1.了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表達，體會人們熱愛大海、熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛生活的感情。
2.可以用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《故鄉，海》，分析作品中的音樂元素，理解歌曲中典型的節奏，體會和表現歌曲中蘊含的情感。
壹.進口
1.老師:這是什麽聲音？(播放海浪聲)
2.展示關於海洋的圖片和音樂
3.老師:大海漂亮嗎？妳能用壹些形容詞或習語來描述大海嗎？
答:排山倒海，連綿不絕，洶湧澎湃，無邊無際，溫柔，寧靜等等。
4.老師:剛才學生回答得很好。今天，我們將學習壹首關於大海、大海和家鄉的歌曲。
二，新教學
1第壹次聽歌:放《海，故鄉》這首歌，初步感受這首歌。
老師:這首歌表達了什麽樣的情感？歌裏的海給妳什麽印象？
2.介紹壹下作品背景:大海，我的家鄉是王麗萍的歌詞，寫於1983。這首歌是電影《大海在召喚》的主題曲。作品以“小時候媽媽給我講的”為開頭，通過對家鄉和大海的深情描寫，表達了大師對家鄉和母親深深的愛。
3.作者簡介。
王立平(1941-)出生於吉林省長春市。曾參與大型紀錄片《周恩來總理永垂不朽》的作曲。主要音樂作品有:《紅樓夢》(電視劇)、《話劇音樂未來在召喚》、《科幻廣播劇《綠色克隆馬》、《電影故事片《戴手銬的乘客》、《少林寺》、《大海在召喚》、《李大釗》。這些歌曲中有很多廣為流傳，比如《太陽島上》、《浪花飛來的快樂歌》。他的作品題材廣泛，風格清新，旋律優美，配器精致，表現手法豐富，具有強烈的民族風格和個人特色。
4.節奏練習
×× ×|×× ×× |×﹣ |
5.學習唱歌
(1)讓學生用魯的聲音哼唱旋律。
(2)讓學生跟著音樂唱歌詞。
(3)解點音符的唱法:聽老師用兩種不同的方式唱第壹句。和配樂相比，哪種唱法是正確的？
(4)歌曲處理
老師問:“大海，故鄉”重復了很多遍。情感發展中的每次重復有什麽區別？是否多余？(討論和回答)
(《大海，故鄉》重復了很多遍，不僅沒有啰嗦，反而每重復壹遍我的感受，就更進壹步。我會從親人說起——抒發情懷——情感升華——懷舊情懷。這樣的感情線就像大海的波浪。從旋律的跌宕起伏到情感的發展，歌詞的完美讓我們更加真實地感受到大海的浩瀚，從而更好地表現出我們對祖國和家鄉的深情。)
(5)老師問:這首歌應該用什麽樣的情感來唱？(討論和回答)
老師補充回答:用柔和連貫的聲音和情感演奏* * *吧。(註意拍子的重音。隨著音樂情緒的發展，表達高潮樂句的情緒。
6.聽不同版本的《海，故鄉》
黑鴨版和俄語版
三。教學發展
1.電子音樂:
也就是說，電子合成音樂是指通過電子手段制作和修改的音樂。近年來，電子音樂作品逐漸從早期的“磁帶合成的音樂”轉變為“現場演奏的電子音樂”。
2.電聲樂隊是指以電子樂器為主的樂隊。目前比較常見的電聲波段有兩種:
第壹類:主要由架子鼓、電吉他、電貝司、電子合成器組成。有時候會加壹個電子琴。
第二類:以電聲樂隊為主，或加入銅管音樂，或加入弦樂器，或加入民族樂器。
四。摘要
今天在這堂課上，我們欣賞了大海的壯美，感受了電聲的魅力，同時也學習和應用了其他學科的知識，真正體現了音樂與其他學科的融合。希望這美好的時光能給妳帶來無限的快樂。
家庭作業:
試著為《大海，故鄉》的前奏配壹個電聲樂隊，感受它的獨特魅力。
課時:第壹節課
班級類型:教授歌唱課
教學目標:
學習歌曲的正確唱法，能夠自信而富有感情地演唱歌曲《大海，故鄉》，用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛故鄉的感情。認識電聲樂隊，激發學生對電聲音樂的興趣。
教學重點:
演唱歌曲《大海，故鄉》。歌曲中延音的處理。教學困難；
歌曲《大海，故鄉》每壹段的情感處理，激發了學生對大海、母親、祖國的熱愛。
教具:
多媒體課件，琵琶
教學過程:
老師:詩人說:“大海是壹首詩。”畫家說:“大海是壹幅畫。”音樂家說:“大海是壹首歌。”我說:“海是美的化身。”今天老師帶學生去吹海風，欣賞大海的美景，聽大海的歌聲。
(老師放幻燈片，版本《大海，故鄉》配琵琶，老師放。)
2.老師:剛才，我們聽到了大海的聲音。不僅是中國的聲音，也是世界的聲音，更是自然的聲音。然後我會測試同學的課外知識。誰能告訴我老師剛才表演的那首歌的名字？
學生回答道:..........
