初中語文學科作業總結1xxxxx中考已經結束。在老師們的共同努力下，圓滿完成了教育教學任務。這學期是初三的過渡期。老師抓住這個特點，從思維、學習等方面幫助學生真正轉向初三。在復習內容和過程的安排上，他們盡量理解市教研室和領導的指導，突出初三的中國特色，主要表現在以下幾個方面:
壹是領導高度重視，要求嚴格
初三工作是學校的重頭戲，校長、書記、主任等各級校領導都非常重視。每次月考結束時，召開工作會議，分析教學情況。針對學生生優差的現狀，制定相應的教學對策，實施培養優差生的方法，提高優差生，縮小差生與差生的差距。尤其是在最後的沖刺階段，領導讓學生和老師們統壹了認識，重新制定了方案，以穩定的情緒迎接中考。
二，教師的集思廣益和團結協作
團結合作是做好任何事情的關鍵。我們備課組只有兩個年輕老師，都才上初三，經驗不足；學生差，普遍存在“重理輕文”的心理。但我們明白:面對上述情況，我們只有踏踏實實做好每壹步，比別人更投入，更用心，才能達到目的。所以我們積極參加各種教研活動，虛心向老教師請教，從備課到復習都有詳細的計劃，並且紮紮實實的執行，甚至整體上協調時間的分配。雖然這學期我們的工作很辛苦，但我們的合作很愉快。“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”成為我們兩位老師的工作目標。
第三，努力復習，提高成績。
在初中語文總復習階段，我們以素質教育為基礎，結合應試教育的方法和策略，做了以下工作:
(滴水穿石，培養學生語文素養。
雖然語文素養的提高有壹個漫長而漸進的過程，但只要找到切入點，也不是高不可攀，歸結起來就是兩個字——積累。我們讓學生閱讀優秀的報刊，如鮑文、散文、讀者、萌芽和短篇小說。抄寫、背誦美文、名言警句、古詩等。引導學生模仿這些作品。對於頂尖的中國學生，還要求他們嘗試評價這些作品，寫壹些短文，或者從這些文章中寫壹篇同主題的作文，老師們每周都會批改。我們也加大作文的訓練。除了月考作文，每周作文壹次。老師要分批做好所有的改動，及時反饋，表揚，閱讀優秀文章。雖然時間很短，但是通過全方位的熏陶和加強學生的語文素養和能力，學生的聽說讀寫都得到了壹定程度的提高，為中考打下了壹定的基礎。
(二)多種訓練，提高學生應試能力。
時間不等人，如何備考是提高學生成績的關鍵。為此，我們有目的、分層次地進行多分鐘訓練。
第壹輪教科書審查
認真分析近幾年的中考考試說明和題型，突出課文中的重點，如復習文言文、散文、詩歌，力求貼近中考；同時也註重面的鋪開，讓學生清楚地明白題目在課本之外，能力在課本之內的道理，正確引導自己的復習。
第二輪專題培訓
專項訓練是重點。對於每個考點，老師先給學生理論指導，然後選取壹些練習題，老師先做，保證題目的典型性和規範性，最後選取典型試題進行測試，讓每個學生從每個知識點中收獲更多。
第三輪關鍵突破
每個學生都有自己的長處和短處。在復習的最後階段，我們引導每壹個學生找到自己的不足，然後針對自己的不足提出建議和意見，有針對性地進行重點難點的突破訓練，讓學生在知識和技能上查漏補缺。
這是我們的教學經驗。
初中語文學科工作總結2語文教研組共有9名教師，40歲以下教師77人。7%，整個教師隊伍正在走向年輕化、知識化。隨著社會對教師的要求越來越高，每個在職教師都能感受到壹種壓力的存在。有壓力才有動力。正是在這種動力的驅動下，全組每壹位老師都努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，努力做新時代的“科研型”教師。
本學期以來，語文教研組根據學校教育教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為基礎，以培養學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，有效提高課堂教學效率，收到了明顯的成效。
