高二語文教學第二冊小結1經過壹年的努力，本學期的語文教學已經按照教學計劃順利完成。我從以下幾個方面總結壹下這學期的教學工作。
第壹，學習教材，掌握新的教學理念。
二年級使用標準版人教版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。備課時認真學習新課程，按照教學參考的要求精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，使學生產生了學習興趣。
二、識字教學，作為教學的重點。
二年級是識字和寫字的教學階段。我用各種方法讓學生識字。比如卡片識字、猜字識字等方法多樣，采用由易到難的教學方法。首先用拼音讀，去掉拼音讀，把生詞帶進課文，讀短文讀。采取循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的寫作習慣是在低年級養成的。這學期，我加強了學生的寫作指導。首先，我要求學生在寫作時做到“三”和“壹”，及時糾正學生不良坐姿。其次，我註重寫作方法的指導，要求學生二比、三比、三比。見是指仔細觀察書架結構和書寫位置；親是指根據模型寫親景，比是指比較和模型的區別，學會評價。通過以上訓練，該班學生的寫作較之前有了很大的進步。為了展示學習成果，我還挑選了工整美觀的作業進行展示，極大地調動了學生進行認證寫作的積極性。
第三，註重口語訓練，為寫作打基礎。
在口語訓練中，我提出問題，設計話題和說話的形式，讓學生自由開口，大膽說話，要求學生說話有條理，流暢，具體。只有當妳能表達自己時，妳才會寫作。寫作時，我讓學生先發言交流，再寫作，最後修改指正。
第四，運用多媒體教學，激發學生興趣。
多媒體結合了聲音和圖像，在教學中有其獨特的魅力。在這壹學期中，我經常使用課件將抽象的概念變得更加直觀，有助於學生掌握差異，提高成績。
我沒有歧視貧困生，而是在學期初建立貧困生檔案，制定“幫扶”、“個別輔導”、“家訪”等策略，提高長期貧困生的成績。對於尖子生，通常是鼓勵的，也比較嚴格。讓差生進步，讓優秀生更好。這學期的工作已經按計劃有條不紊的完成了。我希望期末考試能讓這個班再上壹個新臺階。
高二語文教學第二冊小結2。基本情況:
這個學期，我繼續從事二年級語文老師的工作。第壹學期以來的具體情況總結如下:該班56人，其中35人成績較好，基礎知識較好，各方面能力突出。他們認真做作業，積極回答問題，有良好的學習習慣。其他六個人的成績還有待提高。他們學習習慣不好，基礎差。
二、主要工作及成果
我壹直按照語文學科管理制度嚴格管理學生，註重培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，時刻以壹個新老師的身份要求自己，虛心向有經驗的老師學習，認真做好各項教學常規工作，堅持做好育優扶貧工作。
1，良好習慣的培養。我要求學生在學習之前預習每壹篇課文。預覽要求是:
讀課文三遍，在課文中畫出單詞birth。
(2)查字典組成壹組生詞，讀兩遍。
(3)尋找與課文相關的信息。我要在第二天的晨讀中檢查預習情況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。
2.做好備課工作。在教學中，我壹直堅持提前備課，課前再復習壹遍教案。在教學中，我總結了以下備課原則:演繹提綱，抓住重點；準備教材、學生、教法；能夠圍繞本節課的教學目的和要求並根據學生的實際情況對復雜的內容進行轉換，取其精華，棄其糟粕；鏈接很整齊，有後記等等。
3.把每壹節課都做好。課堂教學可以做到:明確教學目的，認真研讀教材，了解學生，研究教學方法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，有序開展教學活動，體現分層教學，各類學生積極發展。嚴把課堂教學質量關。
4.作業要合理，習題要簡潔，有代表性，有啟發性，學生要註重創新能力的培養，重復死板的作業要少做，作業要及時批改，字跡要工整，成績要登記。
5.做好優秀學生培養和扶貧工作。我意識到為了提高教學質量，培養優秀學生和幫助貧困學生是非常重要的。只有培養出優秀的學生，優秀率才能上升，班級才能做出表率。只有做好差生的轉化工作，才能提高合格率，為建設好班集體掃清障礙，有助於班級良好學風的形成。所以我堅持有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高合格率和優秀率。
6.加強學生成績管理，用好成績冊。對學生的作業、提問效果、課前準備等做出公正準確的評價，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我班成績穩中有升，學風良好，保質保量完成了教學指標。
第三，工作經驗
