在作文考試中,第壹關是對作文的考查。題目作文雖然降低了審題難度,但不代表不應該審題,更不代表寫作時可以天馬行空。
話題往往是由材料引出的,也就是說材料和話題之間有著密切的關系。考場上的壹道作文題目凝聚了很多命題專家的心血,材料中的每壹句每壹個字都有很多深刻的內涵。
我們要在材料中找出控制駿馬奔騰的韁繩——體現主題的關鍵詞。這樣才能把命題的意圖搞對,在壹定的高度上審視材料,才不會在寫作的時候顧此失彼。
如果僅僅因為時間緊就視而不見或者走馬觀花,就很難抓住文章的中心,也很難找到合適的切入點。另外,要認真學習作文要求。
現在構圖要求很寬泛,可以自由選擇風格。但也不是沒有要求!如果選擇了敘事的體裁,就要老老實實按照敘事的規律來寫。如果選擇議論文,壹定要有論點、論據、論據,老老實實寫。
不要混淆解釋和敘述,抒情和討論。寫詩要有形象和意境,寫劇要有尖銳的矛盾和沖突。
“我不怕老虎,就怕不小心。”要認真研究作文要求,認真閱讀,發揮自己寫文章的長處,註意揚長避短。
第二,很多熟門熟路的人,或者能言善辯的人,不是用散沙填充的,而是用壹塊塊觀點和材料統壹的“預制構件”填充的。考前也要做壹些“預制構件”,即圍繞壹個中心,先做分段練習,適當記憶,熟練掌握。
在現有“預制構件”的基礎上,可以改變角度,形成新的文章,使之符合考試命題要求。這些“預制構件”如何成為壹個有機整體也需要熟悉,即建立壹個熟悉的結構框架。
盡量選擇壹個妳所了解的新角度、新形式、新體裁,構建壹個獨特的、個性化的框架。然後再看框架,就能明白全文是否與題目緊密相關。所用材料是否符合題目要求?全文內容具體、充實嗎?妳的觀點是否正確,妳的感情是否健康?段落層次是否清晰?開頭和結尾是如何處理的?這樣就會有“胸中有大局,筆中有數途”,為文章提供了可靠的依據。
如果按照“大綱”和“路”走,寫作的過程就不會出現“短路”,不僅能節省寫作時間,還能提高作文質量。第三,亮點表現多種多樣。
它可以是壹個巧妙的想法,壹個生動的細節描述,壹個內涵豐富的好句子,壹個極具個性的詞,壹個精煉的詞,甚至是壹個獨特的標點符號...簡而言之,它必須有“光彩”:沒有“太陽”也要有“月亮”;沒有“月亮”,必然有“星星”;沒有“星星”,必然有“螢火蟲”。如果沒有螢火蟲,那麽作文就只能在“基層”徘徊
在文章中設置壹兩個亮點讓閱卷老師眼前壹亮,可以起到掩蓋壹切醜惡的作用,可以從以下幾個方面考慮:1。醒目的標題。醒目的標題是整篇文章的壹大亮點。
只有這樣才能讓審稿人重視起來,對沒見過面的文章有好感。率先垂範,這是提高作文檔次極其有效的手段。
題目要“大題小作”,入口要窄,把原來題目的寬泛範圍變成具體的小範圍,把大題變成小題。或者借名人名言擬壹個題目;或者巧用修辭手法擬題。
議論文的標題要讓人看得清楚;記敘文要生動。標題鮮明,文字閃耀。
2.壹個美好的開始。開頭是展現給考官的第壹縷“陽光”,需要考生精心打造。
既奠定了寫作的基調,又給審稿人帶來了好心情。3.有意義的結局。
文章的結尾和標題、文章的開頭壹樣重要。然而,壹些學生草草結束了隨便做事。
這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章結尾要麽緊跟開頭,首尾呼應,要麽重申觀點,再次提出問題,要麽給讀者留下想象的空間。
結局是留給評論者的最後壹道“風景”,壹定是給評論者壹個驚喜“如果她不過轉頭笑笑,就有百種法術施放了”。4.句子充滿了文采。