開學時組織全體語文教師認真學習語文新課程標準和最新的教育理論，學習教務處和系裏下發的各種文件，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放、充滿活力的語文課程。教材不僅要精準，還要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關註科學、人文、自然與社會、生活與歷史、現實與未來等科學、文化、道德、藝術等領域，認真開展新課程備課交流活動，做好備課組組織工作。通過聽課、評課、分析研究，找出不足，研究對策，很好地實現了課堂高效。本文重點探討新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉化為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完善的課堂設計、精美的課件，還有充分利用現代科技資源，不同程度地體現了“以學生為本”的新課程理念。它盡力調動學生的主動性和積極性，創設情境和情景，使學生多動、多思、擴大聯想，開展合作學習和探究學習，形成“生活”。教師的教學行為正在發生重大變化。具體體現在:
壹是在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，把教改落到實處。
每周壹次的教研活動是交流經驗、提高認識的大好機會。教研團隊有效地利用了這寶貴的壹個小時，真正發揮了它的作用，讓每壹位老師在每壹次活動中都能獲得哪怕壹點點的收獲。教研活動不是簡單的看報紙，學壹兩篇教學論文就能代替的。鑒於新教材、新大綱的出臺，作為教育壹線的我們，要想把書教好，有必要把大綱吃透。教研組帶領教師學習新大綱，了解新教材，指導他們今後的教學。教研組還利用電子幻燈片讓老師了解中國未來的教育前景。此外，教研的內容更加豐富和充實，每壹位老師都參與其中，最新的教育信息也經常發送給老師，很快改變了舊有的觀念和模式。比如，教師對今年區教研室申報的課題“多種形式的語文評價方式”提出意見和建議；又如，改變以往第壹語言課堂重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，落實到課堂和學生身上。
第二，認真的教研時間。
如果教研活動有效開展，那麽壹周壹次壹個多小時對我們來說不是太多而是太少，所以遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次活動的時間都提前公布在黑板上，會議會準時召開，讓時間永遠不會在不必要的等待和聊天中流逝。
第三，註重培養青年教師，短時間內做出成績。
隨著教師人才的流動，教師隊伍會越來越年輕化。我們組的青年教師數量逐年增加，教研組采取各種方法讓這些青年教師盡快成長起來:
1，營造良好的教研氛圍。
2.鼓勵青年教師多參加研討會，將自己的教改理念滲透到教學中。
3.老教師要做好“傳幫帶”，把自己多年的教學經驗毫無保留地傳授給他們。
4.多次邀請區教研室老師授課指導。
通過以上措施，教研組有了壹批剛入校不久的青年教師來擔負學校語文教學的重任。他們的壹系列留學生公開課受到了區教研室領導的好評。
第四，加強講課和評價的質量。
1，講座
過去，我們忽視了講課的作用，即使說了，也往往側重於對教材內容的分析，而忽視了對教學方法、教學程序、板書等的設計，含糊不清，缺乏說服力。今年，我們致力於改變舊面貌，加強講座質量。老師不需要全面講課。他們只需要通過兩種方式說明妳的教學意圖:重點講座和迷妳講座，比如妳在哪個教學環節滲透了哪些教學改革思想，妳是如何實施的。
2.課堂評價
教研組長期以來形成了良好的評課氛圍，從不只是嘴上說說。大家誠懇地從幫教的角度提出自己的不同意見。我們今後會保持這種良好的氛圍，同時鼓勵每壹位老師發表自己的看法，體現評課的創新意識。
五、完善教研組檔案管理措施。
