“家”說課稿1藍天是白雲的家。
茂密的森林是鳥類的家園。
綠色的草地是小羊的家。
清澈的河流是小魚的家園。
紅色的花是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是孩子們的家。
1，幫助孩子理解詩歌的內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導孩子模仿詩歌，培養孩子的想象力、創造力和品味精神。
3.讓孩子知道幼兒園是壹個大家庭，每個孩子都應該關心幼兒園。
1，畫的是藍天、樹林、草原、河流、鮮花、幼兒園。
2.做了白雲，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶和小朋友的棉絨學習工具。
3.根據內容制作的若幹頭飾；
壹，對工作階段的初步感知和理解
1.展示“家”的背景圖片，試討論:圖片上有哪些風景？它們是誰的家？
2.老師動情地背誦了整首詩。
3.讓孩子嘗試白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶回家的動作。
4、老師參照圖片背誦，孩子輕聲朗讀。
5.聽配樂詩《家》，讓孩子在聽的時候想象這首詩的畫面，或者試著用肢體動作來表達自己的感受。
二、反復聽作品階段
孩子午睡前先躺下聽聽錄好的音樂詩，每次聽兩遍。4天左右，孩子就能順利背詩了。
第三，交流討論，表演，表演階段
1，集體朗誦交流討論:詩中的家是什麽？(孩子回答後，指導老師展示背景圖。)
詩中提到的這些是誰的家？(小朋友回答後，老師和學生壹起粘貼，分別把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶和小朋友送回家。)
提出試探性問題，引導孩子討論:妳最喜歡誰的家？
老師讓孩子充分發表自己的觀點，發表自己的看法，同時讓孩子知道幼兒園是我們每個孩子的家，每個孩子都應該關心和愛護幼兒園。
2.玩遊戲。
老師播放錄音，孩子們戴上自己喜歡的頭飾自由表演。通過嘗試自己的動作表演，提高孩子們對詩歌的感受力。
比如詩裏說“藍天是白雲的家”時，扮演白雲的小朋友可以想象白雲回家，飄回藍天的動作。
(註:藍天也是小孩子玩的)
3.給我看看味道。引導孩子模仿詩歌的試題。
詩中說“藍天是白雲的家，密林是鳥兒的家”，
藍天不僅是白雲的家，還能是誰的家？密林能是誰的家？(孩子們暢所欲言後，老師結合孩子們的模仿詩，讀給孩子們欣賞。)
《家》講稿2的活動目標
1.感受詩歌中的畫面美和語言美，初步理解詩歌的內容。
2.培養孩子的想象力和創造力，引導孩子嘗試改編詩歌。
3.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
4.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
5.培養對文學作品的興趣。
要準備的活動
1，用藍天、草原、樹木、河流、幼兒園、大背景圖制作PPT。
2、兒歌《家》就是壹個很大的例子。
3.飛機、小馬、羊羔、烏龜、螃蟹、鳥、猴子、烏鴉和松鼠的圖片。
4.音樂《我愛我家》。
活動過程
首先展示PPT，進入主題
1，展示PPT，引導孩子看圖(天空，樹木，草地，河流，幼兒園)。
2.引導孩子用壹句話說出畫面，比如藍天，高大的樹木。
第二，了解詩歌內容，學習詩歌
1.展示妳的詩，壹起學習。
今天老師帶來了壹首好聽的兒歌，名叫《家》。
老師壹邊操作圖片壹邊讀兒歌:藍天是白雲的家，綠草是小羊的家，清澈的小河是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家。快樂的幼兒園是孩子們的家。
2.閱讀不同形式的詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如小組閱讀、集體閱讀和個人閱讀。
3.遊戲《尋找家園》
讓孩子扮演天空、河流、樹木和幼兒園，然後讓孩子扮演白雲、小魚、小鳥和孩子。當音樂開始時，去妳的家。音樂壹停，站著別動，看誰找到自己的家。
第三，改編兒歌
1.展示藍天、河流、樹木和各種動物的背景圖片，讓孩子嘗試改編詩歌。
2.讓孩子根據孩子操作的結果改編詩歌。例如，藍天是蜻蜓、鳥和蝴蝶的家園。
第四，* * *同壹個家
1，老師總結:
小孩子真的有能力編出這麽好聽的兒歌。現在我們知道每壹種動物、植物和我們都有自己的家。世界上所有的動物、植物和人類都有壹個共同的家，我們壹起生活在這裏。妳知道那是什麽嗎？
老師:是的，這是我們生活的地球。老師還編了壹首詩，放在詩末:美麗的地球是我們共同的家園，我們要珍惜它。
2.聽音樂《我愛我家》結束這節課。
活動反思
《家》這首詩語言簡單，通俗易懂，巧妙運用疊字，讀起來很流暢，充滿歡快流暢的情感，容易被寶寶喜愛和接受。也符合中班語文教學目標中提出的“讓寶寶理解短小的文學作品，初步感受其語言之美，培養寶寶的想象力和口頭表達能力”的要求，所以我為這個優質班選擇了這個語文活動。
在培養孩子的語言時，要把握每個孩子的實際，掌握孩子語言學習的規律，有計劃地進行訓練和鍛煉，讓孩子多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創造良好的語言環境，那麽孩子的語言壹定會健康發展。