如果壹個好的主題是壹部作品跳動的心臟,那麽優美的語言應該是壹張美麗的臉。杜甫的“執念於人之性,語不驚人死不休”,更是顯而易見這位大詩人在創作上的嚴謹。
在充滿文采的考場上,很難做出壹篇作文。壹段話甚至壹段精彩的評論,不僅能升華文章主旨,還能給人壹種心靈的感悟和啟迪。
個別句子用多種靈活句式表達,個別段落善用排比、比喻等修辭手法,個別地方引用得當,言出必行,文出必心,會贏得閱卷老師的青睞。5.動人的細節。
如果說劇情是人物發展的歷史,那麽細節就是人物的血肉。只有抓住“壹言壹行,壹沙壹石之細”(朱自清的話),才能豐富形象。
6.美化的文字。票面整潔幹凈,字跡端正美觀,字體清晰規範,標點準確,段落符合格式,字數符合規定。
面部美化是考場作文拿高分的壹張王牌。第四,仔細修改契訶夫的壹句話:“寫作的技巧,就是刪除糟糕文筆的技巧。”
文章是寫出來的,好文章是改出來的。考場寫作應該是“自我診療”。
如果說之前的腳手架在寫之前是“重在預防”,那麽寫之後的修改就是“從治理入手”。考場上的作文要積極防止,因為寫完不好“另起爐竈”,否則時間不允許。
基於修改的時間有限,修改最多。
2.寫作文的時候,結構不合理是什麽意思?妳好!作文的結構要合理,情節要如浪如山。
管理壹篇文章的情節,或者說安排壹篇文章的結構,就像廚師做菜的時候,既要註意每道菜的調味,同時也要註意整體的搭配,為食客做出不同口味的菜肴。結構就像妳招待客人之前預先安排好的菜單;先上什麽菜,哪些菜必須在哪些菜之後上,最後的甜點是涼菜還是熱湯,都要計劃安排好。
劇情就像每壹道菜的感覺。如果每道菜的口味都是以酸辣為主,那就難免單調。同樣,壹篇文章也要避免用壹種語氣寫壹種情緒。
1,完整的結構使文章條理清晰,有明確的開頭、發展和結尾。如果妳寫壹個事件,妳應該從發生了什麽,怎麽發生的,發生的時間和地點,涉及到誰等方面給出相同的解釋。最後,妳也要說清楚事情是怎麽解決的,妳的感受。
這是開始也是結束,道理和做人壹樣。廚師在安排菜肴時也很註意順序,從開胃菜、湯、主菜到甜點等。,都是精心準備的。考慮到食客的感受和要求,壹頓晚餐就完成了。
2、品味壹篇文章,離不開這些情緒。雖然我們常說人是復雜的情感動物,人也確實有復雜的情感,但我們不可能用短短幾百字來解釋太獨特、太細膩的情感。
好的處理方式,不會只取其中壹種情緒,也不可能把所有的情緒都貪婪地排好隊,而是悲喜交集,或以德報怨,或以悲為喜。
反正寫文章的人決定了故事的情節發展,掌握了人物的生死。
妳壹定去過海邊,見過壹浪又壹浪。作文的情節也要像波浪壹樣,層層推進,把讀者帶入閱讀的美中,讓讀者時不時有想了解下面的感覺。
3.決定了作文的情節就像壹座山,有最高的險峻的山峰,也有幽深的峽谷。劇情的起伏要安排得像山的延伸。廚師在烹飪的時候也喜歡加入不同的元素,結合各種原料的味道,讓做出來的菜很好吃。
還記得海南雞飯嗎?光靠雞肉和白米飯是煮不出雞飯那種熟悉的味道的。廚師必須加入蔥、蒜、姜、醋、醬油、胡椒粉、香油等調料,才能使煮出來的雞飯開胃。香氣,在吃雞飯的同時,我們可能還會接觸到蒜泥和辣椒醬,滿足大家不同的口味。
在這壹部分,決策是非常重要的。寫文章也是如此。有了人物和故事主題,就要決定故事發展的方向,用不同的情感賦予人物和事件不同的效果。
好文章不會老套;壹個好廚師不會壹成不變。壹個主題就像壹塊肉,可以用不同的方式對待。