教研組資料包括文件、學習資料、小組和小組筆記本、語文活動圖片、各學期計劃和總結等。可以說是多而雜的內容。我們吸取了以往的經驗，平時註意材料的積累，專人保管。教研組在辦公室設了壹個儲物櫃，存放所有資料。小組長負責鑰匙，小組和小組記錄本交由教研組長和年級組長保管。
六、組織教師觀看優秀課堂教學視頻，開闊教師視野，了解教學前沿最新動態。
井裏的青蛙不跳出井裏，怎麽知道世界的浩瀚？作為老師，不想教死書，就得走出去交流。今年教研組還是沿襲了以往多看視頻的好傳統，鼓勵老師把視頻帶回家學習。
教研組提出的口號是“勇於創新，勇於實踐”。我們要求學生有創新精神，那麽我們的老師是不是也應該首先有創新意識呢？有了創新，付諸實踐才是提升自己業務水平的最佳途徑。我們還組織和參加了學校組織的各種語文活動，如:中學生語文知識競賽，7至9年級“我愛我的祖國”有獎征文比賽和演講比賽，寫作比賽，閱讀比賽和手抄報比賽。激發學生學習語文的興趣，調動學生學習的積極性，挖掘學生的潛力，收到良好的效果，受到學校和年級的好評，有效地促進了語文教學。
初中語文學科作業總結3我校實施語文課程改革已有兩年。本學期，在“新課程”背景下，初中語文教學重在深入學習新課程，註重“綜合實踐活動課程”和“校本課程”的實施，運用各種機制推進課堂教學改革，更新教育觀念，在實踐中培養研究精神。特別總結如下:
第壹，常規工作總是堅持不懈
1.本學期延續常規工作調查機制，先後對7、8、93年級語文教學進行調查。為了使常規管理體現常態化，落到實處，暫定研究時間和等級。* * *初壹研究節，其中優班節占%，良班節和中班節占%；* * *高二研究節，其中優秀班節占%，優秀班節占%，中等班節占%；初三研究科的數量比較少。數據顯示，絕大多數教師能夠很好地執行教學常規，在備課、聽課、做作業上呈現出認真自覺的狀態，同時也出現了壹些銳意改革的“新課堂”。當然，每次調研總結在肯定優勢的同時也提出了存在的問題，這也成為了我們改進工作的方向。因此，這種定期的調查機制有效地促進和維持了“真實”的正常工作水平，成為學校教學的有力保障措施。
2.除了課堂研究，其他的語文常規管理工作也是堅持不懈。對於作業，本學期采取的措施是取消學科組統壹檢查評比，由各備課組長負責檢查作業(短文、作文、練習冊等。)這個備課組不時互相提醒和督促。
第二，教學研究是有效的
1.本學期，語文堅持開展多層次的開放式教學活動，包括兩次校級以上的開放式教學，其中馬玉萍教授的< >和苗教授的< <壹朵花不能開> >在全區新教材培訓活動中反響強烈，好評如潮。余慶老師教的《多壹些寬容》，送班下鄉後被譽為難得的好課。學校各個備課組的相互討論課不計其數，研究氛圍越來越濃。多層次的課堂教研活動促進了教師努力學習、認真思考、逐步內化課程改革的精神。
2.本學期創新性地開展了語文教學新秀、教學標兵、教學能手評比活動，* * *開設語文課，其中，榮獲教學新秀稱號；榮獲教學標兵稱號；獲得教學能手稱號。
3.本學期將繼續堅持每次研究課前的集體備課活動和課後的總結討論活動，並要求每個備課小組有更詳細的記錄。這些文字記錄了教師在教學研究中的看法、感受、困惑和思考，集中了每個備課組教師的智慧，體現了改革和積極探索的精神。
第三，教學管理更加完善。
1.這學期加強了“學科主任負責制”。芮雅芬同誌堅持深入課堂，深入群眾。通過談話、講座、討論等方式，了解各年級語文教學現狀，為老師排憂解難。這學期的* * *講座節。
2.完善“備課責任制”。本學期三位備課組長(姚、苗、)工作得力，管理到位。在他們的組織下，他們正常地進行集體備課等活動，成為管理課題組的得力助手。
通過以上努力，本學期我校語文教學取得了可喜的成績，中考有三超11。
高分0分，學校語文平均接近100%；另外兩個年級期末考試考的還挺好，班級很均衡，平均分不超過兩分。當然，在工作中也發現了許多問題，如語文教學的高耗低效、語文校本課程的開發等，亟待探索和解決。我們相信，在我們語文教學改革的指引下，在全體語文教師的共同努力下，我校的語文教學將會取得更加輝煌的成績。我們堅信！