在作文考試中，第壹關是對作文的考查。題目作文雖然降低了審題難度，但不代表不應該審題，更不代表寫作時可以天馬行空。
話題往往是由材料引出的，也就是說材料和話題之間有著密切的關系。考場上的壹道作文題目凝聚了很多命題專家的心血，材料中的每壹句每壹個字都有很多深刻的內涵。
我們要在材料中找出控制駿馬奔騰的韁繩——體現主題的關鍵詞。這樣才能把命題的意圖搞對，在壹定的高度上審視材料，才不會在寫作的時候顧此失彼。
如果僅僅因為時間緊就視而不見或者走馬觀花，就很難抓住文章的中心，也很難找到合適的切入點。另外，要認真學習作文要求。
現在構圖要求很寬泛，可以自由選擇風格。但也不是沒有要求！如果選擇了敘事的體裁，就要老老實實按照敘事的規律來寫。如果選擇議論文，壹定要有論點、論據、論據，老老實實寫。
不要混淆解釋和敘述，抒情和討論。寫詩要有形象和意境，寫劇要有尖銳的矛盾和沖突。
“我不怕老虎，就怕不小心。”要認真研究作文要求，認真閱讀，發揮自己寫文章的長處，註意揚長避短。
第二，很多熟門熟路的人，或者能言善辯的人，不是用散沙填充的，而是用壹塊塊觀點和材料統壹的“預制構件”填充的。考前也要做壹些“預制構件”，即圍繞壹個中心，先做分段練習，適當記憶，熟練掌握。
在現有“預制構件”的基礎上，可以改變角度，形成新的文章，使之符合考試命題要求。這些“預制構件”如何成為壹個有機整體也需要熟悉，即建立壹個熟悉的結構框架。
盡量選擇壹個妳所了解的新角度、新形式、新體裁，構建壹個獨特的、個性化的框架。然後再看框架，就能明白全文是否與題目緊密相關。所用材料是否符合題目要求？全文內容具體、充實嗎？妳的觀點是否正確，妳的感情是否健康？段落層次是否清晰？開頭和結尾是如何處理的？這樣就會有“胸中有大局，筆中有數途”，為文章提供了可靠的依據。
如果按照“大綱”和“路”走，寫作的過程就不會出現“短路”，不僅能節省寫作時間，還能提高作文質量。第三，亮點表現多種多樣。
它可以是壹個巧妙的想法，壹個生動的細節描述，壹個內涵豐富的好句子，壹個極具個性的詞，壹個精煉的詞，甚至是壹個獨特的標點符號...簡而言之，它必須有“光彩”:沒有“太陽”也要有“月亮”；沒有“月亮”，必然有“星星”；沒有“星星”，必然有“螢火蟲”。如果沒有螢火蟲，那麽作文就只能在“基層”徘徊
在文章中設置壹兩個亮點讓閱卷老師眼前壹亮，可以起到掩蓋壹切醜惡的作用，可以從以下幾個方面考慮:1。醒目的標題。醒目的標題是整篇文章的壹大亮點。
只有這樣才能讓審稿人重視起來，對沒見過面的文章有好感。率先垂範，這是提高作文檔次極其有效的手段。
題目要“大題小作”，入口要窄，把原來題目的寬泛範圍變成具體的小範圍，把大題變成小題。或者借名人名言擬壹個題目；或者巧用修辭手法擬題。
議論文的標題要讓人看得清楚；記敘文要生動。標題鮮明，文字閃耀。
2.壹個美好的開始。開頭是展現給考官的第壹縷“陽光”，需要考生精心打造。
既奠定了寫作的基調，又給審稿人帶來了好心情。3.有意義的結局。
文章的結尾和標題、文章的開頭壹樣重要。然而，壹些學生草草結束了隨便做事。
這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章結尾要麽緊跟開頭，首尾呼應，要麽重申觀點，再次提出問題，要麽給讀者留下想象的空間。
結局是留給評論者的最後壹道“風景”，壹定是給評論者壹個驚喜“如果她不過轉頭笑笑，就有百種法術施放了”。4.句子充滿了文采。