處理不當,決策失誤,會極大影響結果。壹塊肉可以做成紅燒肉、叉燒肉、糖醋肉、糖醋肉等菜肴。同樣,壹個話題如“我最難忘的事”也可以被處理成快樂、悲傷、痛苦、溫暖、遺憾、後悔、失敗等不同的結果。
如果快樂是意外的,悲傷是猝不及防的,遺憾是不經意造成的,失敗是驕傲造成的,溫暖是努力,遺憾是可以避免的。
任何事情,有起有落,都會特別吸引人。4.總結壹下我們看電視劇的經驗,就知道什麽樣的構圖好看了。
壹部有頭沒尾或者粵語片段的連續劇,是看不下去的。只有多方面嘗試,勇於創新,不怕吃苦,不怕失敗,才能成就壹個好廚師。
3.作文的基本結構是什麽?記敘文的特點是什麽?記敘文是指記人、記敘、寫景、寫物的文章。
古代的筆記、傳記、序言、表格和記錄,以及現代的新聞、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄和遊記,都屬於記敘文的範疇。寫記敘文要做到以下幾點:第壹,解釋清楚。
無論寫筆記還是寫風景,壹般都要說明時間、地點、人物、事件、原因、結果,否則文章就不完整。第二,線索明確。
雖然觀察的角度和描寫的方式可以不同,但每壹篇文章都要有壹個聯系材料、貫穿全篇的中心線索,否則文章就松散了。第三,人要始終如壹。
無論用第壹人稱“我”還是第三人稱“他”,都要通篇壹致,壹般不宜隨意改動,否則容易造成混淆。記敘文以敘事為主,但兩者之間往往有描寫、抒情、議論,不可能有明確的劃分。
這是壹種形式靈活、文筆盡可能多樣的文體。記敘文是以敘述為主要表現形式,以描寫人物經歷和事物發展變化為主要內容的文體。
記敘文是用來描述事物的文章。時間、人物、地點、發展、過程是敘事的六要素。對物體的描述應該基於物體的運動狀態、形狀或變化。記敘文是通過生動形象的語言向讀者描述個人的感受和經歷。
記敘文包括的範圍很廣,如記筆記、日記、遊記、傳說、新聞、通訊、小說等。,都屬於記敘文的範疇。記敘文講的是妳在生活中看到的東西,要表達作者對生活的真實感受。
壹般來說,以敘述和描寫為主要表現形式的文章,叫做記敘文。然而,敘事性寫作伴隨著適當的評論和自然泄漏的抒情。
敘事可分為廣義和狹義。廣義的敘事包括敘事性的文學作品,如散文、小說等。
從狹義上講,記敘文是指描寫和描述社會生活中人、事、景、物的情態變化和發展的壹類文章,如新聞、通訊、特寫、報告文學、遊記、日記、訪問、回憶錄、壹些書信等。正因為記敘文講的是我們在生活中的所見所聞,所以必須表達作者對生活的真實感受。
寫好記敘文——寫個人文章(壹)我們從小學開始寫作,最早寫的是記敘文。直到初中,我們繼續寫記敘文。記敘文可以分為壹個記敘文和壹個敘述。如何寫記敘文?我們平時的記敘文存在哪些問題,如何解決這些問題,采取哪些步驟才能寫好記敘文?這壹切,我們將在本文中給予指導。
記敘文可以說是我們最早接觸到的文章,也是最早的文體。記敘文似乎人人都會寫,但真的容易嗎?我們很遺憾地發現,很多同學都有各種各樣的問題,而且這些問題是帶有普遍性的。第壹,故事老套。
要寫老師,下雨天必須點著燈批改作業送我們回家;寫父母,總是冒著大雪載著我們去看病;寫朋友總是壹開始好,然後誤會,最後好起來。親愛的同學們,這是壹個現代社會。不要讓80年代的流行統治我們21世紀的思想。別人嚼過的包子都變得索然無味,第壹個吃螃蟹的人很棒。後來的模仿者往往陷入“向東方學習”的嫌疑。
第二,人物太刻板。漢語是壹種偉大而美麗的語言,漢語詞匯中有無數形容詞用來形容人。可惜我們大部分學生寫人的時候,都寫得很完美,缺乏真實的感情。母親永遠是善良的,父親永遠是嚴厲的,老師永遠是關愛的,沒有缺點的人是不完整的。
