教學設計是壹個計劃解決學習成績問題的過程。那麽八年級歷史教案設計怎麽寫呢？下面是我給妳整理的八年級歷史教案設計。歡迎咨詢壹下。
八年級歷史教案設計(1)壹、學習目標
1.記住同盟會成立後革命誌願軍發動的武裝起義的名稱、領導人和影響。
2.掌握武昌起義的背景和過程，分析其歷史意義。
3.感受革命者報效國家和人民，敢於犧牲的奉獻精神。
第二，獨立預習
1、1906年冬，同盟會成員劉道壹、蔡紹南在贛湘邊界發動武裝起義。這是國聯成立後領導的第壹次武裝起義。
2.1907年，孫中山赴越南河內，與黃興* * *策劃並領導攻打南關鎮。
3、1911年，湖北革命組織和，在同盟會的推動下，積極策劃起義。
4.辛亥革命推翻了清朝的反動統治，宣告了中國兩千多年的終結。
第三，合作探索
1.閱讀下列材料，回答問題。
革命打倒了自古以來不可侵犯的天子，人們的思想發生了很大的變化。人們不得稱對方為“大老爺”、“老夫子”、“大人”，而應稱之為“先生”、“先生”、“同誌”，政府官員不得坐轎子。壹些曾經的頹廢青年對親人說:“中國革命成功了，我要做新中國的新人。”
(1)人們的觀念發生了哪些變化？變化的原因是什麽？
(2)妳認為材料中“中國革命成功了”的觀點正確嗎？請說明理由。
第四，課堂練習
1，在同盟會的影響下，爆發了第壹次大規模的武裝起義()
a、平六壹起義B、浙皖起義C、鎮南關起義D、黃花崗起義
2.武昌起義前，同盟會領導的最大起義是()
a、李起義B、浙皖起義C、黃花崗起義D、鎮南關起義
3.辛亥革命爆發前，同盟會領導的壹系列武裝起義起到了()的作用。
壹、基本上推翻了清朝的統治
b、挫傷了資產階級革命派的積極性
C.動搖清朝的統治基礎，加速革命發展進程。
擴大革命者的群眾基礎。
4、20世紀初，同盟會發動的壹系列武裝起義失敗的根本原因是()。
壹、革命者沒有發動和依靠群眾；發動武裝起義的條件不成熟。
c、革命者沒有提出明確的綱領D、武裝起義的計劃不周密。
5.以下說法符合辛亥革命爆發前武漢的歷史事實:
(1)民族資本主義迅速發展；(2)資產階級知識分子的出現；(三)反帝鬥爭不斷高漲；(4)孫中山等革命家為起義做了長期的準備。
a、②③④B、①②③C、①③④D、①②③④
6、武昌起義依靠的主要力量是()
a、資產階級B、無產階級C、湖北新軍D、農民階級
7、武昌起義的客觀有利時機是()
壹、20世紀初收回權利的鬥爭。
b、湖北文學學會和* * *進入宣傳和組織工作。
c，四川護路運動發展成為反清武裝起義。
d、同盟會成立後革命者發動的武裝起義
8.在下列武昌起義成功的原因中，最重要的是()
a、清朝湖北當局無力抵抗B、革命黨人精心策劃完善。
c、起義新軍的革命倡議D、立憲派改變策略，借機呼應。
動詞 （verb的縮寫）課後反思
壹.答案
第二，獨立預習
1、萍鄉、瀏陽、醴陵平劉壹起義
2.廣西起義
3、文學俱樂部* * *進會場
4.君主專制制度
第三，合作探索
(1)變化:民主平等意識增強。原因:辛亥革命。
(2)觀點:錯誤；理由:辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務，沒有改變中國半殖民地半封建的都會性質(或者:是；辛亥革命推翻了清朝的統治。兩千多年封建帝制的終結，讓民主和諧的理念深入人心。
第四，課堂練習
1、A2、C3、C4、A5、D6、C7、C8、C
八年級歷史教案設計(下)教學目標
孫中山成立鐘惺會的原因及其成立的時間和地點：張、鄒容、陳天華宣傳民主革命思想的主要著作；華興社和光復會的建立；孫中山創建中國同盟會的時間、地點、同盟會的政治綱領、人民日報、同盟會的機關報、同盟會的性質；三民主義的基本內容。