如果壹個好的主題是壹部作品跳動的心臟，那麽優美的語言應該是壹張美麗的臉。杜甫的“執念於人之性，語不驚人死不休”，更是顯而易見這位大詩人在創作上的嚴謹。
在充滿文采的考場上，很難做出壹篇作文。壹段話甚至壹段精彩的評論，不僅能升華文章主旨，還能給人壹種心靈的感悟和啟迪。
個別句子用多種靈活句式表達，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方引用得當，言出必行，文出必心，會贏得閱卷老師的青睞。5.動人的細節。
如果說劇情是人物發展的歷史，那麽細節就是人物的血肉。只有抓住“壹言壹行，壹沙壹石之細”(朱自清的話)，才能豐富形象。
6.美化的文字。票面整潔幹凈，字跡端正美觀，字體清晰規範，標點準確，段落符合格式，字數符合規定。
面部美化是考場作文拿高分的壹張王牌。第四，仔細修改契訶夫的壹句話:“寫作的技巧，就是刪除糟糕文筆的技巧。”
文章是寫出來的，好文章是改出來的。考場寫作應該是“自我診療”。
如果說之前的腳手架在寫之前是“重在預防”，那麽寫之後的修改就是“從治理入手”。考場上的作文要積極防止，因為寫完不好“另起爐竈”，否則時間不允許。
基於修改的時間有限，修改最多。
2.寫作文的時候，結構不合理是什麽意思？妳好！作文的結構要合理，情節要如浪如山。
管理壹篇文章的情節，或者說安排壹篇文章的結構，就像廚師做菜的時候，既要註意每道菜的調味，同時也要註意整體的搭配，為食客做出不同口味的菜肴。結構就像妳招待客人之前預先安排好的菜單；先上什麽菜，哪些菜必須在哪些菜之後上，最後的甜點是涼菜還是熱湯，都要計劃安排好。
劇情就像每壹道菜的感覺。如果每道菜的口味都是以酸辣為主，那就難免單調。同樣，壹篇文章也要避免用壹種語氣寫壹種情緒。
1，完整的結構使文章條理清晰，有明確的開頭、發展和結尾。如果妳寫壹個事件，妳應該從發生了什麽，怎麽發生的，發生的時間和地點，涉及到誰等方面給出相同的解釋。最後，妳也要說清楚事情是怎麽解決的，妳的感受。
這是開始也是結束，道理和做人壹樣。廚師在安排菜肴時也很註意順序，從開胃菜、湯、主菜到甜點等。，都是精心準備的。考慮到食客的感受和要求，壹頓晚餐就完成了。
2、品味壹篇文章，離不開這些情緒。雖然我們常說人是復雜的情感動物，人也確實有復雜的情感，但我們不可能用短短幾百字來解釋太獨特、太細膩的情感。
好的處理方式，不會只取其中壹種情緒，也不可能把所有的情緒都貪婪地排好隊，而是悲喜交集，或以德報怨，或以悲為喜。
反正寫文章的人決定了故事的情節發展，掌握了人物的生死。
妳壹定去過海邊，見過壹浪又壹浪。作文的情節也要像波浪壹樣，層層推進，把讀者帶入閱讀的美中，讓讀者時不時有想了解下面的感覺。
3.決定了作文的情節就像壹座山，有最高的險峻的山峰，也有幽深的峽谷。劇情的起伏要安排得像山的延伸。廚師在烹飪的時候也喜歡加入不同的元素，結合各種原料的味道，讓做出來的菜很好吃。
還記得海南雞飯嗎？光靠雞肉和白米飯是煮不出雞飯那種熟悉的味道的。廚師必須加入蔥、蒜、姜、醋、醬油、胡椒粉、香油等調料，才能使煮出來的雞飯開胃。香氣，在吃雞飯的同時，我們可能還會接觸到蒜泥和辣椒醬，滿足大家不同的口味。
在這壹部分，決策是非常重要的。寫文章也是如此。有了人物和故事主題，就要決定故事發展的方向，用不同的情感賦予人物和事件不同的效果。
好文章不會老套；壹個好廚師不會壹成不變。壹個主題就像壹塊肉，可以用不同的方式對待。
處理不當，決策失誤，會極大影響結果。壹塊肉可以做成紅燒肉、叉燒肉、糖醋肉、糖醋肉等菜肴。同樣，壹個話題如“我最難忘的事”也可以被處理成快樂、悲傷、痛苦、溫暖、遺憾、後悔、失敗等不同的結果。