第三,寫作能力有待提高。(1)缺少對人物的描寫,使他們顯得幹癟。
(2)敘事過於平淡,沒有情感,缺乏感人的力量,連自己都感動不了的作品也沒有辦法感動別人。(3)表達過於單調,只有平淡的敘述,如同白開水,平淡無味。
總結這些問題,要對癥下藥。現在我們的寫作壹般都是課堂作文,講究即興創作。要寫好作文,需要課外努力,這是我們應該邁出的第壹步。
第壹步:課後,功夫同學可以發現,壹般來說,文筆好的同學更喜歡讀書,或者有摘抄的好習慣。俗話說“羅馬不是壹天建成的”很有道理。
我們會覺得生活很平淡,沒什麽可寫的,這是不對的。生活並不平淡,即使平淡,也有很多細微的事情讓妳震驚,讓妳的心情波動。我們認為生活平淡只是因為缺乏觀察和理解。更多的時候,即使我們身邊有什麽讓妳感動的事,我們也往往因為缺乏記錄的習慣而讓好的素材擦肩而過;另外,除了生活的真實,我們還可以從別人的文章中獲得靈感,看看別人是如何刻畫人物的,可以作為參考;妳也可以把別人描述的人物作為壹個人物模板,和身邊的其他人產生聯想,哪怕妳把壹個看完印象深刻的人物作為妳的寫作對象。只要符合題目要求,虛構的真相並不比真實的真相差。
壹句話:1。用心觀察生活,用心體驗。2.隨身攜帶壹個筆記本,不要錯過任何壹個小靈感,任何壹個感動妳,震撼妳的瞬間;3.從閱讀中模仿人物刻畫,從閱讀中汲取素材。第二步:確定中心是寫關於人的文章。學生壹般會選擇自己熟悉的人來寫,所以選擇誰不會是問題。會成為問題的是如何描述這個人。顯然,按照我們的老方法來寫是不可能的。
寫人通常是為了表現突出人物的壹些性格特征,再深入壹點,也許是贊美。
4.如何合理安排文章結構?將標題(或完整標題)寫在第壹行的中間。
2.主要內容和中心。在題目下,簡述這篇作文的主要內容和要表達的中心思想。
3.結構安排。這是作文提綱最重要的部分,設計時要註意以下五點:(1)安排材料的組織順序。先寫什麽,再寫什麽,全文分幾段,每段寫什麽,按壹定順序組織材料。
(2)確定重點內容。根據表達中心的需要,確定哪些內容是主要的,哪些內容是次要的,並標註“詳細”、“次詳細”、“省略”等字樣;重點段落要分幾層寫,先寫哪層,後寫哪層,重點寫的準備步驟和順序都詳細列出來了。
(3)根據文章選取的材料和要表達的中心思想,確定開頭和結尾的方法,並在提綱中簡單註明。
(4)設計問題的時機和具體方式方法。
(5)考慮層次和段落之間如何銜接和過渡,需要照顧哪些內容,如何照顧,簡單標註。
5.如何構造文章的結構,可以給我寫壹篇範文嗎?說明:如何編織結構?要完整的寫壹篇文章,除了要有道理,還要有條理。這個“有序”主要講的是結構安排。
不僅是形式,還有內容,內容指的是文章的內部結構和結構,以及材料的編排和安排。它是文章的骨架,是決定壹篇文章基礎水平的壹個至關重要的方面。壹篇好文章要“結構清晰”。
如何編織結構是對文本結構的要求,即在安排結構時,能夠做到:有始有終,有解釋和照應,布局周密合理,不存在不完整、不分主次等缺陷。壹篇文章結構的好壞,往往是以結構的完整程度和結構的清晰程度來衡量的。所以我們在編織結構的時候,要註意條理清晰,思路的發展要循序漸進,邏輯嚴密,條理清晰,脈絡清晰,段落的劃分和安排要合理,不要出現打亂和糾結的錯誤。
從根本上說,結構是否完整主要體現在兩個方面:壹是思維的有序性,二是篇章組織的技巧性。思維有序性的結構表現是作者如何將寫作內容分層次,有條不紊地排列。