通過孫中山等人宣傳民主革命思想，順應了時代潮流，促進了社會的發展。三民主義的實行是中國近代第壹個比較完整的資產階級革命綱領，鮮明地反映了當時的歷史特點。
20世紀初，資產階級革命派領導的民主革命運動成為時代主流，孫中山、鄒容、陳天華等人為了振興祖國，站在了時代的前沿。通過教學，激發學生繼承和發揚這些先進人物的愛國主義傳統，振興中華的高尚情操和歷史責任感。
教學建議
狀態分析
中國近代史是中國逐漸淪為半殖民地半封建社會的歷史，是中國人民不屈不撓反抗外來侵略和本國封建勢力的歷史，是先進中國人民探索救國道路的歷史。孫中山領導的資產階級民主革命，就是這段鬥爭探索史的重要組成部分，是近代中國光輝的壹頁。這場以武裝起義為特征的資產階級民主革命運動，同中國近代以前的壹切革命鬥爭和探索救國道路相比，達到了壹個新的水平。它的革命成就和經驗教訓成為中國民主革命的寶貴財富，激勵著中國人民繼續民主革命的歷史進程。
19年末20世紀初這壹時期中國的資產階級民主革命運動可分為興起(1894 ~1901年)、發展(1901年~1905年)和高潮(1年)。本課所描述的事件主要發生在1894 ~1905年，這是中國資產階級民主革命運動興起和發展的階段。
關鍵分析:
(1)民主革命思想的傳播。
民主革命思想廣泛傳播的背景在於1901年辛醜條約的簽訂，帝國主義瓜分中國的嚴重威脅像壹個可怕的陰影籠罩在人們的心頭。資產階級和小資產階級知識分子不同於舊式的書生意氣，他們已經懂得壹些自然科學知識，對帝國主義的壓迫有著敏銳的感覺，有著強烈的愛國主義精神。當時不僅國內學校建立，留學也成為壹種潮流。掀起了向西方求實的浪潮，把西方資產階級革命時期的天賦人權、自由平等理論作為革命鬥爭的思想武器，大力傳播資產階級民主革命思想。張、鄒容、陳天華對資產階級民主革命思想的傳播做出了卓越的貢獻。
(2)中國聯盟的建立。
中國同盟會成立後，明確宣布孫中山的政治綱領是“驅逐韃靼人，恢復中國，建立中華民國，均分地權”。其中，建立中華民國和平平等地權的主張是同盟會及其領袖孫中山的壹大貢獻..在同盟會成立之前，壹直主張清政府的人都是用復明或者建立漢帝國的口號。鐘惺俱樂部在1894年提出的方案包括建立壹個聯合政府，但不如聯盟提出的方案明確。同盟會成立後，建立中華民國的想法迅速流行，很少有人再提建立漢帝國的想法。
它的重大意義在於它的組織形式、組成和綱領，這表明它既不同於舊式的社會黨派或秘密結社，也不同於它成立前各省區的革命團體。它是第壹個全國統壹的資產階級革命黨。它的成立，標誌著中國資產階級民主革命進入了壹個新階段。
難點分析
同盟會的政治綱領與三民主義的關系
它們之間既有聯系又有區別。中國同盟會的政綱是“驅逐韃靼人，恢復中國，建立中華民國，均分地權”。孫中山將其闡述為民族、民權、民生三原則，即三民主義。
教學建議:
在“民主革命思想的傳播”方面，張、鄒容、陳天華作為資產階級民主革命的思想宣傳者，都是具有鮮明個性的人物。可以提前安排學生做壹點準備，在課堂上給大家講講這三位宣傳員的故事。同時要求學生根據教材和同學的故事，歸納出張、鄒容、陳天華宣傳資產階級民主革命的主要內容，培養對歷史知識的概括和分析能力。
關於“中國同盟會的成立”，需要了解中國同盟會成立的時間、地點、人員、組織來源等基本信息，同時需要明確中國同盟會成立的重大歷史意義。教師要講解它的組織形式，它的成員構成，它的綱領，讓學生明確這個團不同於過去的壹系列革命團體，成為壹個革命黨。
