的流光。如果誰在青春的季節付諸行動，揮灑汗水，那麽他將收獲生命的豐富和甜蜜！
青春是壹種使命。當我們為青春喝彩時，深深淺淺的皺紋爬上母親的眼角；當我們為自己的青春感到驕傲的時候，父親的鬢角上長出了銀白的頭發。終於明白了，當初小鳥的試飛不就是為了明天搏擊長空，成全回饋的意義嗎？
帶著對成長的執著和對成熟的追求，我們悄悄地走上了青春的階梯，走進了青春的大門。於是，我們愛上了雨，愛上了悲傷，愛上了幻想，愛上了情感？誰也無法抗拒或回避！品味青春，徜徉青春的世界！我渴望我的同齡人在明天明媚的春光裏和我壹起對著天空吶喊。青春無悔！？
二、小調查:男生女生的良好形象
男生:我欣賞女生什麽？
我不欣賞女孩的是
女生:我欣賞男生什麽？
我不喜歡男孩的是
人的壹生分為幾個成長階段，從嬰兒到幼兒、兒童、青少年、中老年。
青春期是壹個人生長發育全過程中的壹個階段，即兒童發育成人的時期，是生理和心理向成人發展的過渡時期，是身心迅速發展和成熟的時期，是決定壹個人壹生身體、生理、性格和智力水平的關鍵期。
第三，青春期的生理特點
性萌芽期，11~14歲，
性成熟，14~18歲，
處於青春期的中學生，身體正在蓬勃發展，心理變化劇烈，身心發展面臨關鍵時刻。青春期的生理發育主要表現在三個方面:
(1)身體外貌發生了巨大的變化，即身高迅速增加，體重明顯增加。
(2)身體機能逐漸完善，即神經系統隨著大腦的發育不斷完善大腦功能，心臟發育非常迅速。到18歲時，心臟重量相當於成年人的90%，肺活量顯著增加，身體對疾病的抵抗力增強，很少生病。
(3)男女性特征的差異更顯著，即性發育包括性腺、生殖器官和第二性征的發育和功能。
第四，青春期的生理特點
青春期是大腦從成長走向成熟的時期。結構的成熟保證了功能。因此，青少年的心理活動千變萬化，豐富多彩。總結青少年心理發展的特點，大致有以下幾個方面:
1，思維的獨立性和批判性發展。
在青少年時期，由於大腦和神經系統的發育和成熟，青少年從形象的具體思維發展到兒童期的抽象邏輯思維，思維的獨立性和批判性得到顯著發展，學習能力顯著提高，成為開發智力的黃金時期。
2.情緒發展是多變的。
青春期的情緒範圍很廣，包括現實生活和學習中的各種情緒體驗，以及對未來的憧憬。但這些情緒容易波動，有明顯的極端性。典型表現是:要麽興奮，要麽激動。還有情緒的情感特征。
3.自我意識的形成和迅速發展。
所謂自我意識，是對自己以及自己與周圍事物關系的壹種認識，中期包括自我認識、自我體驗、自我評價和自我控制。
4.性意識的萌發
動詞 （verb的縮寫）青春期的健康問題
1，青春期溝通問題
2.中學生？早戀？的危害性
3.預防青少年健康的土地
4、學生的心理障礙和不良品德。
青少年心理健康主題二班會
班會目的:
壹、幫助學生了解青少年心理發展的特點，明確青少年在異性交往需求中心理發展的自然規律。
第二，引導學生建立前壹方異性交往的原則和方法，並利用它們來認識自己的異性交往行為。班會準備:
多媒體演示
班會流程:
首先，班主任講故事
1.通過薄伽丘《十日談》中的壹個故事引入話題？青春期需要異性交往？總結:青春期是從童年到成年的過渡時期(10，12歲~ ~ 16，17歲)，是青春期社會的重要時期，要經歷身體和身體心理的劇烈變化。
2.影響生長的物質主要是人的垂體前葉中的五種激素，其中兩種——促黃體生成素(LH)和促卵泡生成素(FSH)產生性腺，可以使男女產生雄性激素和雌性激素。荷爾蒙的作用很明顯——異性相吸。