文本組織的技巧是如何使中心更加突出,如何給讀者留下更深的印象,不同層次之間的銜接、過渡、呼應。在結構上,容易犯的錯誤有:第壹,沒有標題;二是沒有結尾或者字數不夠;第三,全文有三段,不清楚;第四,結構混亂,層次不明。
這些都是重傷,必須高度重視。下面結合壹篇文章的升級過程來談談如何編織壹篇文章的結構。
汪甜甜小時候就像壹只歸巢的小鳥撲進媽媽的懷裏,媽媽總是用她有力的手臂輕輕地抱起我。這個時候,媽媽的肩膀就是愛的源泉。當我長大後,為了我的學業。
我總是不懈努力,有時候把自己搞得精疲力盡,我媽也總是找我傾訴。她伸出手摸摸我的頭。這個時候,我把頭靜靜地靠在媽媽的肩膀上,媽媽的肩膀是我靈魂的安息之地。現在,時間更緊,學習生活更忙。
有時候閑暇的時候,我會看著窗外的白雲,慢慢變成媽媽的臉,陽光從上面散射。那是我媽在笑,突然我心裏的顧慮就沒了。但我知道,我媽壹直在背後支持我,她的肩膀被無形的負擔壓著。
這個負擔大部分是對女兒的擔心、忙碌和照顧。這時,媽媽的肩膀成了我堅強的後盾。
也許,我真的很愛媽媽的肩膀。小時候我壹直喜歡讓她背著我,當時我用手輕拍她的肩膀。她似乎在竊笑,我笑得合不攏嘴。
有時候晚上睡覺的時候,我寧願睡在媽媽的肩膀上,也不去關註那個漂亮的有花朵圖案的枕頭。正因為如此,我才能睡得更安穩。
無論是我的手還是頭碰到或者碰到媽媽的肩膀,我都覺得自己被壹個神聖的女神守護著。內心無所畏懼,無憂無慮,心境開闊。母親的愛通過我的肩膀傳入我的內心,幸福就像壹朵花在不經意間悄然綻放。媽媽的肩膀對我來說真的是不可或缺的。
每當我在學習中遇到困難時,我有時會感到沮喪,無法釋懷。當我回到家,媽媽發現我眉頭緊鎖,於是她把我的頭靠在她的肩膀上,告訴我壹些鼓舞人心的話。也許肩膀有時候會有神奇的作用,心裏潮濕的地方漸漸變得清晰,心裏的壓力徹底釋放。
母親的肩膀,我靈魂的安息之地,我旅行的目的地。我多麽需要它!媽媽不停的給女兒掙血汗錢,因為太累了,有時候肩膀還會疼。
我揉她肩膀的時候,看著她的肩膀真的很感動,也很擔心。媽媽,妳也應該靠在女兒的肩膀上,因為妳的肩膀和我的肩膀是相互支撐的。
母親的肩膀沒有荷花那麽優雅,卻承載著無限的愛,比荷花更溫柔。母親的肩膀沒有石頭那麽堅強,卻充滿了無窮的力量,比石頭還要堅韌。
母親的肩膀沒有花香,卻充滿了無盡的親情,這種親情比花的愛還要強烈。我需要媽媽的肩膀,屬於我的又平又小的肩膀。
本文是作者用45分鐘寫的壹篇考試作文。文章以“肩膀”為線索,展現了母親多年來對自己的愛。通篇感情真摯,層次分明,語句通順。當然,要做到結構完整緊湊,還需要在思維的有序性和篇章組織的技巧這兩個方面進行修改,力求段落的劃分合理有序,段落之間和段落內層次之間銜接緊密自然,段落內過渡簡潔明了流暢,上下語境銜接,結尾處理巧妙。
自然的肩膀汪甜甜媽媽的肩膀沒有荷花那麽優雅,卻承載著無限的愛,比荷花更溫柔。母親的肩膀沒有石頭那麽堅強,卻充滿了無窮的力量,比石頭還要堅韌。
母親的肩膀沒有枕頭那麽柔軟,卻寄托了無盡的親情,比枕頭更溫暖。小時候,每當我回到家,我就像壹只很久沒有回家的小鳥,高興地撲進媽媽的懷裏。這時,我慈愛的母親會用她柔弱而有力的臂膀輕輕抱起我。
母愛通過我的肩膀傳入我的內心,我開心地笑了。啊,母親的肩膀是愛的源泉。
長大後,我的學習生活每天都很充實。有時候下課後,我總是看著窗外的白雲。他們聚集和分散,然後他們再來。慢慢地,我把它們變成媽媽的臉,陽光從上面散射。那是我媽在笑,突然心裏的顧慮就沒了。但我知道,我媽壹直在背後默默支持我。