至於“中國同盟會的政治綱領與三民主義的關系”，這是學生覺得難學的地方。作為壹名初中生，老師應該註意不要說得太重。只要他們清楚兩者既有聯系又有區別，就能正確地把“驅逐韃靼、恢復中華、建立民國、平均地權”這十六字綱領與民族、民權、民生對應起來，有壹點了解。
教學設計思想
教師講解，學生探究壹些問題；用配套課件實施多媒體綜合教學法:有條件的學校可以利用該資源庫提供的網絡課件開展網絡教學。
教學設計示例
教學重點:資產階級革命思想的傳播和中國同盟會的建立。
教學難點:同盟會的政治綱領與三民主義的關系
教學過程:
引入新的課程:
《辛醜條約》的主要內容是什麽？對中國社會造成了怎樣的嚴重危害？中外反動勢力對人民的鎮壓和搜刮，促使中國人民進壹步覺醒。他們逐漸認識到，為了擺脫帝國主義的侵略和欺淩，他們必須_帝國主義的走狗清除政府。壹場推倒清朝封建專制的大革命開始了。怎麽開始的？今天我們將學習:資產階級革命的興起。
壹、孫中山早期的革命活動
孫中山是偉大的資產階級民主革命家。(展示孫中山畫像並介紹其生平)他在27歲時從資產階級改良派轉變為資產階級民主派。從此走上了封建專制、資產階級民主和國家的革命道路。
1，成立興中會(1894)
10月，孫中山先生去了檀香山，在那裏他創立了鐘惺協會。鐘惺將“驅逐繼任者，恢復中國，並創建壹個團結的政府。”作為壹個革命性的項目。要求會員為清政府和建立資產階級* * *和國家而鬥爭。興中會的成立標誌著中國資產階級革命派的形成。鐘惺同鄉會成立後，立即準備在廣州發動起義。
2.孫中山派魯策劃廣州起義。
孫中山派魯在廣州組織革命機關，準備起義。但是起義還沒開始，就被廣東官方發現了。魯和等人被捕並被殺。孫中山幸免於難，但清政府下令徹查孫中山..孫中山並沒有因為起義的失敗而氣餒。他流亡海外，考察日、美、英三國社會形勢，發展革命組織，準備再次發動起義。
第二，資產階級革命思想的傳播
《辛醜條約》簽訂後，許多進步的中國人開始對帝國主義侵略和中外反動勢力勾結的本質有了新的認識，知識分子是最先覺醒的。他們大力宣傳資產階級革命的思想。
1，上海和東京成為宣傳革命的中心。
上海新興產業比較發達，日本東京是中國留學生的聚居地，也是革命宣傳的中心。
革命知識分子通過這些刊物發表文章，翻譯書籍，大力鼓吹革命，抨擊清政府，宣傳民主思想，批判改良主義，為資產階級民主革命運動做思想準備。看課本中張、鄒容、陳天華的圖片和生平事跡，以及他們宣傳革命思想的內容，讓學生思考:“他們的宣傳有什麽相似之處？”)他們宣傳的同壹點是清除政府，建立* * *共和國。
2、張的《駁康有為革命書》
保皇派形容光緒皇帝是前所未有的“開明君主”，要人們把所有的希望都寄托在他身上。張針鋒相對地寫下了《駁康有為《論革命》壹書》，提出革命是除舊布新的良藥，團結和諧是不可阻擋的時代潮流。這篇文章是當時傳誦的佳作。這篇文章發表在《蘇報》上。
3.鄒容的革命軍
19歲時，鄒容寫了《革命軍》壹書。這本書雖然只有兩萬字，卻飽含熱情。它歌頌革命，主張用革命來統治清朝，謀求中國在世界上的獨立地位。魯迅先生曾說:“若論影響，其他的話大概還不及鄒容這個革命軍簡單直白的馬前卒寫的革命軍。”
4.陳天華的“回頭路”和“警鐘”
閱讀課本的節選，思考作者在這裏推廣的是什麽。在這裏，作者揭示了帝國主義侵略的罪行和清朝的走狗本性。他在書中主張驅逐外國侵略者，恢復國家主權。這兩本書出版後，成為革命者極其重要的宣傳材料。產生了強烈的感染和啟發。許多革命者秘密地把它復制成幾千份，廣為流傳。毛澤東十幾歲時，在湖南老家也受到陳天華小冊子的影響。隨著資產階級革命思想的廣泛傳播，各種資產階級革命組織紛紛建立，終於在1905年8月成立了中國第壹個統壹的資產階級革命黨。
三、中國同盟會的成立
