梔子花沒有吸引人的外觀。它沒有牡丹的濃郁，玫瑰的婉約，但花香足以讓每個路過的人駐足流連。它的香味是如此的醇厚醉人，仿佛讓人置身於壹個奇幻的世界。沒有桂花那麽香，但淡定的花香更顯淡雅淡雅。路人聞到過花香，除了好聞的香味，幸福的感覺會隨著花香傳遍全身。
我愛梔子花，不僅僅是因為它的花香。據我爺爺說，梔子花從冬天就開始孕育花蕾，到夏天才會開放；梔子花的葉子，雖然歷經風霜雨雪的風化，傲立雪霜，卻依然翠綠。夏天雖然看似不經意間綻放，卻經歷了長期的努力和堅持。正是因為這種執著的追求，在平淡脫俗的外表下，有著美麗醇厚的生命本質。
我愛梔子花，它迷人的外觀，它醉人的芳香，它高貴的品質。
初夏，院子裏的梔子花盛開。只見翠綠的枝頭點綴著鮮艷純凈的花朵，白色的花朵盛開著，像壹個身著白衣的清純少女，又像壹朵白玉雕成的花。風輕輕壹吹，梔子花就會隨風搖擺，花香四溢，在驕陽似火的時候會讓人感到明亮涼爽。我好像變成了壹朵梔子花，在風中起舞。
2.寫壹篇關於梔子花的文章。梔子花
我從來沒有關註過那個女生，因為她太普通了，1，甚至有點醜——黑皮膚，寬臉，壹雙小老象開不了口。
結果也很平，字跡歪歪扭扭，像被大風吹的草。所有的老師都很少註意她，她自己也很安靜。以至於有壹次，班級搞集體活動，老師數了壹下，還是少了壹個人。問學生誰不見了。所有人都盯著我，我也盯著妳，可我就是想不起錯過她。當時她壹個人趴在桌子上睡覺。
她的位置也被安排在教室最後壹張桌子，靠近角落。她保持著那個姿勢，仿佛捧著壹小片天空，孤獨而寂寞。
有壹天上課，我讓同學們自習，我則在課桌之間不停地來回走動，回答同學們的問題。走到最後壹排的時候，我低頭壹看，突然聞到壹陣花香，濃濃的，甜甜的。窗外風輕輕吹著，這是初夏的壹段溫暖時光。教室前面，壹排玉蘭花正在盛開，壹朵朵巨大的花，棲息在枝頭，像壹只鴿子。我以為是那種花香。低頭再聞壹遍。這不對。明明就在我旁邊，還壹直在我鼻子周圍轉了壹會兒。
我的眼睛搜索著，發現壹朵小白花，像壹只白色的蝴蝶，正飄落在她的發間。是梔子花，我最喜歡的花。我忍不住向她低下頭，笑著說:多香的花啊！好吧，我當時在紙上塗鴉，壹道測試題被她解決了。聽到我的話，我明顯楞住了，擡起頭，怔怔地看著我。她看到我眼裏的笑意，臉很快就紅了，羞澀地抿了壹口。那壹刻，她笑得很美。
剩下的時間，我發現她正襟危坐，認真地做著試題。中間她居然舉手問了我壹個她不懂的問題。我撥了壹點，她明白了。我心裏嘆了口氣。原來她也是個聰明的孩子。
第二天，我在課本裏發現了壹朵梔子花。含苞待放，香味卻包裹不住，溢出來。我猜是她送的。看著她的座位，她接受了她微笑的眼睛。我笑著對她點點頭，算是感謝。她臉紅了，又笑了，但她很害羞，很迷人。其他同學不知不覺笑了。而我什麽也不說，只是對她眨眨眼，就像保守秘密壹樣。她知道，我也知道。
在這樣的秘密等待下，她發生了翻天覆地的變化，活潑多了，愛唱歌愛跳舞，同學們都喜歡她。她的成績也有了很大提高。讓所有教她的老師不再忽視。老師們都驚訝地說，啊，看不出這個孩子，很有潛力。
幾年後，她意外考上了壹所名牌大學。在寄給我的壹張明信片上，她寫了這樣壹句話:老師，我有壹個願望，要種壹棵梔子花樹，讓它開出許多可愛的梔子花。然後壹個壹個的送給喜歡的人，然後世界就變得無比芬芳。
對，對，2。有時候，妳不需要整個花園，只需要壹朵梔子花。壹朵花足以造就壹個美麗的人生。
3.寫梔子花的作文，不禁想起了家鄉池塘邊我壹直愛生長的梔子花。掰著指頭算，離開家鄉已經六七年了，可那梔子花還在我心裏捧著綠葉和白花。