如果快樂是意外的，悲傷是猝不及防的，遺憾是不經意造成的，失敗是驕傲造成的，溫暖是努力，遺憾是可以避免的。
任何事情，有起有落，都會特別吸引人。4.總結壹下我們看電視劇的經驗，就知道什麽樣的構圖好看了。
壹部有頭沒尾或者粵語片段的連續劇，是看不下去的。只有多方面嘗試，勇於創新，不怕吃苦，不怕失敗，才能成就壹個好廚師。
3.作文的基本結構是什麽？記敘文的特點是什麽？記敘文是指記人、記敘、寫景、寫物的文章。
古代的筆記、傳記、序言、表格和記錄，以及現代的新聞、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄和遊記，都屬於記敘文的範疇。寫記敘文要做到以下幾點:第壹，解釋清楚。
無論寫筆記還是寫風景，壹般都要說明時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。第二，線索明確。
雖然觀察的角度和描寫的方式可以不同，但每壹篇文章都要有壹個聯系材料、貫穿全篇的中心線索，否則文章就松散了。第三，人要始終如壹。
無論用第壹人稱“我”還是第三人稱“他”，都要通篇壹致，壹般不宜隨意改動，否則容易造成混淆。記敘文以敘事為主，但兩者之間往往有描寫、抒情、議論，不可能有明確的劃分。
這是壹種形式靈活、文筆盡可能多樣的文體。記敘文是以敘述為主要表現形式，以描寫人物經歷和事物發展變化為主要內容的文體。
記敘文是用來描述事物的文章。時間、人物、地點、發展、過程是敘事的六要素。對物體的描述應該基於物體的運動狀態、形狀或變化。記敘文是通過生動形象的語言向讀者描述個人的感受和經歷。
記敘文包括的範圍很廣，如記筆記、日記、遊記、傳說、新聞、通訊、小說等。，都屬於記敘文的範疇。記敘文講的是妳在生活中看到的東西，要表達作者對生活的真實感受。
壹般來說，以敘述和描寫為主要表現形式的文章，叫做記敘文。然而，敘事性寫作伴隨著適當的評論和自然泄漏的抒情。
敘事可分為廣義和狹義。廣義的敘事包括敘事性的文學作品，如散文、小說等。
從狹義上講，記敘文是指描寫和描述社會生活中人、事、景、物的情態變化和發展的壹類文章，如新聞、通訊、特寫、報告文學、遊記、日記、訪問、回憶錄、壹些書信等。正因為記敘文講的是我們在生活中的所見所聞，所以必須表達作者對生活的真實感受。
寫好記敘文——寫個人文章(壹)我們從小學開始寫作，最早寫的是記敘文。直到初中，我們繼續寫記敘文。記敘文可以分為壹個記敘文和壹個敘述。如何寫記敘文？我們平時的記敘文存在哪些問題，如何解決這些問題，采取哪些步驟才能寫好記敘文？這壹切，我們將在本文中給予指導。
記敘文可以說是我們最早接觸到的文章，也是最早的文體。記敘文似乎人人都會寫，但真的容易嗎？我們很遺憾地發現，很多同學都有各種各樣的問題，而且這些問題是帶有普遍性的。第壹，故事老套。
要寫老師，下雨天必須點著燈批改作業送我們回家；寫父母，總是冒著大雪載著我們去看病；寫朋友總是壹開始好，然後誤會，最後好起來。親愛的同學們，這是壹個現代社會。不要讓80年代的流行統治我們21世紀的思想。別人嚼過的包子都變得索然無味，第壹個吃螃蟹的人很棒。後來的模仿者往往陷入“向東方學習”的嫌疑。
第二，人物太刻板。漢語是壹種偉大而美麗的語言，漢語詞匯中有無數形容詞用來形容人。可惜我們大部分學生寫人的時候，都寫得很完美，缺乏真實的感情。母親永遠是善良的，父親永遠是嚴厲的，老師永遠是關愛的，沒有缺點的人是不完整的。