與第壹個革命團體鐘惺回族相比，這壹時期成立的革命團體有兩個明顯的特點:(1)成員以知識分子為主，與鐘惺回族以華僑為主不同；(2)在國內成立(長沙、上海、武漢等。)，這不同於國外鐘惺協會的成立。這些革命團體的相繼成立，標誌著資產階級革命派的形成。這些革命團體像革命的火種，到處點燃，為建立統壹的資產階級政黨中國同盟會，為革命燎原準備了條件。
光復會華興會1
(展示中國資產階級革命團體建立的形式，讓學生介紹華興會和光復會的概況)問:這些革命團體的共同目標是什麽？學(_滿清統治，恢復中國。這為建立全國統壹的革命組織奠定了基礎。(展示相關圖片)
中國資產階級革命集團的建立
2、聯盟成立65438+8月0905東京。
為了推動革命運動更加蓬勃地發展，孫中山和1905各革命團體成員於8月在東京成立了中國同盟會。(展示相關圖片)
3.聯盟的政治綱領。
“驅逐繼承者，恢復中國，建立中華民國，均分地權。”(顯示)是聯盟的政治綱領。
4.聯盟的性質
中國同盟會是第壹個全國統壹的資產階級革命黨。問:為什麽說中國同盟會是全國規模的統壹的資產階級革命黨？(看教材相關內容)①有明確的資產階級民主革命的政治綱領。②有壹個以孫中山為首的領導機構..在同盟會成立大會上，孫中山當選為總理，同時還選舉了議事部、法務部和執行部，並成立了領導機構。該聯盟總部設在東京，在中國東部、西部、南部、北部和中部設有五個分會，在海外華人中設有東南亞、歐洲、美洲和檀香山四個分會。國內分公司下按省設立分公司，分公司負責人推定。(3)中國同盟會創辦機關報《人民日報》，作為宣傳革命的機關報。中國同盟會是第壹個全國統壹的資產階級革命黨。"從那以後，革命潮流高漲."它的成立標誌著中國民主革命進入了壹個新階段。
5.三民主義
孫中山在《人民日報》上把同盟會的綱領概括為三民主義，即民族、民權、民生三民主義。三民主義是孫中山領導辛亥革命的指導思想。
(概要)19年末20世紀初，中國遍體鱗傷，其根源是帝國主義和中國封建勢力的結合，“催生了中國的民主革命。孫中山站在民主革命的前沿，張、鄒容、陳天華主張清政府建立民主共和國，同盟會闡述的三民主義推動了中國的民主革命。
黑板設計:
資產階級民主革命運動的興起
壹、孫中山早期的革命活動
1，成立興中會(1894)
2.孫中山派魯策劃廣州起義。
第二，資產階級革命思想的傳播
1，上海和東京成為宣傳革命的中心。
2、張的《駁康有為革命書》
3.鄒容的革命軍
4.陳天華的“回頭路”和“警鐘”
三、中國同盟會的成立
光復會華興會1
2.聯盟的成立(1905)
3.同盟會的政治綱領(“驅逐韃靼人，恢復中國，建立中華民國，平均地權”)
4.聯盟的性質
5.“三民主義”(民族、民權、民生)
八年級歷史教案設計(三)壹、教學目標
了解西學、申報、商務印書館的傳播，了解其特點和影響；了解國子監的創辦和科舉制度的廢除，講述中國近代教育開端的基本情況。
引導學生觀察、閱讀，逐步發現問題、提出問題，鼓勵學生通過閱讀課本、思考問題，學會學會自主學習。學生從材料中獲取有效信息的能力，歷史想象力和對歷史知識進行分析、歸納、總結的能力。
通過研究清末的文教改革，了解西學東漸，中國的近代教育和傳媒事業正在與世界潮流同步前進和發展，認識到教育改革的必然性，認識到近代出版物和出版業的重要性和積極影響，感受到創辦者的開拓進取和奉獻精神。
二，教學重點和難點
1.教學重點:中國近代教育的發展和早期大眾傳媒產生的基本史實，及其對近代社會生活的影響。
2.教學難點:如何讓學生真正感受到這些文化教育創新對中國現代社會發展的意義，認可和學習拓荒者的開拓精神。
三，教學策略