小時候總覺得梔子花是世界上最無瑕的花。我家門前種了梔子花。它的葉子壹年四季都是綠色的，從不掉落。壹大早，我壹起床開門，壹陣香味撲面而來，香味飄得滿屋都是。我急忙跑到梔子花樹下，梔子花已經開了很多了。有的只是展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出壹顆白色的花心，有的滿是花和骨頭，看起來就像要爆開壹樣。白色的梔子花像無數的鴿子棲息在枝頭。微風吹過，梔子花翩翩起舞，香氣四溢。我被它無時無刻散發出來的優雅氣質深深吸引。每當我和奶奶壹起上山，我總是要靜靜地坐在壹棵開滿梔子花的樹下。梔子花開得那麽素雅，仿佛壹群調皮的孩子在綠葉間漫步。我很想伸出手去摸摸他們，可是我又怕我的臟小手會把他們的臉頰弄黑。欣賞著美麗的梔子花，恍惚中仿佛看到壹個天真無邪的少女睡在綠葉鋪成的軟床上。好幾年了，她壹直沒醒，好像在等傳說中的小王子來接她。
我們家要搬走了，去壹個很遠的地方。那天下著小雨，我跑向梔子花。雪白的花瓣上有圓圓的露珠，像晶瑩的淚珠。梔子花是不是舍不得離開我？啊，今天的梔子花特別迷人，但我不得不匆匆告別。
在車上，我壹直告訴自己，我再也見不到梔子花了，再也見不到梔子花了...等我長大了，我壹定要把她搬到我的新家，在他們身邊多種些五顏六色的花，讓他們壹起玩耍嬉戲。
可是，從那以後，我再也回不了老家，再也沒見過那些梔子花。這麽多年，我沒能兌現承諾，但我對那些梔子花念念不忘。每當校園廣播飄來“梔子花開，梔子花開，淡淡的青春在我心中綻放。”梔子花開了……”唱這首歌的時候，我忍不住望向遠方，輕聲問:梔子花，妳還好嗎？
4.壹朵梔子花的簡答是1。本文的線索是時間線索。在閱讀這篇文章的時候，可以用找時間提示的方法進行分段，盡量總結出這篇文章中所劃分段落的意思。2.聽了我的話，她為什麽“擡頭看我”？她過去表揚後給別人的印象，讓所有教過她的老師都無法忽視。她壹言不發。人們變得活潑多了，喜歡唱歌和跳舞，她的所有同學都喜歡她。她的學習方法被潦草地寫在紙上，壹道測試題被她撒了壹地。3.這篇文章是用比較的方式寫的，請完成下表:4。寫玉蘭“壹朵巨大的花，擱在樹枝上，”5。假設妳是這個普通的小女孩，皮膚黝黑，臉很寬，有壹雙睜不開的小眼睛，不被別人註意，欣賞和贊美，妳會如何對待自己的人生？6.第(10)段，“對於壹個身處逆境的人來說，壹朵梔子花就足以美化他的生活，不需要整個花園。”以“為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……為了……壹切都變了(3)幾年後，她意外考上了名牌大學，想用愛情之花為世界添香。(2)她不相信這個時候會有人把她當普通人來欣賞。(3)她表揚後給別人的印象太普通了，所有教過她的老師都不能再忽視她了。她壹言不發。人們變得活潑多了，喜歡唱歌和跳舞，她的所有同學都喜歡她。壹道測試題被她撒了。她筆直地坐著，小心翼翼地做著。中間她甚至舉手問了我壹個她不懂的問題。我撥了壹點，她就明白了。4.說明小花也能散發香味。5.(略)6。(略)。
5.閱讀下面的文字，完成問題(1)。幹巴巴的問題是“我離家幾天了，再見梔子花，遇到壹個住在這裏的老朋友，我又感動又難過”。為什麽“我”會感動難過？簡單分析壹下。“這個問題考察的是對句子意思的理解。先在文中找到原句，再通過篩選上下文信息組織回答。妳不應該抄襲原文，而是要總結。答題時註意結合原文理解詞義。(2)題幹問“文章最後壹段的作用是什麽？請簡單分析壹下。“這是對段落功能的考察。回答關鍵詞“最後壹段”和“功能”。這類問題可以從兩個大的角度考慮:壹個是內容，壹個是結構。在內容上，這壹段概括了全文，概括了梔子花的生存環境和精神品質，表達了我的欣賞；結構上，張先治和梔子花寓意親情，寓意小格局中恬靜恬淡的生活特征；照顧第壹段，強調梔子花的獨特性，運用擬人手法，使梔子花的形象更加生動可感。(3)主要問題是“文中梔子花有什麽特點？請用文字內容陳述。“這是壹篇考察文章中的形象。註意原文中的相關句子，概括形象。(4) A .作者寫茉莉、芙蓉花，都有類似梔子花的特點，對梔子花有積極的襯托作用。d .梔子花是作者懷念的鄉村生活的代表，梔子花是起點，連接作者的人生經歷，寫出他對花的熱愛。對小規模生活的熱愛。