1，正反射。教學中的各種問題，只有通過反思才能得到改善。在教學中，我有意識地反思各種問題。小到壹個班級，大到壹整個學期。小到課堂上的壹句錯話，大到教學思想的壹次深刻思考。這些都讓我壹步步進步。
2.狠抓作業批改。從作業中，我們可以看到學生們是如何學習的，他們是否理解。於是我認真改正，認真解釋。
3.讓學生互相幫助。學生喜歡當小老師，我就充分利用這壹點，讓好學生帶領差生共同進步。
現有不足和未來計劃:
1，班級發展不平衡，對學生學習方法的指導有待進壹步加強，教學效果仍不突出，有待提高。
2.學生學習習慣的教育不夠成功。培養優等生和幫扶差生工作不夠紮實，培養優等生的目標不明確，經常變化。
3.不斷更新觀念，嘗試實踐學科教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加強科研促教學，努力寫出高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高業務素質。
在過去的壹個學期裏，我的工作有得有失。以後我會取長補短，努力做到最好。
高二語文教學第二冊小結3時光飛逝，日月如梭，壹轉眼學期就過去了。在新的教育理念的指引下，我們度過了充實而有意義的壹個學期；期末臨近了。回顧這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的喜悅。因為妳能明顯感受到學生語文學習的進步。
這壹學期，我堅持認真備課、上課、聽課評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。
第壹，提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好壹堂課，我做了以下工作:
1，課前準備:備課。
(1)認真學習教材，從語言(詞、句)和結構入手，明確教材的基本思想和概念，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠運用自如，知道應該補充哪些材料，如何教好才能體現語文工具的特點。。
(2)了解學生原有知識和技能的質量，學生的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
(3)考慮教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
2.關註學生的課堂情況。
在本學期的教學過程中，在學生自主學習的過程中，當學生激情四射，無動於衷的時候，難免會出現“吵”的問題，可能會出現“我想……我想……我能……我能行……我還有……我想……”。這個時候我盡量不輕易否定學生的思考結果，不把自己的觀點強加給學生。因此，學生可以自始至終興致勃勃地參與整個教學過程，感受學習的樂趣。在教與學的過程中，學生提出的不同結論，如果合理，我會予以肯定，讓學生有機會坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，在認真思考的基礎上，不輕易否定他們的答案。同時，在學生發散思維的基礎上，引導學生相互識別，再次擾亂發散思維，有利於培養學生系統、嚴謹、深刻的思維。
3.註重學習方法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢於質疑，在教學中采取小組合作討論的形式，引導學生發揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高學習能力，培養合作精神。
4.加強基礎訓練，邊說邊練，講練結合，註重培養學生的語言能力。
5.利用現代教學手段和傳統教學手段創設教學情境，是壹種直觀、生動、有趣的文字，能更好地起到感染作用。
二、要提高教學質量，還要做好課後輔導。
二年級的孩子還是好動好玩，自立能力差。有些學生上課不認真聽講，不能按時完成作業。針對這些情況，我利用業余時間做好學生的思想教育工作，讓這項工作落實到學生的學習指導上，同時也要做好學生學習上的輔導和幫助，特別是後進生的轉化，努力做到對他們友好，比如握著他的手，撫摸他們。從贊美開始，所有的學生都渴望得到別人的贊美。所以在和差生交談時，對他的處境和想法表示深深的理解和尊重。
第三，開展實踐活動，培養學生能力。
語文實踐是在實踐中運用已有的語文知識和技能，在應用中獲取新知識、提高能力的過程。作為教學活動的壹部分，它與課堂教學相輔相成，不可或缺。語文教學不能以課為中心。而是要高度重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識，獲取新知識，激發對語文的興趣，從而促進學生語文素質的全面提高。本學期，結合語文創新主題，開展了以下實踐活動:
1，結合課文教學，鼓勵學生通過各種渠道收集有關課文內容的信息，采取課前小組交流閱讀或課後小組閱讀的形式，開闊學生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內容的理解。