3.歌德有詩嗎？誰不愛男青年，誰不愛女青年？這是人性中最純粹的。？心理異性效應:某中學組織學生外出野餐。第壹天，老師請女男同性戀在學分桌吃飯。結果男生都狼吞虎咽了，女生笑鬧，也是壹塌糊塗。第二天老師請同學壹起吃飯，又是壹種風格:男生都彬彬有禮，妳謙虛有禮，很有紳士風度；女生都是細嚼慢咽，溫文爾雅，有壹種淑女的韻味。
總結:男女生表現出與異性交流的欲望是很自然很正常的現象。適當的異性交流是必須的，所以沒必要隱瞞，依然在她的吉他後面把半張臉藏在我們面前。
二、心理劇表演
？收到熱信？
情景壹:壹個男同學收到壹封信，在同齡人中炫耀。
情況二:壹個女同學收到壹封信(她看不起寫這封信的男生)，在教室裏當場撕了。
場景3:收到信後，壹個女同學沒有給寫信人任何回復。
討論:如果妳收到這樣壹封信，妳會怎麽做？
三、總結:
異性交流的原則
原則壹，註意溝通方式
青年男女集體交往為宜。在異性的集體交往中，壹些內向不愛交際的同學免除了獨自面對異性的羞澀和尷尬。有些喜歡交際的同學，滿足了與人交流的需求。每個人都融入了壹種強烈的集體氛圍。在集體中的異性交往中，每個人面對的都是壹群異性同學，他們或擅長自己，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大方，或穩重幹練，讓我們在吸收大家優點的同時，開闊視野和胸懷，避免只專註於壹個異性？壹對壹？戀愛關系
青少年心理健康主題3班會
班會目的:
1，學會正確對待青春期對異性的好感；
2.通過活動幫助學生理解早戀的意義。李？優點和缺點，
3.引導學生將仰慕轉化為純粹的友誼，形成健康的異性交往觀念，並加以利用？異性效應？不斷完善和提高自己，成功度過青春期。
班會重點:
掌握防止早戀的策略，樹立正確的人生觀。
班會形式:
播放視頻、電影片段、學生討論、提案，並準備復習課:
1.搜索相關資料，制作課件和視頻。
2.確定主持人，邀請嘉賓，準備提案。
3、場地布置、獎品準備、彩排
教學過程
首先，創造壹個情境，
主持人導語:靠玩？壹個學生因早戀跳樓成功獲救的視頻？進口。
早戀是壹朵不結果的花，對我們的學習生活影響很大。要時刻敲響早戀的警鐘，防止耽誤，避免不測。？遠離早戀，拒絕早戀？主題班會現在開始。
1，早戀的危害性
課前展示學生準備的早戀引發的負面案例，提早分組討論。
愛情的危害
(1)情緒沖動？離經叛道？導致懷孕，卻選擇流產。
(2)購買禮品供對方搶奪，走上違法犯罪道路。
(3)爭搶異性朋友，爭風吃醋，打架鬥毆，傷害他人生命健康。
學生發言
荒廢學業，損害健康，違法犯罪，自殘，自殺，毀了前途，毀了家庭，
扭曲的人格
(設計目的:通過對早戀引發的負面案例的討論和分析，讓學生了解早戀的危害；他山之石可以攻玉，希望相愛的人趕緊從懸崖上拉回來。
2.防止早戀的策略
學生在課前準備預防早戀的成功案例，分組討論總結預防早戀的策略。
學生發言
以學習為重，與異性同學正常交流，與異性同學真誠友好，摒棄對異性同學自私的想法，學會拒絕異性同學的愛，迷茫時尋求老師和家長的幫助和指導。
(設計目的:通過展示和討論預防早戀的成功案例，讓學生掌握預防早戀的策略，敲響遏制早戀的警鐘，防止貽誤時機，避免意外悲劇的發生。)
3.什麽是愛情電影《泰坦尼克號》？(小組討論)
愛情其實也是壹種生活。和妳愛的人相視壹笑，默默牽手走下去，沒有言語，沒有承諾。愛其實是壹種責任。