學生對這節課的教學內容略知壹二，但不熟悉。從知識點本身來說，屬於背誦層面。雖然缺乏故事性和生動性，但與學生的日常學習生活密切相關，可以收集的素材很多。因此，在教學中，可采用課前收集資料、比較、調查等方法，提升本班級形象，調動學生主觀能動性；課堂上，老師和學生壹起提供信息，鼓勵學生積極大膽地比較分析。
中國的傳統教育和文化事業在很長壹段歷史時期處於世界領先地位，但在近代逐漸落後。西方文化和知識隨著洋務運動和傳教士傳入中國，改變了中國人的觀念。《申報》和商務印書館為中國社會的文化事業帶來了新鮮而豐富的內容。他們是中國現代傳媒的先驅，在傳媒史上占有重要地位。舊的學校和科舉制度不利於人才的培養和選拔，沒有現代化的媒體手段，也阻礙了社會的發展和成熟。因此，改革創新勢在必行。以史靜大學堂等新式學堂的建立和科舉制度的廢除為標誌，極大地促進了中國近代教育的發展。
八年級歷史教案設計(四)壹、教學目標
1.知識目標:了解李時珍與《本草綱目》、徐光啟與農業行政、宋與天工開物、徐霞客與徐霞客遊記及其在國內外的重大影響。
2.能力目標:①能夠比較分析晚明主要科技成果，發現晚明主要科技成果的特點。(2)能結合已有的知識和中外文化交流的事例，分析晚明科技發展和近代科技落後的原因。
3.通過本課程的學習，以明末科學家為榜樣，培養他們嚴謹的科學態度和實事求是的精神。
二，教學中的難點
1.重點:了解明清時期的科學大師及其代表作，如李時珍《本草綱目》、徐光啟《農政論》、宋《天工開物》等。
2.難點:了解明清時期中國傳統科學的輝煌成就和近代科學落後的原因。
三，教學策略
教學中采用探究-討論模式，貫穿教學方法和討論方法，引導學生進行小組探究和合作討論。
八年級歷史教案設計(第五章)壹、教材分析
1.教材的地位和作用:中國近代史呈現出兩條截然不同的主線，壹條是外來侵略和中國人民的反抗。收復新疆是這條主線的重要體現，在中國歷史上占有重要地位。
二、學習情境的分析
八年級學生積累的歷史知識較少。他們要想掌握更抽象的歷史概念，就必須運用淺層機制，讓學生有更多的機會參與教學，真正成為學習的主體，從而逐步培養他們學習歷史的興趣。因此，這節課的設計:課前，老師和學生將收集有關收復新疆的信息。可以說，自主學習和合作學習的結合充分體現了學生的主體作用，學生辯論和討論的發言體現了學生在課堂上的主體參與。
三，教學目標
①知識目標:通過學習，使學生了解阿古柏侵占新疆的罪行和左收復新疆的史實，掌握新疆行省設置。
②能力目標:通過引導學生討論“海防”與“堵防”之爭，培養學生的歷史思維和語言表達能力。
四、教學難點:
(1)“海防”與“堵防”之爭。。
②收復伊犁的重要性和付出代價的必要性。因為中國用壹大片土地和壹大筆賠償換來了壹座山城，高二的學生很難接受和理解。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
介紹壹門新課
組織學生復習上節課所學的線索，並討論和回答問題:
第二次鴉片戰爭的時間、結局及其對中國社會的影響。
組織學生學習和探索新課程。
阿古柏入侵新疆。
學生閱讀11頁的“導入框”和這篇課文的內容，並根據老師的提問在書中的答案下劃線或標記。
1.根據13頁地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線。(“泱泱大國”→喀什→天山南麓→【北疆】烏魯木齊→吐魯番等地)
2.有人說阿古博是“壹仆二主”。請問他的“二當家”是誰？這些國家是哪個直接出兵占領伊犁的？(俄羅斯)
疑問過渡:如果妳是清朝的官員，面對新疆如此嚴重的危機，妳會怎麽考慮？讓學生合上課本，在小組中自由表達，然後讓他們打開課本，看看當時他們實際上是如何處理危機的。)