第三，寫作能力有待提高。(1)缺少對人物的描寫，使他們顯得幹癟。
(2)敘事過於平淡，沒有情感，缺乏感人的力量，連自己都感動不了的作品也沒有辦法感動別人。(3)表達過於單調，只有平淡的敘述，如同白開水，平淡無味。
總結這些問題，要對癥下藥。現在我們的寫作壹般都是課堂作文，講究即興創作。要寫好作文，需要課外努力，這是我們應該邁出的第壹步。
第壹步:課後，功夫同學可以發現，壹般來說，文筆好的同學更喜歡讀書，或者有摘抄的好習慣。俗話說“羅馬不是壹天建成的”很有道理。
我們會覺得生活很平淡，沒什麽可寫的，這是不對的。生活並不平淡，即使平淡，也有很多細微的事情讓妳震驚，讓妳的心情波動。我們認為生活平淡只是因為缺乏觀察和理解。更多的時候，即使我們身邊有什麽讓妳感動的事，我們也往往因為缺乏記錄的習慣而讓好的素材擦肩而過；另外，除了生活的真實，我們還可以從別人的文章中獲得靈感，看看別人是如何刻畫人物的，可以作為參考；妳也可以把別人描述的人物作為壹個人物模板，和身邊的其他人產生聯想，哪怕妳把壹個看完印象深刻的人物作為妳的寫作對象。只要符合題目要求，虛構的真相並不比真實的真相差。
壹句話:1。用心觀察生活，用心體驗。2.隨身攜帶壹個筆記本，不要錯過任何壹個小靈感，任何壹個感動妳，震撼妳的瞬間；3.從閱讀中模仿人物刻畫，從閱讀中汲取素材。第二步:確定中心是寫關於人的文章。學生壹般會選擇自己熟悉的人來寫，所以選擇誰不會是問題。會成為問題的是如何描述這個人。顯然，按照我們的老方法來寫是不可能的。
寫人通常是為了表現突出人物的壹些性格特征，再深入壹點，也許是贊美。
4.如何合理安排文章結構？將標題(或完整標題)寫在第壹行的中間。
2.主要內容和中心。在題目下，簡述這篇作文的主要內容和要表達的中心思想。
3.結構安排。這是作文提綱最重要的部分，設計時要註意以下五點:(1)安排材料的組織順序。先寫什麽，再寫什麽，全文分幾段，每段寫什麽，按壹定順序組織材料。
(2)確定重點內容。根據表達中心的需要，確定哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，並標註“詳細”、“次詳細”、“省略”等字樣；重點段落要分幾層寫，先寫哪層，後寫哪層，重點寫的準備步驟和順序都詳細列出來了。
(3)根據文章選取的材料和要表達的中心思想，確定開頭和結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
(4)設計問題的時機和具體方式方法。
(5)考慮層次和段落之間如何銜接和過渡，需要照顧哪些內容，如何照顧，簡單標註。
5.如何構造文章的結構，可以給我寫壹篇範文嗎？說明:如何編織結構？要完整的寫壹篇文章，除了要有道理，還要有條理。這個“有序”主要講的是結構安排。
不僅是形式，還有內容，內容指的是文章的內部結構和結構，以及材料的編排和安排。它是文章的骨架，是決定壹篇文章基礎水平的壹個至關重要的方面。壹篇好文章要“結構清晰”。
如何編織結構是對文本結構的要求，即在安排結構時，能夠做到:有始有終，有解釋和照應，布局周密合理，不存在不完整、不分主次等缺陷。壹篇文章結構的好壞，往往是以結構的完整程度和結構的清晰程度來衡量的。所以我們在編織結構的時候，要註意條理清晰，思路的發展要循序漸進，邏輯嚴密，條理清晰，脈絡清晰，段落的劃分和安排要合理，不要出現打亂和糾結的錯誤。
