《再見冬天》教案1活動目標
1，感受音樂旋律，學會用不同的速度和表情表達歌曲的不同內容。
2.轉移生活經驗替換冬天相關詞，嘗試抄歌詞。
3.用兩種方式體驗唱歌的不同心理感受。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
要準備的活動
1，音樂CD和CD播放器。
2.把孩子們的座位排成半圓形。
3、壹本給孩子的書，孩子會讀兒歌《冬天來了》，還有壹個實物展示儀。
4.孩子們對四季的周期性變化有壹些體會。
活動的重點和難點
焦點
感受音樂的旋律，學會用不同的速度和表情表達歌曲的不同內容。
困難
轉移生活經驗替換與冬天有關的詞語，嘗試模仿歌詞。
活動過程
1，復習兒歌《冬天到了》
用實物展示儀放大童書，根據圖片引導幼兒朗讀兒歌《冬天到了》。
老師:冬天有什麽？
老師:冬天真好玩！但是冬天會過去嗎？那麽我們對冬天說些什麽呢？
2.欣賞歌曲“再見，冬天”
感知歌曲內容老師唱了《再見，冬天》這首歌。
教師；剛才老師告別了冬天的哪些東西？妳還聽到了什麽？
引導孩子用緩慢的語速和壹些依戀的表情演唱歌曲《再見，冬天》。
3.轉移孩子的生活經驗，模仿歌詞來唱。
老師:想想吧。冬天還有什麽？我們也要和它說再見嗎？
教師將幼兒故事整理出來，用簡筆畫或文字記錄在黑板上，帶領幼兒唱仿真歌《再見，冬天》。再見，棉襖！再見，手套！
老師帶領孩子完整連貫地唱《再見，冬天》。
4.音樂遊戲
雪人老師:再見了，冬天，但是冬天給我們留下了很多快樂。我們很懷念這個有趣的季節，就讓孩子們再回到冬天，玩“雪人”遊戲？
老師帶領孩子們快樂地唱歌。
教學反思:
這首歌的前三個樂句基本相同，就是後兩個小節的音是遞增的。讓學生體驗這種情緒變化最簡單的方法就是給他們壹個完全正確的第壹感覺！因此，在學習唱歌之前，我反復用各種方式讓學生感受高音的變化，讓他們主動地聽到主要在唱“冬”字和顯示樂譜時的變化，並結合樂譜邊唱邊用開爾文手勢哼唱，讓學生完全掌握前三句相同的歌詞。但在具體的教學中，還是有很多不足之處:孩子可能在三拍子裏接觸的歌曲不太多，所以三拍子感不是很好，但在以後的教學中，應該更多地在三拍子裏訓練學生。
“再見冬天”教案2活動目標:
1，感受音樂旋律，學會用不同的速度和表情表達歌曲的不同內容。
2.轉移生活經驗替換冬天相關詞，嘗試抄歌詞。
3.用兩種方式體驗唱歌的不同心理感受。
活動準備:
1，音樂CD和CD播放器。
2.把孩子們的座位排成半圓形。
3、壹本給孩子的書，孩子會讀兒歌《冬天來了》，還有壹個實物展示儀。
4.孩子們對四季的周期性變化有壹些體會。
活動流程:
1，復習兒歌《冬天到了》
用實物展示儀放大童書，根據圖片引導幼兒朗讀兒歌《冬天到了》。
老師:冬天有什麽？
老師:冬天真好玩！但是冬天會過去嗎？那麽我們對冬天說些什麽呢？
2.欣賞歌曲《再見，冬天》，感知歌曲內容。教師演唱歌曲《再見，冬天》(1)教師；剛才老師告別了冬天的哪些東西？妳還聽到了什麽？
引導孩子用緩慢的語速和壹些依戀的表情演唱歌曲《再見，冬天》。
3.傳遞孩子的生活經驗，模仿歌詞。
老師:想想吧。冬天還有什麽？我們也要和它說再見嗎？
教師整理幼兒故事，用簡筆畫或文字記錄在黑板上，帶領幼兒唱仿真歌《再見，冬天》(2)。再見，棉襖！再見，手套！
老師帶領孩子完整連貫地唱《再見，冬天》。
4.音樂遊戲:堆雪人老師:再見了，冬天，但是冬天給我們留下了很多快樂。我們非常懷念這個有趣的季節。讓孩子再次回到冬天，玩“堆雪人”遊戲？
老師帶領孩子們快樂地唱歌。
要點:感受音樂的旋律，學會用不同的速度和表情來表達歌曲的不同內容。
難點:轉移生活經驗替換與冬天相關的詞語，嘗試模仿歌詞。
活動反映:
這首歌的前三個樂句基本相同，就是後兩個小節的音是遞增的。讓孩子經歷這種情緒變化，最簡單的方法就是給孩子壹個完全正確的第壹感覺！所以，在學唱歌之前，我反復用各種方式讓孩子感受高音的變化，讓他們主動聽出變化主要在“冬”字的唱法和顯示樂譜上，並結合樂譜邊唱邊用開爾文手勢哼唱，讓孩子完全掌握前三句相同的歌詞。