2.為了培養學生朗讀的興趣，提高學生的閱讀水平，開展了“我記課文”活動，及時對學生的每壹篇作業進行評價。
3.作為教學的重點，我們開展了豐富多彩的提高學生應用能力的活動，如“聽寫大賽”、“錯別字醫院”、“每天壹組相似字”等。
第四，組織讀書活動，豐富語言知識。
鼓勵學生多讀書，為學生推薦優秀書目和古詩詞，在班裏成立“讀書會”，定期開展活動。
第五，加強理論學習，提高自身素質。
認真學習新課標的要求，勇於語文教學的新嘗試，借鑒他人好的教學方法，促進現代語文教學的創新。
認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現代教育技術。
高二語文教學第二冊小結本學期以來，我根據本班的實際情況，按照當初制定的計劃有條不紊地工作，認真踏實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結如下:
第壹，重視學生的朗讀
1.明確朗讀的要求:讓他們在朗讀的時候看到，說出來，感受到。不要急於求成，嚴格要求自己不丟詞，不加詞，不造好字，不重復，不唱歌，不讀句子。
2.老師做好範文閱讀。每篇課文我都練習很多遍，試圖用語音正確表達課文內容，給學生壹個很好的引導。抓住典型課文，逐句引導學生。
3.做好貧困生輔導工作。
第二，讓學生背好課文
背誦可以幫助小學生積累語文基礎，豐富知識。俗話說“讀萬卷書如寫詩”，“熟讀唐詩三百首，不寫詩也能唱”。可見，背誦是提高學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。
第三，重視寫作教學，打好寫作基礎。
利用課堂教學時間和班級特色教學活動時間，認真指導學生寫作。從課堂上的基本筆畫教學開始，每篇課文的生字我都壹壹示範過，甚至第壹個月每節課我都壹壹給學生寫頭。有付出就有收獲，這壹點對於大三學生來說更為明顯。學生的寫作越來越好，我由衷地感到高興。
第四，及時做練習本
學完壹課，及時做練習本。這學期的作業本基本都是在學校在老師的指導下完成的。馬上修改作業本，及時發現問題，及時解決，反復訓練，直到理解透徹。
五、認真批改作業
每次布置作業都很用心，做到有的放矢，分層次。努力讓每壹次鍛煉都產生最大的效果。同時，及時認真地批改學生的作業，註意分析學生的作業，分類總結他們在作業過程中出現的問題，進行透徹的點評，根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6.問題:看圖寫詞有待加強。
七、努力方向
1，加強閱讀。
2.重視言語訓練。
總之，這學期在老師和學生的共同努力下，學生取得了壹些進步。尤其是看到很多同學養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，每個同學的語文成績都有不同程度的提高，我感到很充實，很欣慰。我會繼續努力的！
高二五年級《語文課程標準》第二冊語文教學小結指出:“閱讀教學是學生與教師對話的過程。”在閱讀過程中，教師要重視學生的自主閱讀，讓學生與文本對話，在積極的思維和情感活動中獨立思考，產生獨特的體驗和感悟，受到熏陶，享受樂趣，從而完成閱讀教學活動。只有讓學生感受到閱讀的樂趣，閱讀教學才能發揮應有的作用。
實際上，閱讀教學是學生、教師和文本之間的對話。絕不是老師壹廂情願的解讀課文。教師應該引導學生在閱讀中感受體驗。在教學中，教師要以學生為中心，想學生有什麽，需要什麽，根據學生的興趣愛好、知識水平、生活習慣，精心預設每壹個教學環節，靈活安排每壹個教學程序，而不是盲目執行教學計劃來完成教學任務。
比如我在教《識字6》的時候，從學生的眼中看課文，很快就發現學生對江南水鄉的美，對高原牦牛的神奇毫無概念。如何才能激發他們對祖國大好河山的熱愛？於是借助網絡，我搜索了壹些關於江南、高原、塞北的圖片，用具體、生動、形象的方式呈現給他們遙遠的、前所未有的場景，讓他們的情感隨著文字而動，讓他們積極、快樂地感受語言之美，感受祖國的山川之美！
在教學活動中，要把學生放在主體地位，以人為本，精心確定教學目標，根據教材提供的創造性因素，運用網絡和藝術手段，積極營造貼近學生生活的情境氛圍，使學生倍感親切。比如在教《秋》這首詩的時候，我讓學生充分感知語言和人物。在此基礎上，我采用了“說秋，畫秋，贊秋”的方法，從文字到生活，從想象到直覺，口腦手結，讓學生在溫暖的心情中再次感受自己熟悉的秋天，體會語言和文字的美，表達對秋天的熱愛。再比如我在教《水鄉歌》的時候，用多媒體課件把《千渠萬河》和有很多歌船的魚米之鄉再現在學生面前，讓他們身臨其境，加深對課文的理解，開闊視野，積累學生想象表達的語言。
總之，在語文課堂上，只有讓學生感受到閱讀的樂趣，才能讓學生在每堂課上都有良好的閱讀體驗。