老師總結:這首好聽的歌叫《大海，故鄉》。今天我們將欣賞它並唱它。(老師引出本課話題)
新課程教學1，作品背景介紹
《大海，故鄉》是反映海員生活的電影《大海的呼喚》的主題曲，表現了主人公對大海、故鄉、母親的深厚感情。80年代初的電影，普遍有壹種向往十年後新生活，願意為祖國奉獻青春的積極精神。這首歌也傳達了作者對祖國的美好祝願。
2.作者簡介
王麗萍(1941-)。作曲家。吉林長春人。1954入中央音樂學院少年班，1960入作曲系本科。1973年，先在中央新聞錄制電影制片廠工作，後擔任北京電影樂團團長，專職作曲。曾參與大型紀錄片《周恩來總理永垂不朽》的作曲。電視劇《哈爾濱的夏天》中的兩集《太陽島上》和《海浪中的歡樂頌》被選為群眾最喜愛的廣播歌曲，前者在文化部和中國音樂家協會舉辦的全國優秀群眾歌曲獎中獲獎。他的作品題材廣泛，風格清新，旋律優美，配器精致，表現手法豐富，具有強烈的民族風格和個人特色。
3.作品分析
名稱演唱形式中情感主題的意識形態特征
《大海，故鄉》的獨唱、合唱、合唱，表現了主人公對大海、故鄉、母親的深厚感情。3/4和4/4並存。4.節奏練習。
(1)，3/4節奏，力量和指揮圖
(2)、4/4節奏、力度、指揮圖
5.找出歌曲的典型節奏。
6.歌曲教學
(1)，從鋼琴上學習唱歌記譜法。
(2)用“魯”來塑造歌曲的旋律。
(3)讀歌詞並填空。
(4)、尋找通風口
(5)、演唱形式多樣(根據學生情況)可選擇獨唱、合唱、合唱。
(6)老師:音樂沒有國界，民族的就是世界的，所以讓我們用英語唱歌吧。
老師朗讀英文版的歌詞，學生跟著填詞。
老師:我們生活在壹個五彩繽紛的世界，但有些人生活在壹個寂靜的世界。怎麽才能給他們唱這麽好聽的歌呢？(手語)接下來，老師教妳手語版的《大海，故鄉》。
老師用歌曲教手語，學生用它練習。
第三，課堂延伸
1，老師:剛才我們聽到的音樂，包括伴奏，是用電聲樂隊演奏的，非常好聽。接下來，老師將向學生介紹電聲音樂。
2.電聲音樂
(1)和“電波音樂”(electro-wave music)，其英文原意為“電子波音樂”，包含以下兩種含義:壹、“電聲音樂”是“直接聲學音樂”(人耳未經任何電子技術處理的聲音)，是經過壹系列電聲技術處理的聲音。其次是指“電子樂器”和“電子計算機”的MIDI音樂多媒體制作的“電子計算機音樂”。如今，把兩者混為壹談是壹種誤解。
(2)電聲帶
電聲樂隊是指以電子樂器為主的樂隊。電子樂器是指利用電子元件產生和修飾聲音的樂器。包括通用電子樂器和電子聲音合成器。目前比較常見的電聲樂隊有兩種:壹是以架子鼓、電吉他、電貝司、電子合成器為主。有時候會加壹個電子琴。二是以電聲樂隊為主，或加入銅管音樂，如薩克斯、小號、長號，或加入弦樂器，如小提琴、大提琴，或加入民樂，如二胡、長笛、古箏。近年來，電音樂隊發展變化迅速，新的樂器和演奏形式不斷湧現。
3.作品分析
請聽三首電聲音樂，名字會是:大海、故鄉、機器貓、快樂大本營。
總結:以前電音音樂就在我們身邊，無處不在，現在我們聽到的大部分音樂都是電音樂隊演奏的。
4.課堂練習
為《大海，故鄉》前奏，配以電聲樂隊的打擊樂。
第四，課外拓展
音樂制作軟件介紹
Cakewalk音樂制作軟件
作曲家TT作曲家
動詞 （verb的縮寫）課程總結
今天我們學唱了《大海，故鄉》這首歌，學習了3/4和4/4的特點。學生們也能正確地帶著感情歌唱，表演得很好。同時我們也了解了電聲樂隊和他們的作品。下節課，我們將深入了解電聲樂隊，走進雅尼的夜鶯和他的電聲世界。讓我們在夜鶯的歌聲中告別大海，走出音樂教室。