愛情其實是壹種緣分。
愛情其實也是壹種生活。學儒家，不離不棄，執子之手，與子偕老，風雨同舟。
(設計目的:通過活動，讓學生知道，從盤古、三皇五帝到現在，愛情對於人類來說，壹直是壹個經久不衰、古老而又新鮮的話題，我們無法回避；我用自己的生命保護了我愛的人，用生命詮釋了愛的真諦。愛是兩顆心* * *同甘共苦，逆境* * * *同舟共濟。)
4.如何處理異性交往(小組討論)
學會正確與異性相處；學會提高自身素質；學會包容和關愛。
設計意圖:學會正常的與異性交流，從而更好的了解自己，享受我們在美好的歲月裏所經歷的壹切美好。
5、?遠離早戀，拒絕早戀？提案簽署活動
(大家在黑板上簽名，拍照存檔紀念。)
(設計目的:倡導男女生之間文明正常的交往。我們都是同壹屋檐下的兄弟姐妹，應該坦誠相待，互相幫助。)
6、學校領導、班主任、教師代表發言(寄語、講話)
(設計意圖:通過不同層次的留言或感言，起到總結班會的作用，起到思想引導的作用，進壹步增強學生的是非判斷能力)
7.班會結束後，集體背誦美國作家蕭伯納的名言。
？如果妳有？壹個蘋果，我有壹個蘋果，互相交換，我們還是只有壹個蘋果；如果妳有壹個想法；我有個主意。如果我們互相交換想法，每個人都會有兩種想法。？
(設計意圖:通過背誦，讓學生認識到人際交往的偉大，真正達到知行合壹的效果)
七、作業:
讓學生寫壹篇關於交流的文章。
案例1
九年級女生Xxx，15生日，請了十幾個同學做嘉賓。文藝委員還唱了壹首Xxx喜歡的歌來娛樂。x看著文藝委員，聽著他優美的歌聲，想到平時文藝委員的熱情和積極幫助，突然有了壹種從未有過的特別的感覺。之後她壹見到文藝委員就不知所措。她想見他，但她害怕見他。而且，她認為藝術文化委員會壹直關註自己。王x在咨詢電話裏說:？我能感覺到他壹直在看我，比如體育課我跑步的時候，下課我和別人說話的時候，他都在看我。他既然對我好，為什麽不跟我表白？他不好意思說話嗎？
手表行業旅遊
趙X，男，某校大三學生。前段時間，我感覺我愛上了班裏的壹個女生。那時候他們經常壹起上學，壹起放學回家，好像有說不完的話。星期天，他們想盡辦法離家出走，逛公園，看電影，滑旱冰等等。不管做什麽，只要在壹起，就覺得很幸福。但是不知道為什麽，過了壹段時間，兩人在壹起好像就沒什麽可說的了，對壹起玩也沒什麽興趣了。所以，趙X問:我和他真的有愛情嗎？
案例3
王XX，某中學初三女生，語文、數學、理化成績都不錯，但外語較差。我壹拿到外語書就頭疼害怕。媽媽為她著急，就找人給女兒做家教，高飛俠，外語系畢業。起初，王XX對老師持排斥態度，但上了幾次補習班後，王XX對外語產生了興趣。老師講得清楚有趣。王XX努力學習，外語水平提高很快。他們經常互相誇獎，咨詢的次數越來越多，時間也越來越長。很快，導師告訴王XX，他很喜歡她，以後壹定會娶她。王XX又驚又怕又喜。她想:他雖然不成熟，但是他已經成熟了，所以他學會了像個大人壹樣做他的愛人。沒想到，幾天前，王被父母發現懷孕了。她後悔，恨，後悔！
案例4
陳X，男，某校大二學生。班主任是壹位聰明的年輕女老師。她不僅上課講得好，組織能力也很強。在學校開展的所有活動中，班級經常出風頭，班裏的同學都很喜歡她，很崇拜她。但是陳X似乎和別人不壹樣。他對老師有特殊的感情。在她所有的講座中，陳X總是拼命預習，踴躍發言，只為聽到她的贊美。陳X總是把她的批語看壹遍，直到倒背如流。他經常模仿她的筆跡，經常獨自回憶她的聲音、面容、笑容。尋找壹切機會問她問題。在陳X眼裏，她是世界上最完美的女人。陳X也在為此苦惱。老師比自己大十歲。這種感覺壹旦被別人發現，別人會怎麽對待他？