《再見冬天》教案3活動目標:
1，能用言語和行動表達自己對冬天的感受。
2.說出不同力度和速度的歌曲旋律，學會用唱的方式表達。
3.感受歌曲輕柔舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
4.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
歌曲《再見冬天》的錄制。
活動的重點和難點:
活動重點:學唱歌。
活動難度:學習唱不同力度和速度的歌曲。
活動流程:
1，經驗交流，表達對冬天的不同感受:
說季節，引出主題:
“春天來了，冬天悄悄地過去了。我們應該對冬天說什麽？”(冬天再見)
交流對冬天的不同感受:
“妳喜歡冬天嗎？為什麽？”
“如果妳喜歡冬天，妳會怎麽和它說再見？”
(啟發孩子用不同的速度說話)
2.聽音樂，用行動表達對冬天的不同感受:
老師根據不同的力度(強弱)和速度(快慢)來演奏音樂。(第壹次溫柔緩慢；第二次強跳)
"這兩首曲子有什麽不同？"
“哪首曲子表明妳喜歡冬天？哪首曲子告別了冬天？”
孩子們選擇不同的音樂，用行動表達對冬天的不同感受；
“如果妳喜歡冬天，當妳再次看到它時，妳會做什麽？”(揮手，擁抱)
“如果妳不喜歡冬天，當妳再看到它的時候，妳會做什麽？”(揮手搖頭)
3、學唱歌，用不同的力度，速度。語音性能:
老師扮演兩個喜歡和不喜歡冬天的孩子，唱著歌:
“喜歡冬天唱歌的孩子是什麽聲音？”(慢慢地，輕輕地)
“不喜歡冬天唱歌的孩子是什麽聲音？”(又快又重)
孩子們試著學唱不同力度和速度的歌曲。
老師和學生選擇不同的音樂，邊唱邊表演。
“再見冬天”教案4活動目標
感受音樂的旋律，學會用不同的速度和表情表達歌曲的不同內容。
轉移生活經驗替換與冬天有關的詞語，嘗試模仿歌詞。
用兩種方式體驗唱歌的不同心理感受。
表演的時候，我可以和同齡人合作，共同完成表演。
認真聽講，積極參與歌唱活動。
要準備的活動
音樂CD和CD播放器。
把孩子們的座位排成半圓形。
壹本給孩子的書，孩子可以讀兒歌《冬天到了》，還有實物展示儀。
幼兒對全年的周期性變化有壹些體會。
難點
感受音樂的旋律，學會用不同的速度和表情表達歌曲的不同內容。
轉移生活經驗替換與冬天有關的詞語，嘗試模仿歌詞。
活動過程
1，復習兒歌《冬天到了》
用實物展示儀放大童書，根據圖片引導幼兒朗讀兒歌《冬天到了》。
老師:冬天有什麽？
老師:冬天真好玩！但是冬天會過去嗎？那麽我們對冬天說些什麽呢？
2.欣賞歌曲“再見，冬天”
對歌曲內容的感知老師唱了《再見，冬天》這首歌
教師；剛才老師告別了冬天的哪些東西？妳還聽到了什麽？
引導孩子用緩慢的語速和壹些依戀的表情演唱歌曲《再見，冬天》。
3.轉移孩子的生活經驗，模仿歌詞來唱。
老師:想想吧。冬天還有什麽？我們也要和它說再見嗎？
教師將幼兒故事整理出來，用簡筆畫或文字記錄在黑板上，帶領幼兒唱仿真歌《再見，冬天》。再見，棉襖！再見，手套！
老師帶領孩子完整連貫地唱《再見，冬天》。
4.音樂遊戲
雪人老師:再見了，冬天，但是冬天給我們留下了很多快樂。我們很懷念這個有趣的季節，就讓孩子們再回到冬天，玩“雪人”遊戲？
老師帶領孩子們快樂地唱歌。
教學反思:
這首歌的前三個樂句基本相同，就是後兩個小節的音是遞增的。讓學生體驗這種情緒變化最簡單的方法就是給他們壹個完全正確的第壹感覺！因此，在學習唱歌之前，我反復用各種方式讓學生感受高音的變化，讓他們主動地聽到主要在唱“冬”字和顯示樂譜時的變化，並結合樂譜邊唱邊用開爾文手勢哼唱，讓學生完全掌握前三句相同的歌詞。但在具體的教學中，還是有很多不足之處:孩子可能在三拍子裏接觸的歌曲不太多，所以三拍子感不是很好，但在以後的教學中，應該更多地在三拍子裏訓練學生。、
百科:冬天是壹些地區全年的第四個季節。因為天氣轉冷(赤道地區除外)，在很多地區意味著寂靜和荒涼。寒流來襲，生物會減少生命活動，很多植物會落葉，動物會冬眠，有的叫冬眠。