當前位置:成語大全網 - 現代詩歌 - 語文學習任務組教學應該註意和註意什麽

語文學習任務組教學應該註意和註意什麽

語文學習任務小組教學還應註意以下問題。

首先,我們應該改變傳統觀念。很多老師在日常教學中仍然堅持課文、知識、行為訓練。強調知識的系統性和連貫性,追求知識至上和考試至上,在目前的語文教學中還是比較普遍的。學習任務組要求教師具有整合的思想,對學習情境、內容、方法、資源進行重組。不是不要單壹的語文文本、知識和訓練,而是改變它的組織形式,努力把膚淺變成深刻,把零碎變成結構,把冰冷變成溫暖,把死板變成生動,壹個完整而豐富的語文。從而激發學生學習母語的情感和興趣,達到發展核心素養的目的。

第二,突出學生的主體地位,倡導積極的語文實踐活動。主體性的覺醒和塑造是學生精神成長過程中本能的事情。要引導學生自主學習、合作學習、探究學習,讓他們去閱讀、去感受、去分享。沒有主動學習,就不會有深度學習。其實老師早就意識到了學生的主體地位。但在當今社會,我們應該更加重視它。因為目前全世界的教育都面臨壹個問題,就是網絡環境。在信息社會,學生們沒有尋找知識的煩惱。如果我們面對這樣的壹代學生,還像天天念經壹樣把壹些結論強加給他們,他們怎麽會喜歡上語文課呢?所以,教師要從授課者變成組織者,學生要從接受者變成參與者,這樣大講堂才能真正成為壹所學校。這就是我們想要的積極的中國實踐。

第三,利用豐富的語文材料、教學資源和多種手段,調動學生在言語活動中的積極體驗。豐富性在於不同類型和風格的文本:小說、散文、雜文、古詩、科技論文、學術專著等等。新課標提供了三種情境閱讀:文學閱讀、思辨閱讀和實踐閱讀。它強調的是學生的閱讀情境,而不是文本類型的簡單表達,所以任何優秀的、有價值的作品都可以提供給學生,豐富他們的閱讀。富足在於不同的閱讀載體,可以是書籍、選集、報紙、雜誌、網絡等等。閱讀方法也可以多樣化,如泛讀、精讀、速寫講評、體驗、交流討論等。充實還在於各種形式的實踐活動:詩歌朗誦、辯論賽、演講比賽、課本劇表演、思維導圖測評、小報寫作、書評影評、讀書筆記、留言、活動報告、新聞發布會等等。豐富多彩的實踐活動與現實生活密切相關,可以激發學生的興趣,使他們更積極地參與任務組的學習。

第四,要突破教材的束縛。在目前我省語文教材沒有變化的前提下,如何打破原有的單元樣式,如何選擇,如何重組,對教師來說是壹個很大的挑戰。雖然暫時還在用老教材,但這不能成為止步不前的借口。我們應該依靠現有的教科書,但我們不應該成為它們的奴隸。要創造性地、有選擇地引入教學內容和資源,有意識地開發新課程,大膽地開展主題教學。而且個人的力量是有限的,壹個教研組的老師可以發揮所長,整合優勢,團隊合作,享受成果。我們努力設計的每壹個學習任務組都是高水平、高質量的集體智慧的結晶。