案例5
杜X，男，某校初二學生。性格內向，不善交際，學習成績中等。在班裏，杜X屬於壹介學生。前幾天，在下班的路上，班主任看到他在壹家冷飲店吃冷飲的時候和同班的壹個女生有說有笑。接下來的幾天，班主任又看了兩次類似的情況。班主任問起，杜X說:？我看到我周圍有幾個同學成雙成對的。下課後，他們去冷飲店吃飯聊天。我很羨慕，就約了我們班的XX壹起出去。？
分析
從上述案例和中學生早戀的類型中，我們還可以得出結論，中學生早戀有以下特點:
1，朦朧。中學生早戀只是對異性的壹種模糊的依戀和向往。他們之間沒有深厚持久的愛，也很少有自覺的以建立家庭為目的的壹對壹的道德感。他們之間有壹些模糊的感情，好像是愛又不是愛。有的把某個異性的善意當成愛情；有的是因為偶爾的善意，有的是羨慕對方的學識和才華。
2、傳染性。早戀常有？流行脖子的性質，有些班誰不談戀愛，但如果另壹個班有幾個，很快就會像連鎖反應壹樣感染其他同學。甚至有些同學會因為沒有戀愛而自卑。
3.簡單。中學生早戀很單純，愛就是壹切。不附加任何條件，往往沒有明確充分的理由。所以中學生的感情是幼稚而純粹的。
危險:
早戀是帶刺的玫瑰。我們經常被它的香味所吸引。然而，壹旦我們情不自禁地觸摸它，我們往往會被無情地刺傷。
1.壹些影響學習生活的中學生錯誤地認為:？只要兩個人誌同道合，談戀愛就不會影響學業？，或者認為:愛創造動力，促進學習？這些都是極其客觀的。其實，早戀的人往往是以愛情為中心，以對方為過程，感情受到對方的牽制。他們的學習沒有分心，成績也沒有下降。雖然很多早戀者都有壹段隱秘的戀情，但最終還是被父母和老師發現了。主要是學習成績下降引起了家長的註意，追問之下，說出了實情。
2.早戀更容易傷人。青少年態度不穩定，在戀愛中容易產生矛盾，心理不成熟，脆弱，承受能力差，容易出現感情波折。壹些青少年因早戀受挫，懷疑生活和是否有真愛，給自己的感情生活蒙上陰影，影響成年後的婚姻生活。
3.愛狗人士容易出現性疏忽。青少年對異性有強烈的欲望，容易激動，難以自控，行為沖動，容易壹時沖動而忽視自己行為的後果，從而產生壹些越軌行為，如未婚先孕、未婚先孕等。這些行為壹旦出現，人就會羞於見人，感到恐懼。即使他們當時感覺不好，日後給他們造成的挫敗感和自卑感也是無法用語言描述的，對他們成年後的感情生活造成的影響往往是無法彌補的。
4.？早戀？成功是極其困難的。由於早戀的盲目性和不成熟性，早戀者很少走向婚姻的殿堂。家長和學校的介入，感情的裂痕，升學、轉學、工作等太多的因素，都讓早戀半途而廢。早戀是青春期或青春期前的男女早戀現象，壹般發生在20歲之前。這期間由於年齡有限，經驗不足，缺乏必要的思考能力，更多的是跟著感覺走。
早戀是青春期的結果。異性相吸無可厚非，但沒有成熟的果實。中學生早戀的危害顯而易見。生理上，他們處於青春期的時期，心理上或者思想上，他們屬於不成熟的成長時期。中學生思維敏銳，求知欲強，記憶力好，是增長知識、開發智力的黃金時期。早戀往往占用大量學習時間，分散學生精力，影響學習進步。早戀往往會使學生的思想和情緒產生波動，給中學生的正常學習和生活帶來諸多不利影響。此外，相當壹部分早戀的中學生對集體活動漠不關心，逐漸與同學疏遠。