人們寫花不是為了表達對花的深情，而是為了表達對親人的思念。答案:(1)①我感動是因為我最愛的梔子花出現在我面前，給我帶來安慰；2“我”感到難過是因為我和梔子花有著相同的經歷，無法適應異地的生活。(2)這壹段總結了全文，概括了梔子花的生活環境和精神品質，表達了我的欣賞；(2)張先治去世，梔子花含親情，暗示小格局中恬靜恬靜的生活特征；③照顧第壹段，強調梔子花的獨特性，運用擬人手法，使梔子花的形象更加生動可感。(如果回答2分，可以得4分。)(3)簡潔、幹凈、美觀，裝點了人們的生活，帶給人們美的享受。(2)容易生長，綻放美麗的花朵，陪伴人成長。(3)花香讓人感到甜蜜，給人們的生活增添情趣。(4)素雅，撫慰人的憂傷。
6.幫我找壹篇關於梔子花的短文。只寫花，不借花傳情。在梔子花盛開的季節，淡淡的，真的淡淡的，卻讓我瞬間感受到了不壹樣的芬芳...——題記當我踏上這輛開往考場的車時，突然發現回不去了，分離迫在眉睫。坐在車裏，看著妳疲憊卻略帶笑容的臉，酸酸甜甜的味道充斥了我的心。妳們...妳的影像突然進來，我不知道該怎麽寫。太多的感動溫暖了我的心！當我第壹次遇見妳的時候，妳是如此的平凡。輕輕跟我打了個招呼，妳就走了。我只是笑笑。漸漸的，我發現妳對每壹個學生都那麽好，總是耐心的微笑，解釋學生的問題。我很高興妳是個好老師。漸漸的，我發現妳也很重視我。每次數學考試後，妳都拉著我去分析試卷。我雖然喊著倒黴，心裏卻是喜出望外。但那壹次，我哭了。我抄了答案，妳就離我而去，嚴厲批評我。我從未見過妳銳利的眼神。壹瞬間，我覺得我在妳心裏變得好臟。我熱淚盈眶。我後悔了。我讓妳生氣了。妳還是比以前更關心我。妳總是鼓勵我說:“我家境不好又有什麽關系？我們都會幫助妳的。妳有能力擊中要害，我們都相信妳。”我改變了。中考前夕，妳給大家寫了壹封信。妳在信中對我說:“生活沒有壓垮妳，老師喜歡妳的堅強！”“心不僅僅是感動，更是壹種強大的力量。我含著淚笑了。妳給我的永遠是星星般的微小關懷，卻也像星星壹樣點綴著我十六歲的天空。從妳身上，我看到了壹朵簡單的花在綻放，不為人知，卻芬芳著每壹個學生的青春。六月，梔子花沒開，妳釀的香已經散了……後記:也許張老師不會看到這篇文章，但他展現給我的人格魅力，我永遠不會忘記。她就像壹朵梔子花，不需要華麗的外表，但她在我心裏還是有味道的…
7.讀壹朵梔子花1，壹朵梔子花不僅僅是文章的線索，更是她偶然發現梔子花的芬芳後，老師對梔子花的欣賞和幫助的壹種表達，讓她的性格從自戀變成了別人的歌唱，從而讓她的學業等各方面發生了翻天覆地的變化。同時引起讀者的興趣。
2，1描述小女孩的長相很醜。經過老師的欣賞、幫助和鼓勵，她的心靈變得開朗。正是因為有了這朵梔子花，姑娘才有了飛躍，才有了自信。
3.“我”是指文中的老師。起初，我並沒有註意那個小女孩，因為她的外表。後來我發現她美好的壹面，就鼓勵她，欣賞她，表現出“我”善於發現人才，能夠給予需要的人欣賞和幫助。
4.文章開頭最後壹段的作用，自始至終與題目相呼應，也告訴我們，只要人們給予普通孩子更多的思考和關愛，他們就能找到自信，從而努力工作，成為社會有用的人。
8.壹朵梔子花1。以壹朵梔子花為線索整理素材，偶爾聽到梔子花的香味寫下我對她戴梔子花的贊美，然後寫下她送我壹朵梔子花的秘密和我與她之間的等待，最後寫下她。可見，本文中的梔子花不僅僅是壹朵花，而是壹種愛、信任和尊重的象征。
2.小說從縱橫兩個方面組織情節。
從縱向來看，作者用壹個孩子逃學的小事，完整有機地組織了壹場聲勢浩大的事件。小弗朗茲的下落，串起了故事的前因後果。
橫向來看，教室是壹個收集故事中所有角色線索的總樞紐。小弗朗茨、哈默爾先生和鎮上的居民都在同壹時間同壹地點聚集在壹起。壹場偉大的民族悲劇，在壹個小小的教室裏完整地展現出來。
3.老師應該關註每個孩子的成長。孩子的成長需要老師的關註和鼓勵，每個孩子的內心都有對成功的渴望。