從根本上說，結構是否完整主要體現在兩個方面:壹是思維的有序性，二是篇章組織的技巧性。思維有序性的結構表現是作者如何將寫作內容分層次，有條不紊地排列。
文本組織的技巧是如何使中心更加突出，如何給讀者留下更深的印象，不同層次之間的銜接、過渡、呼應。在結構上，容易犯的錯誤有:第壹，沒有標題；二是沒有結尾或者字數不夠；第三，全文有三段，不清楚；第四，結構混亂，層次不明。
這些都是重傷，必須高度重視。下面結合壹篇文章的升級過程來談談如何編織壹篇文章的結構。
汪甜甜小時候就像壹只歸巢的小鳥撲進媽媽的懷裏，媽媽總是用她有力的手臂輕輕地抱起我。這個時候，媽媽的肩膀就是愛的源泉。當我長大後，為了我的學業。
我總是不懈努力，有時候把自己搞得精疲力盡，我媽也總是找我傾訴。她伸出手摸摸我的頭。這個時候，我把頭靜靜地靠在媽媽的肩膀上，媽媽的肩膀是我靈魂的安息之地。現在，時間更緊，學習生活更忙。
有時候閑暇的時候，我會看著窗外的白雲，慢慢變成媽媽的臉，陽光從上面散射。那是我媽在笑，突然我心裏的顧慮就沒了。但我知道，我媽壹直在背後支持我，她的肩膀被無形的負擔壓著。
這個負擔大部分是對女兒的擔心、忙碌和照顧。這時，媽媽的肩膀成了我堅強的後盾。
也許，我真的很愛媽媽的肩膀。小時候我壹直喜歡讓她背著我，當時我用手輕拍她的肩膀。她似乎在竊笑，我笑得合不攏嘴。
有時候晚上睡覺的時候，我寧願睡在媽媽的肩膀上，也不去關註那個漂亮的有花朵圖案的枕頭。正因為如此，我才能睡得更安穩。
無論是我的手還是頭碰到或者碰到媽媽的肩膀，我都覺得自己被壹個神聖的女神守護著。內心無所畏懼，無憂無慮，心境開闊。母親的愛通過我的肩膀傳入我的內心，幸福就像壹朵花在不經意間悄然綻放。媽媽的肩膀對我來說真的是不可或缺的。
每當我在學習中遇到困難時，我有時會感到沮喪，無法釋懷。當我回到家，媽媽發現我眉頭緊鎖，於是她把我的頭靠在她的肩膀上，告訴我壹些鼓舞人心的話。也許肩膀有時候會有神奇的作用，心裏潮濕的地方漸漸變得清晰，心裏的壓力徹底釋放。
母親的肩膀，我靈魂的安息之地，我旅行的目的地。我多麽需要它！媽媽不停的給女兒掙血汗錢，因為太累了，有時候肩膀還會疼。
我揉她肩膀的時候，看著她的肩膀真的很感動，也很擔心。媽媽，妳也應該靠在女兒的肩膀上，因為妳的肩膀和我的肩膀是相互支撐的。
母親的肩膀沒有荷花那麽優雅，卻承載著無限的愛，比荷花更溫柔。母親的肩膀沒有石頭那麽堅強，卻充滿了無窮的力量，比石頭還要堅韌。
母親的肩膀沒有花香，卻充滿了無盡的親情，這種親情比花的愛還要強烈。我需要媽媽的肩膀，屬於我的又平又小的肩膀。
本文是作者用45分鐘寫的壹篇考試作文。文章以“肩膀”為線索，展現了母親多年來對自己的愛。通篇感情真摯，層次分明，語句通順。當然，要做到結構完整緊湊，還需要在思維的有序性和篇章組織的技巧這兩個方面進行修改，力求段落的劃分合理有序，段落之間和段落內層次之間銜接緊密自然，段落內過渡簡潔明了流暢，上下語境銜接，結尾處理巧妙。
自然的肩膀汪甜甜媽媽的肩膀沒有荷花那麽優雅，卻承載著無限的愛，比荷花更溫柔。母親的肩膀沒有石頭那麽堅強，卻充滿了無窮的力量，比石頭還要堅韌。
母親的肩膀沒有枕頭那麽柔軟，卻寄托了無盡的親情，比枕頭更溫暖。小時候，每當我回到家，我就像壹只很久沒有回家的小鳥，高興地撲進媽媽的懷裏。這時，我慈愛的母親會用她柔弱而有力的臂膀輕輕抱起我。
母愛通過我的肩膀傳入我的內心，我開心地笑了。啊，母親的肩膀是愛的源泉。
長大後，我的學習生活每天都很充實。有時候下課後，我總是看著窗外的白雲。他們聚集和分散，然後他們再來。慢慢地，我把它們變成媽媽的臉，陽光從上面散射。那是我媽在笑，突然心裏的顧慮就沒了。但我知道，我媽壹直在背後默默支持我。