她努力工作,掙的是血汗錢。她的肩膀被無形的負擔壓得喘不過氣來,壓痛了肩膀。她永遠不會後悔。
啊,媽媽的肩膀是我堅強的後盾。現在,時間很緊,追夢的心似乎從未停止,有時讓我疲憊不堪。
我帶著疲憊的身體回到家,急忙躺在沙發上。漸漸地,壹雙溫暖的手撫摸著。
6.如何把握作文結構清晰才是好結構,化繁為簡才能清晰。
1.文章的結構也有相應的約束,這是由閱卷時間的短暫性和考生筆跡字體的模糊性決定的。為了讓審稿人快速掌握文章的主旨,結構壹定要清晰,清晰才是好的結構。怎麽能說清楚呢?最好能簡化結構,或者簡單協調,循序漸進,最好有明確的過渡句或段落。
2.段落最好保持簡短。段落安排精致短小。
3.該段的第壹句最好是主題性的。段落的中心思想最好放在段落的第壹句。也就是說,段落的第壹句話要體現主旨,展現文采,引導。4.最好能辨別出思路的起伏。文章要曲折優美,跌宕起伏。但是,最好能清楚地辨別出高低起伏,才能把文章的脈絡說清楚。
5.亮點最好是獨立。壹些很精彩的句群或者句子,有很精彩的思想或者很精彩的語言,我們最好把它們單獨成段,以引起審稿人的註意。
希望這些能幫到妳。_在平時的作文訓練中,學生往往側重於審題和構思的訓練,側重於語言運用的訓練,而較少註意文章的結構要求。所以在寫的時候,他們都是隨心所欲,馬首是瞻,導致文章層次不清,結構不全,不能很好的表達自己的想法。
文章的結構是怎樣的?結構是文章內容的組合結構,是文章思想的表現形式。文章的內容只能通過組織安排來表達,文章的主題也可以通過結構來突出。因此,輕視結構的作用,忽視結構的訓練,是壹種錯誤的認識和做法,必然會影響作文的質量和考試作文的發揮。
試從三個方面提高作文的結構質量。
第壹,結構要完整
所謂“結構完整”是相對於“不完整、破碎”而言的。知道什麽是不完整的,就明白什麽是完整的。比如記敘文,寫了壹件事的始末,卻把最重要的部分——中間的過程丟了。比如寫《規則陪伴我們的銀行》的時候,我在開頭寫了幾十行關於我過去是如何缺乏遵守規則的意識,然後我寫了在新的形勢下我加強了規則意識。這兩個部分占了全文的大部分,而改造過程中間的“陪伴”壹詞,即“規則陪伴我們的銀行”,則被簡單地略過而丟掉,失去了文章的主體部分,不符合。
現在很多學生喜歡寫“拼接”作文。什麽是“拼接”作文?就是用小標題把幾個東西拼接在壹起。沒有中心事件,幾個事物或部分之間沒有統壹的線索。其實相當於把幾篇文章拼接起來。這是典型的“殘缺破碎”。
再比如寫議論文。有些學生的作文有壹部分“提出問題”,壹部分“解決問題”,但最重要的部分——“分析問題”卻丟了,這也是“殘缺破碎”的結構。至於“針對什麽問題”、“分析這些問題”、“怎麽辦”,沒有“提倡什麽”,也就是找不到中心論點,當然結構也不完整。
第二,層次要清晰
壹篇文章由若幹部分組成,各部分之間的組合關系就是層次關系。層級關系是否合理清晰,直接反映了思路是否合理清晰。
有些考生作文的層次不夠合理清晰,主要表現在兩個方面:壹是段落劃分不合理,要麽壹段在最後,要麽壹小段太破,都讓人看不懂上下文;另壹個是這壹段的內容和那壹段的內容。妳中有我我中有妳,他們糾纏在壹起。這些表現雖然各有不同,但都反映了作者在寫作前缺乏整體構思,想到哪裏寫就自然模糊混亂。
第三,壹定要管好。
我這裏說的是從頭到尾的關懷,壹以貫之。有些學生的作文段落之間意義跳躍性很大,缺乏過渡和相互照應,使得文意不那麽和諧,更談不上天衣無縫。