她努力工作，掙的是血汗錢。她的肩膀被無形的負擔壓得喘不過氣來，壓痛了肩膀。她永遠不會後悔。
啊，媽媽的肩膀是我堅強的後盾。現在，時間很緊，追夢的心似乎從未停止，有時讓我疲憊不堪。
我帶著疲憊的身體回到家，急忙躺在沙發上。漸漸地，壹雙溫暖的手撫摸著。
6.如何把握作文結構清晰才是好結構，化繁為簡才能清晰。
1.文章的結構也有相應的約束，這是由閱卷時間的短暫性和考生筆跡字體的模糊性決定的。為了讓審稿人快速掌握文章的主旨，結構壹定要清晰，清晰才是好的結構。怎麽能說清楚呢？最好能簡化結構，或者簡單協調，循序漸進，最好有明確的過渡句或段落。
2.段落最好保持簡短。段落安排精致短小。
3.該段的第壹句最好是主題性的。段落的中心思想最好放在段落的第壹句。也就是說，段落的第壹句話要體現主旨，展現文采，引導。4.最好能辨別出思路的起伏。文章要曲折優美，跌宕起伏。但是，最好能清楚地辨別出高低起伏，才能把文章的脈絡說清楚。
5.亮點最好是獨立。壹些很精彩的句群或者句子，有很精彩的思想或者很精彩的語言，我們最好把它們單獨成段，以引起審稿人的註意。
希望這些能幫到妳。_在平時的作文訓練中，學生往往側重於審題和構思的訓練，側重於語言運用的訓練，而較少註意文章的結構要求。所以在寫的時候，他們都是隨心所欲，馬首是瞻，導致文章層次不清，結構不全，不能很好的表達自己的想法。
文章的結構是怎樣的？結構是文章內容的組合結構，是文章思想的表現形式。文章的內容只能通過組織安排來表達，文章的主題也可以通過結構來突出。因此，輕視結構的作用，忽視結構的訓練，是壹種錯誤的認識和做法，必然會影響作文的質量和考試作文的發揮。
試從三個方面提高作文的結構質量。
第壹，結構要完整
所謂“結構完整”是相對於“不完整、破碎”而言的。知道什麽是不完整的，就明白什麽是完整的。比如記敘文，寫了壹件事的始末，卻把最重要的部分——中間的過程丟了。比如寫《規則陪伴我們的銀行》的時候，我在開頭寫了幾十行關於我過去是如何缺乏遵守規則的意識，然後我寫了在新的形勢下我加強了規則意識。這兩個部分占了全文的大部分，而改造過程中間的“陪伴”壹詞，即“規則陪伴我們的銀行”，則被簡單地略過而丟掉，失去了文章的主體部分，不符合。
現在很多學生喜歡寫“拼接”作文。什麽是“拼接”作文？就是用小標題把幾個東西拼接在壹起。沒有中心事件，幾個事物或部分之間沒有統壹的線索。其實相當於把幾篇文章拼接起來。這是典型的“殘缺破碎”。
再比如寫議論文。有些學生的作文有壹部分“提出問題”，壹部分“解決問題”，但最重要的部分——“分析問題”卻丟了，這也是“殘缺破碎”的結構。至於“針對什麽問題”、“分析這些問題”、“怎麽辦”，沒有“提倡什麽”，也就是找不到中心論點，當然結構也不完整。
第二，層次要清晰
壹篇文章由若幹部分組成，各部分之間的組合關系就是層次關系。層級關系是否合理清晰，直接反映了思路是否合理清晰。
有些考生作文的層次不夠合理清晰，主要表現在兩個方面:壹是段落劃分不合理，要麽壹段在最後，要麽壹小段太破，都讓人看不懂上下文；另壹個是這壹段的內容和那壹段的內容。妳中有我我中有妳，他們糾纏在壹起。這些表現雖然各有不同，但都反映了作者在寫作前缺乏整體構思，想到哪裏寫就自然模糊混亂。
第三，壹定要管好。
我這裏說的是從頭到尾的關懷，壹以貫之。有些學生的作文段落之間意義跳躍性很大，缺乏過渡和相互照應，使得文意不那麽和諧，更談不上天衣無縫。